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小學數(shù)學核心素養(yǎng)是指學生在學習數(shù)學過程中應具備的具有特定意義的綜合性能力。這些能力基于數(shù)學知識技能，又高于具體的數(shù)學知識技能，反映數(shù)學本質與數(shù)學思想。根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》，小學階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下幾個方面： 1. 數(shù)感：關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系、運算結果估計等方面的感悟。具體表現(xiàn)為基礎版：會讀會寫；進階版：順著數(shù)倒著數(shù)切換自如；進階能力：10個以內的物體，看一眼能直接說出。 2. 量感：對長度、面積、體積、時間、質量、貨幣等的感性認識?；A班：幼兒園到學校的距離，上下學時間；進階版：用數(shù)量合理形容物體大小、長短等；進階能力：熟練掌握常規(guī)單位量的進制。 3. 符號意識：能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。 4. 運算能力：根據(jù)法則和運算規(guī)律，正確地進行運算的能力。數(shù)的運算重點在于理解算理、掌握算法。 5. 幾何直觀：利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明易懂。 6. 空間觀念：對物體形狀、大小、位置、運動和變化等方面的認識和理解。 7. 推理意識：基于已知事實和邏輯推理，得出合理結論的能力。 8. 數(shù)據(jù)意識：對數(shù)據(jù)收集、整理、分析、解釋、應用等方面的認識和能力。 9. 模型意識：能夠建立和運用數(shù)學模型解決實際問題。 10. 應用意識：將所學數(shù)學知識應用于日常生活和實際問題中。 11. 創(chuàng)新意識：在解決問題和面對新問題時，勇于嘗試新的方法和思路。 這些核心素養(yǎng)有助于學生深刻理解數(shù)學內容，提高數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。 |
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