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新課標(biāo) 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》總目標(biāo)中明確指出：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。 作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一的“整本書閱讀”旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣， 提升整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。
內(nèi)容簡(jiǎn)介： 《安徒生童話》由丹麥著名詩(shī)人、童話作家安徒生歷時(shí)近40年創(chuàng)作而成。它熱情歌頌勞動(dòng)人民，贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德，同時(shí)也無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中，《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》等這些名篇伴隨了一代又一代人?！栋餐缴挕穯?wèn)世一百多年來(lái)，至今已被譯成世界上140種文字。 閱讀任務(wù)單一 （設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 帶 著 問(wèn) 題 感 受 想 象 ） 閱讀任務(wù)單二 （設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 帶 著問(wèn) 題 感 受 海 底 之 美 ）
閱讀任務(wù)單三 （設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 在 故 事 中 想 象 神 奇 ）  閱讀任務(wù)單四 （設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 帶 著 想 象 “我 想 對(duì) 你 說(shuō)” ）
閱讀任務(wù)單五 （設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 帶 著 問(wèn) 題 學(xué) 習(xí) 人 物 品 質(zhì) ） 閱讀任務(wù)單六 （設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 帶 著 問(wèn) 題 閱 讀 ） 閱讀任務(wù)單七 （設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 帶 著問(wèn) 題 閱 讀 ） 閱讀任務(wù)單八 （設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 帶 著 問(wèn) 題 閱 讀 ） 作者：
楚亞麗，魏延爭(zhēng)名師工作室成員，寶豐縣中興路小學(xué)語(yǔ)文教師兼教學(xué)副校長(zhǎng)。教育信念：生似水，至柔，師若山，至剛。欲求水之奔騰浩瀚，雷霆萬(wàn)鈞，需煉山之沉穩(wěn)堅(jiān)韌，高峻巍峨。 |
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來(lái)自： 當(dāng)以讀書通世事 > 《149—讀書》
