怎樣寫好“二十年后的家鄉(xiāng)”

木子

新編五年級上冊第四單元的習作是“二十年后的家鄉(xiāng)”，這與舊版五年級上冊第二單元的習作“二十年回故鄉(xiāng)”有些類似，但又不完全相同。

“二十年后的家鄉(xiāng)”題眼是“二十年后”和“家鄉(xiāng)”，需要大膽想象二十年后的家鄉(xiāng)是怎樣的景象，二十年后的人們在工作、生活上有什么變化。開頭甚至可以采用魔幻色彩的“穿越”來進入主題。但是，本次習作還是有別于其他科幻作文，既要有想象的成分，也要有真實的成分。

“二十年后回故鄉(xiāng)”題眼不僅是“二十年后”，還包括“回故鄉(xiāng)”，開頭就不宜采用“穿越”的形式，而是直接進入二十年后的某一天，身在異國他鄉(xiāng)的自己思鄉(xiāng)情切想回故鄉(xiāng)看看，就可以直接進入主題了，開始描述二十年后的家鄉(xiāng)是怎樣的景象，二十年后的親朋好友又是怎樣的。

兩個作文題的共同點，就是可以在行文中稍帶一些回憶的色彩，就是觸景生情，看到眼前的人和景，想起以前的往事和情景，但不宜過多描寫，只可捎帶說一兩句，以免偏題。這也是本次作文區(qū)別于其他科幻作文的地方。

審清題目要求之后就可以構思，“二十年后的家鄉(xiāng)”，是以二十年后的家鄉(xiāng)為主線，在描寫家鄉(xiāng)新貌、人們生活工作不同的同時，可以適當回憶家鄉(xiāng)過去的樣子，贊嘆家鄉(xiāng)發(fā)生的嶄新變化，抒發(fā)贊美家鄉(xiāng)之情。

“二十年后回故鄉(xiāng)”既可以描寫故鄉(xiāng)新貌，人們生活工作的不同，又可以以二十年后的同學聚會為主線，捎帶寫出家鄉(xiāng)的變化；通過同學相聚的場景，寫出同學外貌上的變化，在言語交談中回憶童年往事，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀之情。

如果有的同學在寫“二十年后的家鄉(xiāng)”時，苦于無法想象習作開頭的“穿越”，或者沒法處理“穿越”帶來的主人公眼前變化和位置變化，那么可以采用“二十年后回故鄉(xiāng)”的方式來寫，這樣會容易一些，同樣能寫出20年后家鄉(xiāng)的新面貌。但是，用“二十年后回故鄉(xiāng)”的方式來寫“二十年后的家鄉(xiāng)”就不宜寫同學聚會，這樣會因為對家鄉(xiāng)變化描述不多而導致偏題跑題。

區(qū)別好兩個作文題的不同之處就可以動筆了。在寫的過程中學會借景抒情，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的贊美。

最后，寫完初稿要反復修改，看看還有哪兒不夠通順。