【主題作文】主題2：信念

當(dāng)以讀書通世事 2023-10-28 發(fā)布于甘肅

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關(guān)注我，讓我成為你的專屬小太陽(yáng)吧

信念類的作文話題是中考作文永恒的主題，非常符合初中生的成長(zhǎng)階段。考生必須養(yǎng)成對(duì)生活有意識(shí)的觀察、體驗(yàn)和思考。

同在校園，同樣是三點(diǎn)一線的生活，如果不是一個(gè)生活的有心人，寫出來(lái)的文章是有水平差別的。

( 素材積累 )

最后一片葉子

美國(guó)作家歐·亨利在小說(shuō)《最后一片葉子》中寫了這樣一個(gè)故事：年輕的女畫家瓊西因患肺炎，危在旦夕，用醫(yī)生的話說(shuō)：“她的病只有十分之一的恢復(fù)希望，這一分希望就是她想活下去的念頭?！币咽巧钋飼r(shí)分了，瓊西開始數(shù)窗外一棵老極了的長(zhǎng)青藤上的葉片。她確信，當(dāng)最后一片葉子脫落的時(shí)候，自己就該去了?？墒牵贄l上剩下的最后一片葉子卻任憑風(fēng)吹雨打，總也不肯脫落。瓊西因此受到了鼓舞，病勢(shì)一天天好起來(lái)，最后，她終于感到“想死是有罪過(guò)的”，在醫(yī)生的治療下，身體奇跡般地痊愈了。

我還有一個(gè)蘋果(信念就是生命)

斯坦利·庫(kù)尼茨是一個(gè)對(duì)沙漠探險(xiǎn)情有獨(dú)鐘的瑞典醫(yī)生。年輕的時(shí)候，他曾試圖穿越非洲撒哈拉大沙漠。進(jìn)入沙漠腹地的當(dāng)天晚上，一場(chǎng)鋪天蓋地的風(fēng)暴使他變得一無(wú)所有，向?qū)Р灰?jiàn)了，滿載著水和食物的駝群消失了，連那瓶已經(jīng)開啟的準(zhǔn)備為自己慶祝36歲生日的香檳也灑得一干二凈，死亡的恐懼從四面八方涌向他。

在絕望的瞬間，斯坦利把手伸向自己的口袋，意外地摸到了一只蘋果，這只蘋果使斯坦利從絕望中清醒，他慶幸自己竟然還有一只蘋果。

幾天后，奄奄一息的斯坦利被當(dāng)?shù)氐耐林司绕穑钊嗣曰蟛唤獾氖?，昏迷不醒的斯坦利緊緊地攥著一只完整卻干癟的蘋果，而且攥得非常緊，以至于誰(shuí)也無(wú)法從他手中將蘋果拿走。20世紀(jì)初，這位一生都充滿傳奇色彩的老人斯坦利去世了，彌留之際，他為自己寫了這樣一句墓志銘：我還有一個(gè)蘋果。

信念是所有奇跡的出發(fā)點(diǎn)

羅杰·羅爾斯在他就任紐約州州長(zhǎng)的就職演說(shuō)中有這么一段話：“信念值多少錢？信念是不值錢的。它有時(shí)是一個(gè)善意的欺騙，然而你一直堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值?！痹瓉?lái)，羅杰上小學(xué)時(shí)不與老師合作，卻很迷信，校長(zhǎng)給他看了手相，說(shuō)他將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)。從那天起，州長(zhǎng)就成了他的奮斗目標(biāo)。51 歲那年，他真的如愿以償。在這個(gè)世界上，信念這東西任何人都可以免費(fèi)獲得，所以積累了龐大財(cái)富和達(dá)到目標(biāo)的人，最初都是從一個(gè)小小的信念開始的——信念是所有奇跡的出發(fā)點(diǎn)。

【優(yōu)美片段】

①信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)境，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

②大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，信念就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，信念就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，信念就是人生列車的鐵軌。

③帶著信念出發(fā)，是一種擁有，擁有了它，任何困難和挫折都無(wú)法阻攔我們奮進(jìn)的腳步，無(wú)法挫敗我們那顆堅(jiān)定不移的心。信念，它是錘煉我們鋼鐵意志的熔爐，我們?cè)趽碛行拍畹倪^(guò)程中，還懂得了堅(jiān)強(qiáng)。

真題1

請(qǐng)以“從未止步”為題目，寫一篇文章。

審題立意

（1）寫一個(gè)不懈追求真善美的故事，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈

不妨將故事的主人公定為一個(gè)老人，寫他歷經(jīng)坎坷，但對(duì)真善美的追求始終不悔。在結(jié)構(gòu)上，主體部分可以用設(shè)置小標(biāo)題的方式來(lái)寫，這三個(gè)小標(biāo)題可以依次是“求真”“求善”“求美”，然后緊扣小標(biāo)題，寫與老人相關(guān)的三個(gè)小故事。

（2）寫一個(gè)追求夢(mèng)想的故事，強(qiáng)調(diào)遇到挫折，也沒(méi)有放棄追求

從素材庫(kù)中找一個(gè)遭遇過(guò)挫折，最后成功的著名人物。用第一人稱來(lái)寫，從一開始樹立志向到堅(jiān)持追求，再到遭遇挫折，最后實(shí)現(xiàn)理想。運(yùn)用心理描寫、語(yǔ)言描寫突出主題。最后用后交代手法點(diǎn)出“我”的姓名，從而給閱卷老師以意外之感。

（3）寫助人為樂(lè)小組多少年如一日地幫助殘疾同學(xué)的故事

寫這個(gè)同學(xué)雙腿殘疾，行動(dòng)不便，助人為樂(lè)小組不離不棄地在生活和學(xué)習(xí)方面幫助他，共同走過(guò)風(fēng)雨的故事。

在寫時(shí)，要特別注意細(xì)節(jié)描寫，突出真情實(shí)感。注意運(yùn)用充滿個(gè)性的對(duì)話描寫，突出人物性格，并要在適當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)小組成員在助人為樂(lè)的道路上“從未止步”。

（4）寫一個(gè)扶貧故事，贊揚(yáng)扶貧干部持續(xù)扶貧，不拋棄、不放棄的高尚品質(zhì)

用第一人稱來(lái)寫，寫自己日常生活中看到或聽(tīng)到的這方面的故事。其中，對(duì)扶貧干部的外貌描寫要刻畫細(xì)致，鄉(xiāng)親們對(duì)扶貧干部的評(píng)價(jià)也要給以呈現(xiàn)。結(jié)尾可以用“我”的感慨點(diǎn)題。

（5）寫一個(gè)助學(xué)故事，贊揚(yáng)助學(xué)者多年來(lái)在助學(xué)的道路上從未止步

以第三人稱來(lái)寫資助和接受資助的故事，特別強(qiáng)調(diào)助學(xué)者堅(jiān)持資助許多年，在最后道出接受資助的就是“我”，以使文章有出乎閱卷老師意料的結(jié)尾，從而增加文章故事的真實(shí)性，增強(qiáng)文章的感染力。

范文

從未止步

人類文明的征途是星辰大海，為此我們應(yīng)同心協(xié)力，生生不息，直到踏上宇宙最后的邊塞。

——題記

Ⅰ

遙遠(yuǎn)的東方，狂風(fēng)卷積著巨大的積雨云，夾著駭人的閃電和轟鳴的雷聲席卷而來(lái)。十萬(wàn)年前的東非，雨季如期而至。龐大的積雨云緩慢地移動(dòng)著，帶著一股不可擋的氣勢(shì)。它實(shí)在是太過(guò)巨大了，以至于單憑人類的肉眼根本無(wú)法看到其邊際。

居住在此地為數(shù)不多的智人，此時(shí)都集中在一處山洞中。

天色漸暗，伴隨著陣陣?yán)坐Q，雨滴投入了大地的懷抱。突然，一道從天而降的閃電擊中了洞外不遠(yuǎn)處的一棵金合歡樹。那棵被閃電擊中的金合歡樹在頃刻之間燃起了烈火，盡管瓢潑大雨拍擊著樹干，但火焰仍在樹冠間猛烈地燃燒著。

雨，終于停了。洞外的金合歡樹上仍躥動(dòng)著幾朵火花。

一個(gè)智人看著洞外的火苗思考了片刻，就向那棵金合歡樹走去。他將那些火苗引進(jìn)洞內(nèi)，濕漉的身體瞬間便被火苗溫暖，他的靈魂也被點(diǎn)亮了。

人類踏出了征服自然的步伐。

Ⅱ

“你還可以選擇放棄?！?/section>

看著御座上的國(guó)王，這位覲見(jiàn)君主的冒險(xiǎn)家搖了搖頭。

“我說(shuō)到做到，我一定會(huì)將新世界的寶藏獻(xiàn)給陛下。”

麥哲倫向他的國(guó)王深深地鞠了一躬，就義無(wú)反顧地離開了大殿。

他向碼頭走去，碼頭上早已站滿了歡送的人群。麥哲倫抬頭望向無(wú)邊無(wú)際的大洋，心中感嘆不已，但他沒(méi)有退縮。因?yàn)?，此時(shí)此刻停泊在碼頭的五艘巨大遠(yuǎn)洋帆船展示出一種征服一切的力量。麥哲倫向群眾致意，踏著無(wú)比堅(jiān)定的步伐，登上了旗艦。

人類踏出了征服地球的步伐。

Ⅲ

“阿波羅十一號(hào)”登陸艙開始晃動(dòng)?！暗顷懠磳㈤_始，祝你們好運(yùn)!”

地面指揮中心內(nèi)，全球電視屏幕前，數(shù)億人等待著他們的消息。登陸艙平穩(wěn)地落在了月球上。阿姆斯特朗向同伴示意后，走向艙門。艙門開啟，月球出現(xiàn)在阿姆斯特朗的面前。

阿姆斯特朗沿著扶梯向下移動(dòng)，在踏上月球表面的那一刻，他說(shuō)：“這只是我個(gè)人的一小步，卻是整個(gè)人類的一大步。”

與此同時(shí)，全人類沸騰了人類，終于踏出了征服星辰大海的步伐!

人類，從未止步。

真題2

雁群有時(shí)會(huì)以“人”字形飛行。一只大雁作為領(lǐng)導(dǎo)者，在前面開路，體力消耗很大，卻能幫助兩邊的大雁減小風(fēng)的阻力，節(jié)省體力。為確保領(lǐng)頭雁體力充沛，雁群會(huì)定期輪換領(lǐng)頭雁?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，大雁以這種隊(duì)形飛行，單位時(shí)間內(nèi)要比單獨(dú)飛行多出 12% 的距離。

上面這則材料至少給了我們以下一些有益啟示：人要有奉獻(xiàn)精神；做事要講方法；成功需要領(lǐng)路人。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

材料的啟示

1.奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。一方有難，八方支援。2020 年武漢新冠疫情告急，兄弟省份緊急調(diào)配物資支援，外國(guó)友人捐助物資，普通百姓捐出自己的養(yǎng)老錢，孩子拿出自己的壓歲錢，一幅幅愛(ài)心的奉獻(xiàn)畫面感動(dòng)著華夏兒女。學(xué)校倡議給曾經(jīng)就讀本校的貧困學(xué)生捐助，我和同學(xué)們都心甘情愿的捐款。

2.恰當(dāng)?shù)姆椒?，事半功倍?/strong>學(xué)習(xí)生活中，集眾家之長(zhǎng)于一身，取長(zhǎng)補(bǔ)短，善于反思，善于總結(jié)。比如寫好作文的前提是認(rèn)真審題，平時(shí)多積累好詞佳句，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，文體最好別具一格，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。日常生活中，同樣磨刀不誤砍柴工。比如，用廢棄的牙刷刷瓶口窄小的瓶子，切肉時(shí)順著肉的紋理就容易些，肉稍微冷凍一下剁餡也容易些。

3.領(lǐng)路人是先鋒。耄耋之年的鐘南山院士，古稀之年的李蘭娟院士，在庚子鼠年新冠疫情期間，毅然踏上抗疫前線。這兩位老人是醫(yī)者的領(lǐng)路人，是趕走病魔的領(lǐng)路人，是中國(guó)醫(yī)學(xué)界的領(lǐng)路人。

范文

眾志成城，抗擊疫情

庚子鼠年春節(jié)，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”不期而至，新型冠狀病毒肺炎疫情在武漢一帶爆發(fā)，目前已涉及全國(guó)。

疫情——加強(qiáng)防控

正逢春節(jié)，看不見(jiàn)的“敵人”突然襲擊，隨著疫情的加重，我也由剛開始的不在意逐漸認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性?，F(xiàn)在的疫情不再是幾十例、幾百例，已經(jīng)上升到了幾萬(wàn)例。而有些人因不知道自己已被“中招”

仍然外出或集中就醫(yī)，導(dǎo)致感染范圍擴(kuò)大，形勢(shì)嚴(yán)峻。國(guó)家為這次疫情防護(hù)采取了一系列緊急措施。為確保人民群眾生命安全和身體健康，經(jīng)省疫情防控應(yīng)急指揮部研究，決定于2020年1月27日12時(shí)起對(duì)全省高速公路和普通公路實(shí)行交通管制。市場(chǎng)監(jiān)督管理局也于 2020年2月1日發(fā)布暫時(shí)關(guān)停所有燒烤類餐飲機(jī)構(gòu)、酒吧、冷飲廳的通知。在疫情影響下，街道上沒(méi)有了往日的喧囂。

疫情——全力支援

疫情防控不僅需要加強(qiáng)全民防控，還需要應(yīng)急物資保障。正因如此，工信部全力組織多個(gè)口罩、防護(hù)服生產(chǎn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，僅1月23日凌展，就已安排中央醫(yī)藥儲(chǔ)備向武漢市緊急調(diào)用1萬(wàn)套防護(hù)服和5萬(wàn)雙醫(yī)用手套；而交通運(yùn)輸部也保障了應(yīng)急物資的優(yōu)先通行。為防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散，科技部會(huì)同相關(guān)部門成立了以鐘南山院士為組長(zhǎng)、由14位專家組成的疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制科研攻關(guān)專家組，加緊科技研發(fā)攻關(guān)。

疫情——愛(ài)的傳承

因?yàn)橐咔?，成千上萬(wàn)的醫(yī)生奮戰(zhàn)于一線，不能回家過(guò)年。但他們沒(méi)有一絲抱怨，都在日夜奮斗著。

“年有很多種過(guò)法，今年，科學(xué)防護(hù)更重要。隔離病毒，防控疫情是我們送給自己最好的新年禮物。”這是我在電視上聽(tīng)到的一句話，也是令我記憶猶新的一句話。對(duì)，這不是一個(gè)城、一群人的戰(zhàn)役，這是我們所有人的戰(zhàn)役。“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼匿藏?！彼晕覀儜?yīng)該保護(hù)好自己，不聚會(huì)、勤消毒，相信一切都會(huì)好起來(lái)的！一條“武漢最新城市宣傳片”刷屏全網(wǎng)，視頻里面說(shuō)到，疫情從武漢到全國(guó)，支援從全國(guó)到武漢，愛(ài)和希望比病毒蔓延得更快！

黎明的那道光會(huì)越過(guò)黑暗，一切都會(huì)好起來(lái)的！武漢，加油！中國(guó)，加油！團(tuán)結(jié)就是力量！

【范文賞析】

1.層次分明，結(jié)構(gòu)完整。小標(biāo)題彰顯了考生構(gòu)思上的能力，讓文章線索清晰，結(jié)構(gòu)緊湊?！凹訌?qiáng)防控”是基礎(chǔ)，“全力支援”是行動(dòng)，“愛(ài)的傳承”是升華。團(tuán)結(jié)就是力量，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德，尤其困難面前，彰顯大愛(ài)，14億同胞拳拳赤子之心，震撼著每一個(gè)中國(guó)人，很有感召力。

2.材料豐富，主題突出。第一個(gè)內(nèi)容寫的是面對(duì)疫情國(guó)家的舉措，第二個(gè)內(nèi)容寫的是社會(huì)愛(ài)心人士的行動(dòng)，第三個(gè)內(nèi)容寫的是全國(guó)上下一心，齊心戰(zhàn)勝疫情的信念，人人有責(zé)，人人盡責(zé)。結(jié)尾表達(dá)了所有人的心聲，我們一定能戰(zhàn)勝病魔，證明中國(guó)是強(qiáng)大的，也再一次點(diǎn)題，疫情期間，抗擊疫情是最重要的事。團(tuán)結(jié)的力量堅(jiān)不可摧，齊心協(xié)力，共同抗疫才是最好的選擇。

真題3

下面幾則材料帶給你怎樣的理解和感情，請(qǐng)選擇其中一則，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

①生活給我一團(tuán)亂麻，我還生活一件毛衣。

②宏大的理想都有一個(gè)微小的起點(diǎn)。

③志在山頂?shù)娜?，不?huì)貪戀山腰的風(fēng)景。

這是一個(gè)開放性的題目，給了考生更多發(fā)揮的空間。其實(shí)這是三個(gè)題目，給了考生多種寫作的可能。

命題人沒(méi)有要求考生通過(guò)三則材料的比較得出什么結(jié)論，這是對(duì)同類中考作文題的降維處理，這是妥當(dāng)的，也符合初中生的認(rèn)知水準(zhǔn)。

第一則：“生活給我了一團(tuán)亂麻，我還生活一件毛衣”，告訴我們遇到困難時(shí)要懂得隨機(jī)應(yīng)變，要學(xué)會(huì)把絆腳石變成墊腳石。它強(qiáng)調(diào)的是人的主觀能動(dòng)性，我們要具有抽絲剝繭、條分縷析、亂中取勝的意識(shí)與能力。

第二則：“宏大的理想都有一個(gè)微小的起點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)的是腳踏實(shí)地，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，一步一個(gè)腳印，不要怕起點(diǎn)低，只要堅(jiān)持，終有所成。動(dòng)輒就“掙他一個(gè)億”對(duì)大多數(shù)人不現(xiàn)實(shí)，還不如應(yīng)景出門擺地?cái)們簰挈c(diǎn)生活費(fèi)實(shí)在。

第三則：“志在山頂?shù)娜?，不?huì)貪戀山腰的風(fēng)景”，告訴我們要有遠(yuǎn)大的志向，不要被眼前的利益所迷惑。這句話又在強(qiáng)調(diào)志存高遠(yuǎn)的問(wèn)題。為了詩(shī)和遠(yuǎn)方，必須舍棄當(dāng)下的安逸。

不知你是否發(fā)現(xiàn)，它們?nèi)咧g有內(nèi)在聯(lián)系：第一則強(qiáng)調(diào)的是自信，第二則強(qiáng)調(diào)的是務(wù)實(shí)，第三則強(qiáng)調(diào)的是取舍，都屬主觀認(rèn)知，都離不開能力的保障。只有將三者結(jié)合起來(lái)，這個(gè)人才可能更容易成功。

所以三則材料雖然可以分開寫，但不能太偏頗，要辯證分析。我們所學(xué)過(guò)的課文中有哪些可引用或思考的事例呢？諸葛亮的“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，是對(duì)第三條最好的詮釋，是否可以反著用來(lái)適應(yīng)第二則呢？面對(duì)沉入河中的石獸，如何才能找到它呢？理亂麻的能力可能更重要些。

寫作思路

對(duì)于這三則材料，我們首先可以仔細(xì)分析關(guān)鍵詞和象征意義，然后進(jìn)行構(gòu)思，比如第一則“生活給我一團(tuán)亂麻，我還生活一件毛衣”，關(guān)鍵詞是“毛衣”，象征意義是“溫暖”“幸?！钡?，還可以聯(lián)想到“自信”等；第二則材料可以從一屋不掃何以掃天下、從小事做起、腳踏實(shí)地等角度去構(gòu)思；第三則材料可以從勇于追求、永不言棄、志存高遠(yuǎn)等角度構(gòu)思。

這三則材料雖然各自有表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)，但總結(jié)到一起，其實(shí)是取得成功的三個(gè)要素：自信、腳踏實(shí)地、志存高遠(yuǎn)，屬于美好品質(zhì)類作文。如果把這些材料集中一起寫作，難度較大。所以可以“選擇其中一則”進(jìn)行寫作。從文體選擇上說(shuō)，這個(gè)題目第二則材料最適合寫成議論文，其余兩則可以選擇寫記敘文、散文。

范文

仰望星空

夜幕降臨，來(lái)到院落，仰望星空。深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃的圓月，院落在月光映照下，宛如一泓秋水清澈而明凈。微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，院落周遭樹木隨風(fēng)飄蕩，搖晃的影子好似水中的波痕，一圈一圈蕩漾開來(lái)，使人好像漫步在仙境中。

曾經(jīng)的我，上課不是趴在課桌上睡覺(jué)，就是不讓周遭的同學(xué)學(xué)習(xí)，還時(shí)不時(shí)和任課老師頂嘴，讓她書一丟、粉筆一摔離開教室；曾經(jīng)的我，作業(yè)對(duì)我很陌生，肯定不曉得我的名字；曾經(jīng)的我，下課喜歡追逐打鬧，常常和同學(xué)們鬧矛盾；曾經(jīng)的我，是政教處的?？?，每周不去兩回，就會(huì)渾身不舒服……

也就是那天晚上，吃過(guò)晚飯，被爺爺架著出去散步。那晚也是一輪明月，也是月亮把它那銀色的光輝撒遍山村的各個(gè)角落，是那樣的清澈，明凈。

“你好好看看，月亮里面有什么？”爺爺微笑著問(wèn)我。

月亮里面有什么？我還真沒(méi)注意過(guò)，我注意的是那教室外的花鳥草蟲，我注意的是永不疲倦的吃雞游戲，我注意的是街頭嵌著文身，叼著香煙的社會(huì)哥們……

我抬起頭，發(fā)現(xiàn)月亮里有個(gè)人，有棵樹，那個(gè)人正在砍樹。

“是的，那個(gè)人叫吳剛，本來(lái)是天庭的神仙，只是因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤，天帝就罰他砍樹。樹不砍斷，他就不準(zhǔn)回天庭。就這樣，吳剛?cè)諒?fù)一日，年復(fù)一年地砍著。他從沒(méi)放棄，因?yàn)樗嘈沤K究有一天，他一定會(huì)砍斷那棵樹重新回到天庭的。”

剎那間，我明白了，是啊，為什么我放棄自己？過(guò)去我經(jīng)歷的那一切只不過(guò)是天帝對(duì)吳剛的懲罰而已。我的命運(yùn)同樣掌握在我自己手中，我只要努力，同樣能砍斷那棵樹。想到這里，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)那棵樹好像已經(jīng)被砍斷倒下了。

突然，從渺遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了葉倩文那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的《自信》，我不由得加快了腳步。

【范文賞析】

1.情感真摯，融情于景。小作者用飽含感情的筆，寫出了一個(gè)真實(shí)的自己，因所述真實(shí)故而顯得真情動(dòng)人。本文對(duì)過(guò)往的回憶、對(duì)未來(lái)的自信，通過(guò)對(duì)月亮的描繪展現(xiàn)出來(lái)，這種以景寫情的手法使得文章意蘊(yùn)深厚。

2.善用排比，富有氣勢(shì)。文章多用排比的修辭手法，顯得生動(dòng)形象富有氣勢(shì)。如“我注意的是那教室外的花鳥草蟲，我注意的是永不疲倦的吃雞游戲，我注意的是街頭嵌著文身，叼著香煙的社會(huì)哥們”表現(xiàn)了“我”不把學(xué)習(xí)放在心上；又比如“曾經(jīng)的我……曾經(jīng)的我……曾經(jīng)的我……” 以排比的手法刻畫出一個(gè)活脫脫的后進(jìn)生的模樣。

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【主題作文】主題2：信念