小幽默

期中考的故事

      期中考試和選拔性的中高考、學(xué)業(yè)水平考試不同，它是一種診斷性的考試，考試的時(shí)間放在學(xué)期中間，主要的作用是診斷教學(xué)。診斷教：主要是通過期中考試診斷教師在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)上是否存在問題，如教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)等；診斷學(xué)：主要是診斷在半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在知識(shí)、技能和方法上的掌握程度，在學(xué)習(xí)方式、方法、學(xué)習(xí)投入等方面是否存在問題。

      這種診斷，對(duì)于新生，如高一、七年級(jí)、一年級(jí)的師生來說，作用更加明顯，它也檢驗(yàn)著學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)，以及新師生組合教學(xué)的切合度。

     因此，我們應(yīng)該客觀地看待期中考試成績，重要的是抓住期中考試的結(jié)果，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次深入的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好調(diào)整。

     有些同學(xué)考完后最關(guān)心的就是自己的分?jǐn)?shù)，拿到卷子后，看看分?jǐn)?shù)比之前高了還是低了。當(dāng)分?jǐn)?shù)低了，就感覺難過，認(rèn)為自己退步了，當(dāng)分?jǐn)?shù)高了，就認(rèn)為自己進(jìn)步了，心理美滋滋的。

    但是期中考試和期末考試以及選拔性的考試不同，在試卷的難度，考試的內(nèi)容等方面可能都有較大的區(qū)別，如果單純依據(jù)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)自己是否進(jìn)步了，顯然是不合理的，想要知道自己真實(shí)的水平，我們還應(yīng)對(duì)比一下自己在年級(jí)里邊的排名，或者將自己的分?jǐn)?shù)與班上的平均分進(jìn)行一下對(duì)比。

    另外，一份高質(zhì)量的命題試卷能檢測出學(xué)生的真實(shí)水平和階段學(xué)習(xí)成果，相反，一份糟糕的試題除了誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和打擊學(xué)生自信心之外，毫無意義；而且窺一斑而現(xiàn)全貌，一份命題試卷就足以反映出該校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

心理學(xué)家認(rèn)為，對(duì)成功和失敗的不同歸因方式，對(duì)人們的活動(dòng)態(tài)度和后續(xù)的行為表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生截然不同的影響。當(dāng)我們把考試失敗歸因?yàn)槟芰?，只?huì)讓我們產(chǎn)生一種羞恥感，并預(yù)期著下次考試的失敗，從而出現(xiàn)無助感，最終選擇放棄。當(dāng)我們把考試的成功歸因?yàn)榕?，我們就?huì)有這樣的期待：如果自己付出更多的努力，就會(huì)有更好的結(jié)果，最終，我們會(huì)持續(xù)地努力。

一些考得不好的同學(xué)，通常會(huì)把原因歸為自己的能力，甚至認(rèn)為自己就不是學(xué)習(xí)的料。其實(shí)這樣的歸因會(huì)極大程度降低同學(xué)們的自信，甚至讓你自暴自棄，最終放棄在學(xué)習(xí)、或者在某門科目上的努力。

 其實(shí)導(dǎo)致考試成績不好的原因很多，如前面提到的學(xué)習(xí)方式、方法、個(gè)人學(xué)習(xí)的努力程度、運(yùn)氣；老師教學(xué)方法，老師的教與自己的學(xué)的匹配程度，以及考試時(shí)個(gè)人的緊張狀態(tài)、身體狀況、命題試卷的難易等等，因此，單純把原因歸為自己的能力，顯然是不夠合理的。

因此，建議考得不好的同學(xué)，多角度去分析原因，找到自己可以改進(jìn)的方面，激勵(lì)自己在未來的學(xué)習(xí)中做出調(diào)整。而考得好的同學(xué)，也不要只歸因?yàn)樽约旱哪芰?，這可能會(huì)導(dǎo)致過于自信，而忽視了努力的重要性。

     考后的調(diào)整包括心態(tài)調(diào)整和學(xué)習(xí)調(diào)整。

     在心態(tài)上，始終堅(jiān)信，一次的考試不能代表自己的能力，但是它卻反映出了我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中可能存在的問題，它是幫助我們?cè)\斷和發(fā)現(xiàn)問題的，因此，不管考得怎樣，我們都要積極面對(duì)，并基于考試暴露出的問題，努力做好調(diào)整。

      在學(xué)習(xí)上，要做好試卷的分析，將錯(cuò)題進(jìn)行歸類。哪些是確實(shí)不會(huì)的題目，這些錯(cuò)題暴露了我在知識(shí)掌握上的不足，后面要盡力去補(bǔ)這塊知識(shí)；哪些是明明會(huì)做，但不知道什么原因做錯(cuò)的，這些錯(cuò)誤暴露出了考試心態(tài)上的問題，如過于緊張、粗心大意等,后面的學(xué)習(xí)中要努力改正；哪些是我會(huì)做，但沒有時(shí)間做的題目，這暴露出了考試時(shí)間分配上的問題，說明在后期的學(xué)習(xí)中，我們需要進(jìn)行一些考試技能方面的訓(xùn)練。

      若多維度評(píng)估成績后，發(fā)現(xiàn)成績確實(shí)較差，說明我們上半學(xué)期學(xué)習(xí)方法可能存在問題，后期，要多與老師溝通，多嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，直到找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法。