（今天展示的是工作室第六次研修活動中的一節(jié)觀摩課案例，后期進行反思，做案例評析）

教學背景：環(huán)保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環(huán)保的重要性，開始留意身邊的環(huán)境，爭做一個光榮的環(huán)保人。圍繞小學三至六年級《生活垃圾的研究》主題，以《垃圾的分類和處理》為課題組織了一次綜合實踐課程。

教學目標：地球是人類的共同家園，然而人們目前的環(huán)保意識還不是很強烈，對于每天所產生的生活垃圾還有哪些用途，如何分類不是很清楚。本實踐活動就是想通過學生親身去參與到垃圾分類活動中，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，從而熱愛周圍環(huán)境，進而熱愛大自然、熱愛地球的目的。

教學設計：　　

1、步驟 　　

第一步 下發(fā)綜合實踐活動卡，讓同學們分組圍繞綜合實踐活動卡進行調查和實驗；

第二步 分組查閱有關資料 圍繞之前的調查和實驗現象交流討論；

第三步 各小組整理資料；

第四步 結合學生所做的綜合實踐活動卡，利用課堂教學時間介紹相關的垃圾分類和處理的知識，讓學生對于垃圾的分類類別和垃圾的處理方法有進一步的了解；

第五步 在課堂上讓同學們小組之間交流討論，垃圾處理方法中的填埋法和焚燒法的優(yōu)缺點；

第六步 結合學生的綜合實踐活動以及課堂內容的補充，讓學生們認識到垃圾是放錯了位置的資源，只要我們能合理地分類處理，可以最大限度地減少對環(huán)境造成的不良影響，并且可以將一部分的垃圾轉化為資源進行使用。 　　　

教學內容：

第一階段：開題活動 　　

本課題的活動是促使學生關心環(huán)境，了解垃圾與生活的聯系，學會對垃圾現象進行觀察、調查和資料整理，培養(yǎng)學生的認知能力;樹立學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的情感，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、講究衛(wèi)生的行為習慣，提高學生的文明意識。垃圾問題關系著千家萬戶，讓孩子們愛護學會關心周圍的環(huán)境，通過觀察發(fā)現、調查了解、討論交流有關垃圾的問題，并進行垃圾分類、回收、利用的實踐，以激發(fā)孩子們愛護環(huán)境的情感，樹立環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生觀察能力，讓他們從小樹立保護環(huán)境的責任感，并在生活中身體力行是我設計這一主題的初衷。

為了正確引導學生對垃圾分類的正確理解，在綜合實踐活動卡中設計了調查“我家一天的生活垃圾“的活動，貼合學生日常生活實際，可以非常直觀的感受到生活垃圾的種類和排放量

第二階段：實踐活動　　

學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合。讓學生走出課室，進入各自的家庭利用各種方式對垃圾分類的看法和感受，感受其他社會成員對垃圾分類的看法。通過小組討論，收集和學習應該如何通過不同的途徑來獲得信息。讓學生通過活動中的親身體驗，認識到文明處理垃圾的意義，從而培養(yǎng)學生關注環(huán)境的情感。 　

三、教案小結 　　　

通過本節(jié)的綜合實踐活動，孩子們的觀察能力、發(fā)現問題、解決問題的能力、社會交往能力、合作能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。

四、課后活動

根據本次活動了解到的垃圾分類等知識，在課后可以在班級內自己動手行動，建立班級的垃圾分類區(qū)域，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。