(高考真題+模擬新題) [2011·安徽卷] 下面是某班黑板報上的一段文字。請參照上下文,在橫線上仿寫出恰當?shù)木渥印?span style="FonT-FAMiLY: 'Times new roman'" lang="EN-US" xml:lang="EN-US">(6分) 我不想知道你的電腦多么高級,我只想知道它是不是你了解世界的窗口;
我不想知道你的語言多么華美,① ② 我不想知道你的理想多么遠大,我只想知道它是不是你學海航行的燈塔。 【解析】 本題考查“選用、仿用、變換句式”及“正確運用常見的修辭手法”的能力,能力層級為E(表達應用)。答題時,考生應著眼于整個語段,做到“形神兼?zhèn)?/span>”,既要使整個語段形成排比格式,又要在①③兩處使用比喻(暗喻)修辭。 【答案】 示例:①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 ②我不想知道你的藏書多么豐富 ③我只想知道它是不是你通向成功的階梯 [2011·四川卷] 高中語文教材中的許多文化景點或文學意象,常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭,仿照例句寫一句話。要求:①體現(xiàn)景點或意象特征;②句式一致;③運用擬人和反問的修辭手法。(5分) 康橋 邊城 雨巷 蜀道 例句:赤壁,你的雄奇?zhèn)グ?,你的大氣磅礴,你的壯麗多姿,不正好激蕩起我心中的豪情嗎?/p> 【解析】 本題考查仿用句式和正確運用常見修辭手法的能力,能力層級為D級。解答此題有四個關鍵因素:選擇恰當?shù)囊庀?、選擇合適的句式、運用擬人和反問的修辭手法、語言要生動。 【答案】 示例:康橋,你的明凈艷麗,你的溫婉靈動,你的寧靜神秘,不正好喚醒了我生命的覺悟嗎? [2011·全國卷] 仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(6分) 諒解是一股和煦的春風,能消融凝結在人們心中的堅冰; 諒解是一場綿綿的細雨,能洗滌飄落在人們心頭的塵埃; 諒解是一束溫暖的陽光,能驅散積聚在人們心上的陰云。 【解析】 本題主要考查仿寫的能力。使用修辭,采用整句,是語言表達能力成熟的一種標志。其訣竅在于長期的錘煉與仿寫訓練,而且要展開想象,把形象思維與抽象思維相結合,這樣才能形成倚馬可待的語言表達能力。 【答案】 示例:友情是一把平常的雨傘,能為朋友遮擋人生路上的風雨;友情是一縷暖暖的陽光,能為朋友送去嚴冬季節(jié)的溫暖;友情是一汪清澈的湖水,能為朋友滋潤荒漠一般的心田。 [2011·遼寧卷] 仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(6分) 人生如一首詩,應該多一些悠揚的抒情,少一些愁苦的哀怨; 人生如一幅畫,應該多一些亮麗的著色,少一些灰暗的點染; 人生如一支歌,應該多一些激昂的歡唱,少一些悲觀的詠嘆。 【解析】 本題考查語言的仿寫、修辭的運用能力。仿寫的三個句子,內容要前后相連,共同表達一個完整的話題,且內容積極健康。注意例句形式“……如一……,應該多一些……,少一些……”,即對所選用的表述對象先打一個比喻,然后用“多一些……,少一些……”的格式從兩個方面闡述;話題上要保持一致;結構上三個句子之間要形成排比;內容上要有積極意義。 【答案】 略。內容合理,給2分;比喻貼切,給2分;句式相同,給2分。 [2011·課標全國卷] 仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(6分) 平凡是泥土,孕育著收獲,只要你肯耕耘; 平凡是苗圃,孕育著爛漫,只要你肯澆灌; 平凡是細流,孕育著浩瀚,只要你肯積聚。 【解析】 本題考查考生仿寫句式的能力。作答本題注意,要選用一個對象,使用比喻的修辭手法,句式和原句相同。在仿寫時注意比喻要恰當貼切,內容要合理通順,并且是完整的。注意“孕育著”后面的詞語是喻體的特征,每個句子的最后一個動詞是對喻體的具體實施動作。明白了這些細節(jié),即可仿寫了。 【答案】 奮斗是山峰,孕育著崇高,只要你肯攀登;奮斗是蠟燭,孕育著光明,只要你肯燃燒;奮斗是道路,孕育著未來,只要你肯奔跑。 [2011·浙江卷] 仿照下面的示例,另寫一段話。(4分) 世上有多少這樣的事呢?樹在,葉去;葉在,花去;花在,香去;香在,聞它的人去。
世上有多少這樣的事呢?
【解析】本題考查語言表達中句式仿用的能力。分析例句,我們發(fā)現(xiàn)后面排比句中的二、三、四分句的前一意象,均頂真前句的后一意象。并且其選擇的意象也有一定的關聯(lián)。所以,在仿寫的時候,選擇意象與仿照句式是關鍵。另外,其謂語部分不必拘泥于“……在,……去”,可以做一些變化,比如“……去,……在”、“……有,……無”等。這樣,思路就相對寬廣了許多。 【答案】椅子在,坐它的人去;筆在,用它的人去;書在,讀它的人去;文章在,寫它的人去?;蛉嗽冢瑦廴?;愛在,人去;人與愛都在時,青春去,歲月去,美好時光去…。 [2011·全國卷] 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序、增刪詞語,但不得改變原意。(4分) 總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后,進行回顧、檢查、分析和評價,從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓,悟出個中的道理,得出規(guī)律性的認識,并用以指導今后的工作而形成的書面材料。 【解析】 本題主要考查句式轉換,這個句子是對“總結”下定義。根據(jù)下定義的語言表達規(guī)則,必然是“總結是……的書面材料”,于是第一個短句形成;再從書面材料的屬性來看,一是時間性“經(jīng)過一段工作之后進行的”,一是目的性“為了回顧、檢查、分析和評價……得出規(guī)律性的認識”,于是又可形成兩個短句。 【答案】 總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后而寫的一種書面材料,它常常對前一階段的情況進行回顧、檢查、分析和評價,以利于從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓,悟出個中的道理,得出規(guī)律性的認識,并用以指導今后的工作。 [2011·廣東卷] 將下面的3句話整合為一個單句(含標點符號不超過35個字)。(3分) ①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 ②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 ③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 【解析】 本題考查句式變換。以第一句話為主干,提取另外兩句的主干部分去做第一句的定語。 【答案】 真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。 [2011·遼寧卷] 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序、增刪詞語,但不得改變原意。(5分) 他的著作用康德、叔本華的美學思想,就境界的主客體及其對待關系、境界的辯證結構及其內在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點,對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋。 【解析】這道題的改寫方法是:先找主干句——“他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋”,再整理句子內部成分,一是運用了什么——闡釋的依據(jù)是“康德、叔本華的美學思想”,二是有怎樣的內容——闡釋的內容既有“境界的主客體及其對待關系,也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動”,還有“境界美的分類與各自特點”。 【答案】 他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學范疇進行了詳細的闡釋,闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學思想,闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系,也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動,還有境界美的分類與各自特點。(寫成3個或3個以上短句,給3分;寫成2個短句,給2分;表達流暢,給2分。如有其他答案,只要符合原意,可酌情給分。改變原句意思不給分。) [2011·山東卷] 假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人,請根據(jù)少兒聽眾的特點,重新表述下面一段文字的畫線部分。(不得改變原意,80 字以內)(5分) 蔚藍的天空,萬里無云。碧綠的草地上,一條小溪潺潺流過,水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者,面容清瘦,雙目炯炯有神。 【解析】 這道題考查考生語言表達得體的能力。同樣意思的話因對象不同會有不同的表述方式和特點。為了能讓少兒聽懂,語言表達一定要通俗、活潑、親切,甚至要口語化。這樣,“潺潺”“小溪”“清晰可見”“長髯老者”“面容清瘦”“雙目炯炯有神”都必須改換詞語和口氣,甚至都換了也沒關系,只要小朋友聽起來輕松明白就行。 【答案】 示例:一條小溪嘩嘩啦啦地流著,水里有好些圓溜溜的石頭,像雞蛋似的,看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺,臉瘦瘦的,胡子長長的,那雙眼睛可有精神啦! [2011·課標全國卷] 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序,增刪詞語,但不得改變原意。(5分) 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構——法國文學家協(xié)會所做的工作,為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。 【解析】 本題考查的是考生變換句式的能力。這是一道長句變短句的試題,先確定句子主干,然后將其中的修飾成分分解開來,單獨成句。 【答案】 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權保護方面做出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構——法國文學家協(xié)會的建立,促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約的制定。 經(jīng)典習題訓練 1.根據(jù)語境,仿照畫線的句子,在橫線上續(xù)寫兩個句子。(6分) 婉約派和豪放派是宋詞的兩大流派。婉約詞典雅工麗,委婉含蓄,纏綿悱惻,情感細膩;豪放詞豪邁奔放,灑脫自然,氣勢恢宏,情感積極。如果說婉約詞是南方小鎮(zhèn)上的姑娘,那么豪放詞就是北方原野上的漢子; 2.下面這個長句讀起來別扭,請將它改成三個短句,要求不改變原意。(5分) 財富,不應因其可愛得被壞人覬覦便必須對這些壞人為攫取、占有它所采取的卑鄙行為負責。 (1)____________________________________________________________ (2)____________________________________________________________ (3)____________________________________________________________ 3.把下面的長單句改寫成兩個前后銜接的短句,要求這兩個短句一個是主動句,一個是被動句。(6分) 北京大學教授孔慶東并不看好女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”,創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說的“壯志”。 答:____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ 4.將下面幾句話改寫成一個單句,要求不遺漏信息,可以適當增減個別詞語。(5分) ①函谷關是道家文化的代表地之一。 ②函谷關是當年老子著寫《道德經(jīng)》的地點。 ③ 3月30日,1萬名中學生齊聲吟誦《道德經(jīng)》。 ④這次活動旨在紀念道教始祖老子誕辰2581年。 ⑤這一活動在河南省靈寶市函谷關景區(qū)內的老子文化廣場上進行。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.仿照下面畫曲線的句子,另寫兩句話,要求內容貼切,句式與示例相同。(6分) 挫折縱然無情,卻給人無盡的砥礪; 失敗固然殘忍,卻能使人趨于頑強。 一灣溪流,曲折回轉中卻能蕩出山鳴谷應的回響; 答:____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6.請仿照下面的文字寫一段話,要求:另選話題,句式大致相同,想像豐富而合乎情理。(5分) 你曾為一朵花而陶醉過嗎?假若沒有被陶醉過,那么你就到小路邊、山野間、河谷里,甚至屋檐下尋覓吧,這世界上,總有一朵花是為你而綻開的,總有一縷芳香會悄然地沁入你的心脾。 7.下面是一首名為“理想”的小詩的前兩節(jié),請你再續(xù)寫兩節(jié)。要求:內容要連貫,句式須相同。(6分) 我想成為一只筆,/描繪出色彩斑斕的世界。/這只是愿望,/無端的理想。 我想成為一灘墨,/挑染出黑白相間的社會。/這便是期望,/無邊的理想。 8.請根據(jù)下面的例句,運用所給的話題再仿寫兩個句子,要求運用比喻的修辭手法,句式與例句相同。(4分) 田園詩是鄉(xiāng)村牧童手中的一支短笛,清新而幽雅,綠林、青山、田野、孤煙,盡收眼底。 邊塞詩是 送別詩是 9.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序,增刪詞語,但不得改變原意。(5分) 連報考都有嚴格限制的英國伊頓公學,憑借它曾經(jīng)是英國殖民地上層家庭男孩首選的地位和與眾不同的高貴氣質而成為一所舉世聞名的私立中學。 10.仿照下面的示例,自擬一個描寫對象,寫一組句子,要求內容貼切,句式與示例相同。(6分) 晶瑩的露水,即使是一滴,也會感激草尖的柔嫩,擁抱朝霞的艷麗,向往藍天的廣闊。 11.以“人生”為對象,依照例證仿寫兩句話,要求內涵相近,宇數(shù)與結構相同。(6分) 12.請根據(jù)上下文仿寫句子。(6分) 語文是什么?語文是眩目的先秦繁星,____________________;是推敲不定的月下門,是但求一字的數(shù)莖須;________________,是高山流水的琴瑟;是莊子的逍遙云游,是孔子的顛沛流離;是李白的杯中酒,________________;是千古絕唱的詩詞曲賦,是萬國矚目的四庫全書…… 13.仿照下面的示例,另寫兩句話,要求使用的修辭手法及句式與示例相同(保留“送你的時候”)。(6分) 送你的時候正是金秋,你的身影是帆,我的目光是河流。 答案 1.【解析】 要結合婉約詞和豪放詞的本質特點,賦予形象,兩者要有相對性。 【答案】 示例:(1)如果說婉約詞是蜿蜒的小溪,那么豪放詞就是奔騰的大河;如果說婉約詞是臥波的畫橋,那么豪放詞就是入云的高樓。 (2)如果說婉約詞是纏綿的流水,那么豪放詞就是巍峨的高山;如果說婉約詞是池塘里的荷花,那么豪放詞就是山巖上的松柏。(每寫對一組句子給3分,每句中“如果……那么……”的句式1分,比喻2分) 2.【解析】 此題屬于長句變短句,弄清原句的邏輯關系,分解成三個短句,按照一定的關系排列。 【答案】 (1)財富因其可愛而被人覬覦。(2)這些壞人為攫取、占有它而采取卑鄙的行為。(3)財富本身不必對這些卑鄙行為負責。 3.【解析】 主動句的主語是動作行為的發(fā)出者,被動句的主語是動作行為的接受者。充分理解語段意思后,按主動句和被動句的特點完成即可。 【答案】 示例:女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”,創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說,此番“壯志”并不被北京大學教授孔慶東看好。 4.【解析】 解答本題時一定要注意題干中“單句”的要求,在盡量不遺漏信息的情況下,確定主要事件“中學生齊聲吟誦《道德經(jīng)》”,然后將時間、地點狀語,相關的定語融入即可。 【答案】 示例:3月30日,1萬名中學生為紀念道教始祖老子誕辰2581年,在河南省靈寶市當年老子著寫《道德經(jīng)》的地點及道家文化的代表地之一函谷關景區(qū)內的老子文化廣場上齊聲吟誦《道德經(jīng)》。 5.【解析】 仿寫時要把握住句式特點,明確主題中心,選好對象。 【答案】 (示例)一株寒梅,風刀霜劍中卻能吐放沁人心脾的幽香;一波巨瀾,騰起跌落時卻能激起驚心動魄的雄壯。(一句3分,其中內容貼切2分,句式與示例相同且無語病1分) 6.【解析】選用、仿用、變換句式。首先要明確例句的特點,整個文段是由一個設問句加假設復句構成。其次明確修辭,示例運用了排比、對偶的修辭。 【答案】你曾為一句話而感動過嗎?假如沒有被感動過,那么你就到同學間、朋友中、家庭里,甚至街市上傾聽吧,這世界上,總有一句話是為你而講述的,總有一股溫情會靜靜地流進你的心田。 你曾為一雙眼而打動過嗎?假如沒有被打動過,那么你就到教室里、列車上、工棚中,甚至是餐桌上尋找吧,這世界上,總有一雙眼在為你閃爍著,總有一束光會一瞬間點亮你的心燈。(5分) 7.【解析】本題考查“仿寫句子”和文學創(chuàng)作的能力,能力層級為E級。這是一首關于“理想”的哲思小詩,把人生的理想和我國傳統(tǒng)文化的“筆、墨、紙、硯”用比喻的修辭結合起來,不僅意味深長,而且構思巧妙,頗具美感??忌绻芡ㄟ^例句中“筆、墨”聯(lián)想到“紙煙、硯”,仿寫就成功了一半??紤]到這個題目是放在語言知識運用的范圍內來考查的,同時也兼顧到適當降低題目的難度的因素,特意在答案中規(guī)定:不按照“筆、墨、紙、硯”的順序來寫,或者寫了其他的事物,只要緊扣理想來寫,符合要求,也可得分。
【答案】示例:我想成為一張紙,/呈現(xiàn)出光彩照人的人生。/這就是渴望,/無序的理想。 8.【解析】這道題考查仿用句式以及正確運用常見的修辭手法的能力。此處仿寫要先找到符合邊塞詩和送別詩特征的喻體,然后用兩個詞概括這種詩歌的風格,并且列出這種詩歌常用的意象。 【答案】邊塞詩是大漠沙場里的一彎冷月,清遠而瑰奇,黃沙、雪峰、烽火、弓刀,豪情填膺。送別詩是陌頭江水邊的一株楊柳,溫柔而嫵媚,古道、輕舟、曉風、殘月,愁緒滿懷。 9.【解析】本題主要考查學生在語言表達方面的句式轉換的能力。注意審讀題目要求,根據(jù)要求區(qū)分語句的兩類信息。同時要認真分析這個長句的句子結構,找準主謂賓主干成分。 【答案】英國伊頓公學是一所舉世聞名的私立中學。它的報考有嚴格限制,它曾經(jīng)是英國殖民地上層家庭男孩的首選,它擁有與眾不同的高貴氣質。 10.【解析】本題主要考查學生的仿寫和運用常見修辭方法的能力。 【答案】枯萎的落花,即使是一瓣,也會懷念春風的和善,牢記細雨的叮囑,承載花根的希望。 11.【解析】注意審讀例句的邏輯關系和修辭效果,用恰當?shù)恼Z言展示思維。 【答案】如果把人生比作歌曲,那么,便有起承轉合,高亢低沉,喜悅悲傷。 12.【解析】仿用句式。首先分析句式特點。示例是判斷句;其次,分析句式修辭。示例前兩空前后的句式運用了比喻,后一空前面句式以名人事例材料。 【答案】參考示例:是皎潔的漢宮秋月/是珠落玉盤的琵琶/是曹雪芹的夢中淚(6分,一句2分。) 13.【解析】此題考查仿寫句子的能力。解答仿寫題要做到兩點:一是“形似”,即仿寫出的句子和原句在句式上要一致。原句結構“……的時候是……,你的……是……,我的……是…”,仿寫出的句子必須符合這一結構。二是“神似”,即仿寫出的句子在內部關系上要與原句一致。 【答案】送你的時候正是清晨,你的身影是鳥,我的目光是森林; 送你的時候正是初晴,你的身影是虹,我的目光是天空 提示:注意“金秋”是時間,“帆”和“河流”的關系 |
|
來自: 入出有致 > 《選用仿用變換句式》