A小學(xué)坐落于一片居民區(qū)旁，面向一條較窄的側(cè)路，遠(yuǎn)離了主路的喧鬧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了較為輕松安靜的氛圍。A小學(xué)的教學(xué)樓設(shè)計與我之前見習(xí)的學(xué)校不同，其教學(xué)樓呈包圍的圓弧狀，在一定程度上便捷了各年級和班級的交流。

      在教學(xué)樓內(nèi)部，學(xué)校也布置了許多隱性學(xué)習(xí)的設(shè)計。進入校門就可以看到一整片閱讀區(qū)，有整齊的書柜和沙發(fā)區(qū)供學(xué)生休息閱讀，上下班的時候我經(jīng)常可以看到學(xué)生坐在這片區(qū)域閱讀。在午休時間或自由活動時間，也會有專門的教師坐在一旁，幫助來閱讀的學(xué)生及時解決閱讀中的疑問，促進他們成長。

      走向教室的一樓長廊兩側(cè)放滿了競爭入選大隊委的同學(xué)的自我介紹，這種擺放方式在一定程度上激勵了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在潛移默化的影響著其他學(xué)生去模仿學(xué)習(xí)和競爭，其完美詮釋了同伴教育中的榜樣作用。

      A小學(xué)樓梯間的設(shè)計也別具一格。在上樓梯的時候我發(fā)現(xiàn)：每一階臺階上都會寫有世界著名遺址、朝代重大事件等等，這種設(shè)計會幫助學(xué)生在上樓梯時隨看隨記，加深印象，加強學(xué)習(xí)的隱性記憶。

      在展示學(xué)生作品方面，學(xué)校樓梯的墻壁上掛滿了各年級學(xué)生的繪畫作品，走廊一側(cè)也放置了學(xué)生們優(yōu)秀的的黑板書法作品，以此方式鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)保持，激勵書法較差的同學(xué)努力練習(xí)。

      對于學(xué)生的健康安全，學(xué)校在走廊放置了“禁止跑跳喧鬧”的指示排，每日的課間和活動課期間也會安排教師作為“護導(dǎo)教師”站在走廊保護學(xué)生的安全，為學(xué)生的健康成長提供了支持。

      A小學(xué)教師的辦公室設(shè)計也別有洞天。我的見習(xí)被安排在了五年級語文組辦公室，每位老師的辦公桌旁都會放置一個小桌子和一把小凳子，方便來問問題和補作業(yè)的學(xué)生直接坐在老師身邊進行，方便老師和學(xué)生的及時溝通，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也集中了學(xué)生的注意力。

      五年級的語文組和三年級的數(shù)學(xué)組在同一辦公室，不同年級不同學(xué)科的教師通過統(tǒng)一辦公地點這一渠道，可以進行多種多樣的教研活動、交流教學(xué)經(jīng)驗，促進了教師之間思維的碰撞與融合。