低年級的孩子，常常在看圖寫話時感到困惑，明明心里有話，可動筆去寫的時候，仿佛遭遇了無形的枷鎖，每一個字都寫得很艱難。究竟是什么原因讓說話與寫作變成了兩碼事呢？

一、孩子為什么不會寫？

低年級孩子不會寫看圖寫話不是個別現(xiàn)象，背后有幾個共性的原因。

首先，寫作和說話是有區(qū)別的。

寫作是一項需要技巧和練習(xí)的技能，而說話則是一種更自然的表達方式。在我們的日常生活中，說話要比寫作更常見，而且不需要太多的準(zhǔn)備。低年級的孩子，他們正處于學(xué)習(xí)和成長的階段，將語言轉(zhuǎn)換成文字的能力還在發(fā)展中，還需要學(xué)習(xí)和提升。

其次，寫作需要一定的詞匯量和語法知識。

孩子們在寫作時可能會遇到不知道如何用文字表達自己的情況，因為他們還沒有掌握足夠的詞匯和語法。這會導(dǎo)致他們在寫作時感到困難和挫敗。

第三，寫作需要邏輯思維和組織能力。

孩子們在看圖寫話時，需要先理解圖片的意思，然后根據(jù)自己的理解組織語言，最后再寫下來。這個過程中需要他們具備清晰、有邏輯的思維能力，這對于一些孩子來說可能是一個挑戰(zhàn)。

二、孩子在看圖寫話中容易出現(xiàn)哪些問題？

1、審題不清。

一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什么地方？干什么？請用幾句話寫下來。

這三個問題無非就是“時間、地點、人物、做什么事”展開寫話，通常孩子都很容易回答對應(yīng)的問題。但“幾句話”這個問題很容易被忽略，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。

比如：小紅在草地上放風(fēng)箏。

除了描寫圖片的主要內(nèi)容外，還可以描寫環(huán)境、天氣、心情等。

而題目的要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內(nèi)容，還要會正確地使用標(biāo)點符號進行斷句，以及展開合理想象。

2、觀察能力薄弱。

觀察不夠細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖畫中的重要信息以及可以聯(lián)想、想象的關(guān)鍵點，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯(lián)系。

比如：小明和小紅堆了一個漂亮的雪人。

除了描述堆雪人這件事外，還可以仔細(xì)觀察堆雪人用到的材料，描寫雪人的樣子、形態(tài)等。

3、表達時缺少條理。

低年級的孩子，他們的文字常常沒有邏輯順序，內(nèi)容散亂無章。句子之間缺乏連貫性，有時候一句話和下一句話之間沒有明顯的聯(lián)系。他們的文字仿佛在跳躍，一會兒飄浮在空中，一會兒又沉入地下。

比如：班級競選勞動委員，老師讓大家踴躍競選，小明說我選我，小紅說她選小明，小麗說我也要競選。教室里熱鬧極了。

雖然用了較多筆墨描寫競選這件事，但這幾句話邏輯性較弱，看不出前后的邏輯關(guān)系，所以需要有條理的觀察和描述圖片內(nèi)容，使整件事表達更完整。

4、不能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進行合理的想象。

孩子們在描繪畫面時，往往只是枯燥無味地羅列出景物，而忽略了通過想象力去填充畫面的可能性。

對于低年級的孩子來說，這種想象力的鍛煉至關(guān)重要，因為它直接影響到孩子的思維能力的發(fā)展。

只有通過合理的想象，去探索畫面背后無聲的故事，孩子們才能真正做到有話可說，讓他們的文字充滿生命和活力。

比如：小豬一邊吃香蕉一邊扔香蕉皮。

除了描述吃香蕉亂扔香蕉皮外，還可以展開自己的想象，將亂扔果皮的后果及小豬的內(nèi)心活動進行描寫。

5、不會正確使用標(biāo)點符號。

有些孩子洋洋灑灑地寫了一大段文字，卻只在句尾用一個簡單的句號作為結(jié)束，讓人感到有些單調(diào)和乏味。還有些孩子，只會一逗到底，而不懂得根據(jù)語境和內(nèi)容選擇其他合適的標(biāo)點符號，這些都會影響看圖寫話的質(zhì)量和表達效果。

標(biāo)點符號的問題，從日常的閱讀和閱讀練習(xí)中可以有意識地培養(yǎng)，讓孩子觀察和體會標(biāo)點符號的意義，否則此現(xiàn)象會長期存在。

三、家長如何輔導(dǎo)孩子看圖寫話？

輔導(dǎo)孩子看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“多看、多想、多說、多寫”四個環(huán)節(jié)。

1、觀察圖畫，了解內(nèi)容

在進行看圖寫話之前，首先要引導(dǎo)孩子仔細(xì)看圖。一是看清題目要求，可以圈出關(guān)鍵詞。二是看圖需要有順序，無論是從近到遠(yuǎn)，還是從遠(yuǎn)到近；從左到右，或者從右到左；從上到下，或者從下到上，都要有邏輯。這樣可以使孩子們更好地理解和記憶圖片的內(nèi)容。三是要鼓勵孩子們仔細(xì)觀察，不僅要關(guān)注人物或動物，還要注意他們的表情和動作。

同時，不要忘記觀察周圍的景物，因為它們也是故事的重要部分。這樣，孩子們就能夠更好地理解和描述圖片中的故事了。

通過仔細(xì)地觀察，孩子可以全面了解圖畫的內(nèi)容，為后續(xù)的寫話打下基礎(chǔ)。

2、按照順序，敘述事情

根據(jù)前面的觀察結(jié)果，讓孩子將看到的人物、動物、景物有順序地說出來。包括孩子聯(lián)想到的人物或動物在想什么，說什么，會怎樣做，結(jié)果如何等。如果孩子表達不清楚，我們要及時糾正，讓他說清楚。反復(fù)多說幾遍，以此訓(xùn)練孩子的思維。

在敘述事情時，可以按照以下步驟進行。

1）描述圖畫的背景和人物。例如，“一個夏日的午后，微風(fēng)拂面，小紅和小丁扛著精心制作的捕蝶網(wǎng)?！?/span>

2）描述人物的表情和動作。例如，“他倆興高采烈地走進小樹林，想捉幾只蝴蝶玩?！?/span>

3）描述圖畫中的物品、植物等細(xì)節(jié)。例如，“樹林里綠樹成蔭，還有許多美麗的蝴蝶，大的、小的、白的、黃的。有的在林間飛來飛去，有的在花叢中休息，好看極了！”

4）描述事情的發(fā)展和結(jié)果。例如，“小紅和小丁小心翼翼地舉起網(wǎng)，向一只蝴蝶伸去，“撲”的一下，蝴蝶就被捉到了。”

通過按照順序敘述事情，可以使寫話更加清晰易懂。

3、抓住重點，內(nèi)容具體

看圖寫話，不是簡單的描述，而是要深入挖掘圖中的故事。找到畫中的核心，用細(xì)膩的筆觸去描繪，讓每一個細(xì)節(jié)都躍然紙上。這樣，筆下的人物才會栩栩如生，畫中的情境才會如在眼前。

想要讓寫話更有吸引力和可讀性，就得學(xué)會給細(xì)節(jié)"化妝"！比如在描繪人物表情時，不要只滿足于基本形態(tài)，要進一步細(xì)化眼睛、嘴巴的顏色和形狀。動作描寫亦是如此，不僅要描述整體動作，還要關(guān)注手臂、腿部的細(xì)微動作和姿態(tài)。這樣，寫話才會充滿活力，讓讀者仿佛置身其中。

4、正確使用標(biāo)點符號

標(biāo)點符號，看似微不足道，卻是語言的畫龍點睛之筆。用之得當(dāng)，語句通順、流暢，讀來如飲甘泉。常用的標(biāo)點符號包括逗號、句號、問號、感嘆號等。在寫話時，要根據(jù)語境選擇合適的標(biāo)點符號。

例如，當(dāng)描繪人物的對話時，別忘了用冒號和雙引號讓它們更加生動；想表達感嘆或疑問時，記得用感嘆號或問號來傳遞情感。還有，千萬別忽略標(biāo)點符號的占格規(guī)則，避免在書寫中出現(xiàn)尷尬的錯誤。

總之，看圖寫話是寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫作是一個綜合能力，需要長期不懈地培養(yǎng)，需要堅持。只要用心掌握每一個技巧點，看圖寫話不再是難事。