哈佛大學(xué)曾對(duì)兒童成長(zhǎng)做了跟蹤研究，其成果表明：如果孩子越來(lái)越笨，多半與父母的4種行為有關(guān)。

富書作者：安然

來(lái)源：富蘭克林讀書俱樂(lè)部原創(chuàng)

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小紅書上一位媽媽輔導(dǎo)女兒背古詩(shī)，3個(gè)小時(shí)還背不下來(lái)，被氣到崩潰。

媽媽示范讀了幾遍，再帶著女兒一起讀，擔(dān)心她不理解，又耐心地解釋了意思。

來(lái)來(lái)回回折騰了幾十遍，眼看三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，女兒還是記不住。

看著別的孩子在群里打卡，背誦流暢，可自己的女兒就是不開竅。

媽媽又氣又急，忍不住嚴(yán)厲地責(zé)罵，還用力地推搡，女兒小小的身軀被媽媽反反復(fù)復(fù)地拉扯。

女兒用手拍打著腦袋，滿眼淚水地說(shuō)：“媽媽對(duì)不起，我太笨了?！?/span>

這位媽媽瞬間破防，意識(shí)到自己太失態(tài)，心疼地抱起了女兒。

很多父母都有這樣的困惑：以前挺機(jī)靈的孩子，為什么現(xiàn)在越來(lái)越笨？

哈佛大學(xué)曾對(duì)兒童成長(zhǎng)做了跟蹤研究，其成果表明：如果孩子越來(lái)越笨，多半與父母的4種行為有關(guān)。

父母都對(duì)孩子抱著殷殷期盼，然而在生活中，一些不經(jīng)意的行為或習(xí)慣，正在偷走孩子的智商而不自知。

如果父母有這些行為，一定要引起重視。

給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽

最近，一位“學(xué)渣爸爸”的發(fā)言火爆全網(wǎng)。

“我的兒子是學(xué)渣，但我依然相信，他完全有可能成為國(guó)之棟梁?！?/span>

乍一聽，可能覺(jué)得這位爸爸幽默心大，一般人上臺(tái)，大概會(huì)覺(jué)得尷尬、傷面子，絕不可能說(shuō)出這么一番話來(lái)。

可他分析得頭頭是道，并不是單純的自我安慰。

一是兒子內(nèi)心強(qiáng)大，情商高，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是能吃能玩能睡，自己都比不上。

二是在各科老師的幫助下，孩子有時(shí)候也能考及格，看到他一天天在進(jìn)步。

一番溫暖而高情商的發(fā)言，引得全場(chǎng)熱烈的掌聲。

既保護(hù)了孩子的自尊心和自信心，又表達(dá)了對(duì)兒子的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

即便孩子成績(jī)差，爸爸并沒(méi)有用“你很差”“你不行”這樣的語(yǔ)言來(lái)貼標(biāo)簽，而是看到了他的閃光點(diǎn)，一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心是多么難能可貴，不斷進(jìn)步的狀態(tài)是多么令人欣慰。

在這位爸爸的身上，看到了為人父母的格局：真正睿智的父母，懂得接納、認(rèn)可孩子。

但不是所有的孩子都這么幸運(yùn)。

在育兒綜藝《親愛的小課桌》中，徐敬凱的媽媽讓人隔著屏幕，都?jí)阂值酱贿^(guò)氣來(lái)。

她平時(shí)總愛打壓兒子，節(jié)目中她分享了一段兒子跟她的對(duì)話。

“媽媽，我怎么那么好？”

“你哪里好了，說(shuō)給我聽聽?！?/span>

“我長(zhǎng)得好。”

“長(zhǎng)得比你好的多的是?！?/span>

“我腦子好。”

“你門門都考100分了嗎？比賽都拿總冠軍嗎？”

媽媽也說(shuō)出心里話：不敢表?yè)P(yáng)兒子，是因?yàn)樗趧e人眼里，已經(jīng)是“別人家的孩子”，怕他嘚瑟，因此就刻意地打壓他。

在節(jié)目中，孩子不敢介紹自己，只給了大家一個(gè)無(wú)聲的口型。

在才藝展示的環(huán)節(jié)，更是擔(dān)心自己跳得不好，不愿表演。

在其他小朋友玩游戲時(shí)，他就怯怯地趴在門口，不敢進(jìn)去，始終無(wú)法融入。

就如同傅首爾說(shuō)的那樣：“要讓一個(gè)孩子自信是非常難的，但是你要讓他自卑，易如反掌?！?/span>

父母一味地打壓孩子，貼負(fù)面標(biāo)簽，只會(huì)讓孩子陷入自我否定中。即使做得再優(yōu)秀，也無(wú)法得到親近之人的肯定，這種絕望會(huì)讓孩子放棄自己。

這樣的孩子，讓人看了心疼得揪心。

在他失落時(shí)，給予一些貼心的陪伴；

在他挫敗時(shí)，給予一個(gè)溫暖的擁抱；

在他進(jìn)步時(shí)，給予一句真誠(chéng)的贊美。

父母的認(rèn)可，才能帶給孩子源源不斷的力量，才能擁有一往無(wú)前的信心。

限制孩子玩鬧

前段時(shí)間，課間十分鐘“被圈養(yǎng)”的新聞沖上熱搜。

其實(shí)何止在學(xué)校，孩子回家有寫不完的作業(yè)，周末有上不完的輔導(dǎo)班，寒暑假更是連軸轉(zhuǎn)。

在這種全民內(nèi)卷的大環(huán)境下，玩耍和放松成為一種奢侈。

近日，石家莊10歲男孩走失12小時(shí)，牽動(dòng)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的心。

男孩在周六下午四點(diǎn)，從畫室輔導(dǎo)結(jié)束后，一直沒(méi)有回家。

媽媽詢問(wèn)了畫室老師和孩子的朋友，都沒(méi)有孩子的消息。

當(dāng)時(shí)戶外零下16度，家人焦急萬(wàn)分，擔(dān)心孩子出意外，趕緊報(bào)了警。

當(dāng)?shù)孛窬?、救援?duì)和小區(qū)的熱心鄰居200多人，共同出動(dòng)搜救男孩。

他們冒著冰冷刺骨的嚴(yán)寒徹夜尋找，最終在第二天早晨7點(diǎn)，找到了男孩。

他蜷縮在隔壁小區(qū)一戶居民的陽(yáng)臺(tái)外，鼻子凍得通紅，渾身瑟瑟發(fā)抖。

男孩在外凍了整整一夜，被救援隊(duì)火速送往醫(yī)院檢查，所幸安然無(wú)恙。

當(dāng)問(wèn)及男孩出走的原因，卻讓眾人始料未及。

孩子學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，父母又給他報(bào)了數(shù)學(xué)、鋼琴、美術(shù)等課程，幾乎沒(méi)有玩耍和休閑的時(shí)間。

孩子實(shí)在不愿意面對(duì)父母，不愿意面對(duì)那么大的壓力，他寧愿挨餓受凍，也不想回家。

我不知道他怎么在零下16度熬過(guò)整整一夜，想想都覺(jué)得心酸，而更多的是沉重。

望子成龍本沒(méi)有錯(cuò)，可一廂情愿地施壓，漠視孩子的天性，只會(huì)事與愿違。

玩耍并不是浪費(fèi)時(shí)間，它是理解世界的方式，是激發(fā)快樂(lè)的源泉，更能在心里積蓄強(qiáng)大的能量。

曾把三個(gè)兒子送進(jìn)斯坦福的作家陳美齡說(shuō)：“玩耍對(duì)孩子太重要，不僅可以培養(yǎng)好奇心、創(chuàng)造力，還能鍛煉他們的身體?！?/span>

長(zhǎng)沙有一位爸爸羅格，給兒子定了一條規(guī)矩：每天不玩夠2小時(shí)不準(zhǔn)寫作業(yè)。

暑期不僅不上輔導(dǎo)班，還帶著兒子學(xué)習(xí)皮劃艇、滑雪、野外生存等各種運(yùn)動(dòng)。

兒子的成績(jī)雖然不拔尖，但學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力特別強(qiáng)，性格也很樂(lè)觀。

玩耍是孩子的天性，他們對(duì)世界充滿好奇心。這份好奇心促使他們?cè)诟鞣N游戲中不斷嘗試、探索，其實(shí)就是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的過(guò)程。

玩耍能讓孩子在與同伴的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何與人相處，可以收獲友誼、培養(yǎng)人際交往能力。

玩耍還能釋放孩子在生活和學(xué)習(xí)中的壓力，在呼喊、奔跑、流汗、歡笑中，帶給孩子快樂(lè)的情緒。

自由暢快地玩耍，猶如成長(zhǎng)中的助燃劑，激發(fā)孩子的無(wú)限潛能。

頻繁打斷孩子

周末去朋友家小聚，一進(jìn)門，她正一臉嚴(yán)肅地教育六歲的兒子。

老師告訴她，兒子上課的時(shí)候老是走神，聽寫的時(shí)候，總是完不成。

她每天都盯著兒子，明明半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，還是拖到兩個(gè)小時(shí)才寫完。

兒子寫作業(yè)的過(guò)程中，她不時(shí)地提醒：“頭抬起來(lái)一點(diǎn)。”

一會(huì)兒又走過(guò)去看一看。

“怎么握筆的，光都遮住了?！?/span>

“這道題做對(duì)了嗎，你認(rèn)真檢查一下?！?/span>

“橫平豎直，你看看你的字，歪歪扭扭的。”

不論孩子做什么，朋友總會(huì)不停地糾正，每五分鐘幾乎就會(huì)打斷一次。

孩子臉上明顯不耐煩，很難專心致志地做作業(yè)。

我忍不住對(duì)朋友說(shuō)：“咱們先聊天，等孩子做完了，你再去檢查，這樣你累他也累。”

朋友說(shuō)：“不放心呀，我得把錯(cuò)誤終止在萌芽階段?！?/span>

我能理解朋友的心情，但是有時(shí)候，好心辦了壞事。

親子教育專家朱芳宜說(shuō)得好：“每一個(gè)不專注的孩子背后，都有一個(gè)忙活的家長(zhǎng)?！?/span>

父母的每一次干擾，都在打擾孩子內(nèi)在的秩序。其實(shí)，只要孩子不求助，父母就需要管住嘴，別打擾。

江蘇衛(wèi)視《了不起的小孩》，小女孩謝宛彤在三天時(shí)間內(nèi)，獨(dú)自完成了一幅長(zhǎng)6米、寬5米、500塊的巨型梵高《星空》拼圖。

她參加節(jié)目時(shí)，年僅四歲，每天拼圖10小時(shí)以上，這是連成年人都很難完成的挑戰(zhàn)。

這份令人震驚的專注力，讓主持人都不禁驚呼：“怎么做到的？”

她在家特別喜歡玩拼圖，曾經(jīng)7小時(shí)全神貫注地“工作”，連吃飯喝水都忘了。

談起女兒專注力的培養(yǎng)，她的媽媽只說(shuō)：“讓她做自己的事。”

孩子在學(xué)習(xí)、玩耍的時(shí)候，父母要克制住干擾孩子的沖動(dòng)。頻繁打斷孩子，不僅影響孩子對(duì)興趣的探索，也破壞了專注力。

玩耍時(shí)，不要去關(guān)心孩子“渴不渴”“餓不餓”“冷不冷”；

學(xué)習(xí)時(shí)，不要去提醒孩子“做錯(cuò)了題”“寫錯(cuò)了字”。

保護(hù)孩子的專注力，塑造一個(gè)好習(xí)慣，可以讓孩子受益一生。

父母不頻繁干擾，是一種難得的能力，是一種積極的心態(tài)，更是一種智慧的教育。

壓抑孩子情緒

小紅書上有位媽媽分享了女兒的經(jīng)歷。

她和弟弟一起在看動(dòng)畫片，正看到精彩處，爸爸叫他們吃飯了。

孩子想看完了再吃飯，可爸爸不同意，當(dāng)她再次央求時(shí)，又被爸爸嚴(yán)厲地拒絕了。

她只好不情愿地關(guān)了電視，不開心地坐在餐桌旁，也不吃飯。

爸爸感覺(jué)孩子在生氣，立刻訓(xùn)斥了她。孩子瞬間紅了眼眶，眼淚大滴大滴地往下掉。

爸爸更來(lái)氣了，大聲地吼了女兒一頓：“有什么好哭的，一天到晚就哭，忍住?！?/span>

媽媽連忙出來(lái)救場(chǎng)，把女兒帶去了房間，安靜地抱著孩子，讓她哭了一會(huì)兒。

等孩子稍微平靜了，媽媽告訴孩子，理解她的感受。換了自己看電視劇，正看著精彩的地方被強(qiáng)行打斷，也會(huì)抓狂。

女兒過(guò)了一會(huì)兒就平復(fù)了情緒。

為什么父母會(huì)抵觸孩子的哭泣？在我們的心里，往往會(huì)認(rèn)為“哭”是一種負(fù)面情緒，是嬌氣、脆弱、不懂事的代名詞。

其實(shí)，孩子的哭與笑一樣，都是一種情緒的表達(dá)，沒(méi)有好壞之分。

哭泣是孩子釋放情緒的通道，失望、委屈、難過(guò)、生氣的情緒，會(huì)在哭泣中得到釋放。

倘若強(qiáng)行禁止，壓抑的情緒并不會(huì)消失，它會(huì)積蓄在心里，越燒越旺，最后會(huì)用更激烈的形式爆發(fā)出來(lái)。

繪本《生氣湯》中，媽媽用一鍋湯幫助霍斯趕走了憤怒。

霍斯那天遇到了一籮筐不如意的事，他帶著滿肚子的怨氣回到了家。

媽媽沒(méi)有追問(wèn)，也沒(méi)有安撫，她想到一個(gè)好辦法。

她煮了一鍋湯，深吸一口氣，對(duì)著湯鍋尖叫?；羲挂才郎狭说首樱瑢W(xué)著媽媽的樣子尖叫。

在此起彼伏的尖叫中，他們又吐舌頭、做鬼臉，拿起湯勺乒乒乓乓地敲擊。

最后，他們相視一笑，就這樣肩并肩，攪散了一天的不如意。

《生氣湯》中，媽媽幫助孩子宣泄情緒，一個(gè)被允許發(fā)脾氣的孩子，是被父母看見的孩子，也是幸運(yùn)的孩子。

他們不僅不會(huì)變脆弱，還因?yàn)?strong>情緒被完全接納，內(nèi)心充滿安全感，變得越來(lái)越強(qiáng)大，也會(huì)擁有面對(duì)失敗和挫折的勇氣。

壓抑情緒，如同孩子身邊的火藥桶，讓他們時(shí)刻感到不安。

釋放情緒，如同孩子心里的減壓器，讓他們重新輕裝上陣。

望子成龍、望女成鳳是萬(wàn)千父母的心愿，然而，培養(yǎng)孩子的路上并非一帆風(fēng)順，一些無(wú)意識(shí)的行為和習(xí)慣正在傷害孩子。

育兒先育己，為人父母，不僅要照亮孩子的人生，還要遇見更好的自己。

養(yǎng)育是一段彼此成就的旅程，孩子給了父母反思自己、持續(xù)成長(zhǎng)的契機(jī)。

點(diǎn)個(gè)在看，愿父母陪伴孩子一起成長(zhǎng)，完善自己的言行習(xí)慣，讓家庭成為孩子向上生長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。