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原創(chuàng) 人間天上 好課知多少 2024-05-20 14:34 山東 1.品味語言，感受詩歌停頓、押韻、平仄等音韻之美，吟誦詩歌； 2.展開聯(lián)想和想象，感受詩歌意境之美； 3.運(yùn)用文學(xué)史眼光，探究大時(shí)代中詩人關(guān)于自然人生的哲理性思考； 4.理解景、理、情關(guān)系，體味詩歌情感的普世價(jià)值；
5.感知中華古典詩詞的魅力，提升民族審美趣味，增強(qiáng)中華民族文化的認(rèn)同感。任務(wù)四：情動(dòng)辭發(fā) 回溯全詩中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，唐詩是中國(guó)詩歌的巔峰。走進(jìn)唐詩，品味唐詩之美，賡續(xù)文化基因，浸潤(rùn)詩意人生。為此學(xué)校將舉行“走進(jìn)唐詩”推介會(huì)，如果你是初唐詩歌推介大使，請(qǐng)?jiān)诮涣鲿?huì)上向同學(xué)們推介《春江花月夜》，請(qǐng)寫一篇不少于 200 字的推介詞。
要想寫好推介詞，我們要真正讀懂這首詩。通過預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解作者簡(jiǎn)介和背景資料，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探幽尋微。【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 因聲求氣 吟誦詩韻恰如葉嘉瑩先生所講“中華詩詞之美，首先體現(xiàn)在中國(guó)語言文字上，獨(dú)體單音和平仄四聲的特征，使詩詞具備了獨(dú)一無二的文字與聲音的美感?！笔紫龋妥屛覀円黄鸶惺苓@首詩的音韻之美。這首詩歌的題目構(gòu)成了良辰美景，如果讓你誦讀，你會(huì)怎樣停頓呢？為什么？ 有的同學(xué)認(rèn)為，五言詩句一般習(xí)慣斷在二、三之間，春江/花月夜，意思是春天的江水、有花有月的夜晚；有的認(rèn)為，應(yīng)該讀為春江/花月/夜，構(gòu)成兩個(gè)定語加中心詞的形式，賦予詩歌跨越時(shí)空的縱橫感；還有同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)一字一頓，讀為“春/江/花/月/夜”，強(qiáng)調(diào)每個(gè)意象的獨(dú)特性，五個(gè)意象列錦式鋪排，更豐富，更有層次。
同學(xué)們能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，各抒己見，這點(diǎn)很好。其實(shí)，關(guān)于這首詩題的停頓方式，學(xué)術(shù)界仍有不同看法，沒有定論。我們需要注意的是 “停頓就是儀式”，誦讀時(shí)該如何停頓，關(guān)乎的不只是形式，更是內(nèi)容本身。不同的節(jié)奏變化，不同的意象組合，會(huì)帶來不同的詩境。希望同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，感受這些微妙的變化。同學(xué)們自由誦讀這首詩，注意停頓，標(biāo)出韻腳，嘗試總結(jié)這首詩音韻變化的規(guī)律。詩人將陽轍韻（陽轍韻，指以鼻音[-n][-?][-m]收尾的韻）和陰聲韻（陰轍韻，指無韻尾或以元音[-u][-i]收尾的韻。其中，家、斜為陰轍韻）交互雜沓，韻律圓美而富于變化。
整首詩，隨著韻腳的變化，平仄交錯(cuò)，整飭回環(huán)，一唱三嘆，彰顯了中國(guó)漢字獨(dú)體單音、平仄四聲的聲音美感。 如此美妙的音韻，讓我們?cè)囍髡b你最喜歡的幾句所謂依字行腔，就是按照字的讀音吟誦。一聲平著唱春，二聲往上唱潮，三聲拐著唱水，四聲往下唱月。依義行調(diào)，是指字與字的關(guān)系乃至旋律，由表達(dá)的含義決定。長(zhǎng)是延展，高是強(qiáng)調(diào)。如首句中連海，呈現(xiàn)了春江蓬勃的狀態(tài)和廣闊，就可適當(dāng)延長(zhǎng)或提高讀音。一般是平長(zhǎng)仄短，平低仄高，入聲讀短。下面由我來示范吟誦前4句，同學(xué)們體會(huì)。需要注意，吟誦，是中國(guó)最古老的讀書方法。無固定曲調(diào)，伴隨吟誦者心靈的微妙變化，曲調(diào)也會(huì)發(fā)生變化。中國(guó)詩歌的吟誦，就是要在相同的聲調(diào)之中，微妙地傳達(dá)出不同的感受。 同學(xué)們?cè)囍髡b。誰來試一試？我們來聽一聽學(xué)生吟誦的片段。（小結(jié)）這位同學(xué)的吟誦很有韻味。就像葉嘉瑩先生所說，吟誦就是讓古人的生命，在我們的聲音里復(fù)活。中國(guó)詩歌學(xué)習(xí)不能沒有吟誦，希望大家盡可能的多多吟誦。（過渡）在吟誦的過程中，我們感受到了音韻的變化。那么大家思考：音韻在變，詩人的所見所感是否也在發(fā)生變化呢？讓我們跟隨詩人的腳步去感受一下。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】激活想象 置身詩境假如你穿越千年，在那個(gè)夜晚，你與詩人張若虛同游，你看見了什么？詩人在江畔停留了多久呢？ 我們仿佛看見詩人站立江畔，時(shí)而仰望高天、眺望遠(yuǎn)方，時(shí)而俯視、低吟，看見了江潮連海、月共潮生、春江月明，水繞芳甸、月照花林、流霜不飛、白沙不見、江天一色、皎皎孤月，白云悠悠，搖蕩扁舟、長(zhǎng)飛鴻雁、潛躍魚龍、落月西斜、月落江樹等。這里有月和江的對(duì)話如春江月明，有江和花的對(duì)話如江繞芳甸，有月和花對(duì)話如月照花林等，所有意象渾然一體，美不勝收。 一幅氣勢(shì)磅礴、浩瀚無垠、幽美恬靜的、空明澄澈的春江月夜圖景，在我們面前徐徐展開。
需要注意的是，高樓、妝鏡臺(tái)、玉戶、搗衣砧、不眠的思婦在 何處，即遠(yuǎn)方，閑潭、落花在夢(mèng)里，第一位看見月亮的人在遙遠(yuǎn)的過去，這些形象，穿越的我當(dāng)時(shí)并沒有看見。這是詩人內(nèi)心的遙想。
也就是說，是眼前之景，激發(fā)了詩人張若虛內(nèi)心馳騁的想象與思緒，詩人面對(duì)良辰美景，緣景明理，由理尋情，景、理、情，水乳交融，空靈而美妙，才變奏出如此流光溢彩的中國(guó)水墨畫卷。 真是音韻流轉(zhuǎn)，景致紛繁哪。大家再想一想，詩人在江畔停留了多久呢？詩人從月升——月懸——月斜——月落一直徘徊江畔。他看見了江潮連海的壯闊奔涌，感受了月共潮生的新生蓬勃；他與花林、白沙等一切生命，沐浴在月亮的清輝中，感受著高懸明月的朗照；江水靜靜流淌，時(shí)間悄然流逝，月亮斜入江潭；不知不覺間，落月的光輝灑滿江樹。詩人在留戀中不舍離開，我穿越的旅行也隨之終止。（小結(jié)、過渡）回到當(dāng)下，春江月夜圖景悄然而逝。很遺憾，現(xiàn)實(shí)中的我們，不能親歷那段春江、那段風(fēng)物，但有幸，我們能夠與詩人共同遙望同一輪月亮，正所謂“今月曾經(jīng)照古人”就是這同一輪月亮，也曾帶給詩人無盡的遐思懷想。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】緣景明理 史學(xué)觀照請(qǐng)思考：置身清明澄澈的天地間，這輪皎皎的孤月，帶給詩人怎樣的遐想呢？江邊上，誰是第一個(gè)看見月亮的人？江上的月亮又是哪一年最初照耀著人？
詩人在問時(shí)間的最初，在問天地的起源，這是超越人類能力的永恒 “天問”，這個(gè)問題至今沒有答案?？删拖袷Y勛先生所說，宇宙之間最動(dòng)人的句子，不是答案而是問話。這個(gè)問話中，飽含著張若虛無限闊大的時(shí)空意識(shí)。聞一多先生盛贊， 這首詩中讓我們感知到了“宇宙意識(shí)”。而歷史上關(guān)于時(shí)間的感慨很多呀！曹操在《短歌行》中慨嘆“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”；阮籍在《詠懷八十二首》中抒發(fā) “人生若塵露，天道邈悠悠”；杜甫在《登高》中沉吟“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”......張若虛的生命感慨與這些詩人有什么不同呢？就像李澤厚先生闡釋的，許多詩人，感慨宇宙永恒的同時(shí)，多抒發(fā)人生短暫之悲。張若虛此處雖同樣意識(shí)到人生的短暫，卻別開生面，未落前人窠臼，他洞見了宇宙人生的新意。 人——代代無窮，月——年年相似，江水——不舍晝夜。他將人生短暫隱去，強(qiáng)調(diào)人之代代無窮，強(qiáng)調(diào)自然生命之永恒。（小結(jié)）從初唐走來的張若虛，他上與魏晉時(shí)代，人命如草芥的沉重哀歌不同，下與杜甫飽經(jīng)苦難的現(xiàn)實(shí)悲痛，相去甚遠(yuǎn)。他展現(xiàn)的是
處于初唐時(shí)期的少年精神。雖然哀傷，卻不沉重。 （過渡）真是令人驚嘆。這輪月亮帶領(lǐng)詩人深入到無限的空間、無限的時(shí)間，那么當(dāng)下呢？詩人從宇宙回到人間，這輪月亮又將清輝投射在了誰的身上？游子、思婦。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】情動(dòng)辭發(fā) 回溯全詩思婦：“徘徊”二字傳神，將月光擬人化，月光懷著對(duì)思婦的憐愛，不忍離去，流連在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾中、搗衣砧上。不請(qǐng)自來的月光，卷不去，拂還來。就連以傳信為任的魚雁，也飛不出這惱人的月光。無可奈何的詩人，將相思之情寄托于無處不在的月光，再次延續(xù)了空間的闊大，以月遙寄相思。游子：月落，花落，水流，春光將老，時(shí)光易逝，可人卻遠(yuǎn)隔天涯。詩人選取落花、流水、落月等意象，烘托游子的思?xì)w之情。
最后，整首詩以“落月?lián)u情滿江樹”結(jié)尾，落在一個(gè)情字上，將游子之情、思婦之情、詩人之情共同搖蕩交織于落月清輝，情與月?lián)u曳生姿。如此美景，如此深情。 有評(píng)論家認(rèn)為，如果將“白云一片去悠悠......落月?lián)u情滿江樹”這幾句單獨(dú)成詩，反而更加動(dòng)人；有人則認(rèn)為，刪減前文后，主題表達(dá)方面將受到影響。你怎么看呢？
經(jīng)過討論，我們贊同第二種觀點(diǎn)。就因?yàn)橛辛饲懊嫔钸h(yuǎn)開闊的自然景象，和跨越時(shí)空的永恒天問，才讓傳統(tǒng)的“游子思婦”主題，更加深邃闊大。
整個(gè)宇宙站在游子思婦的身后，他們的美麗與春天的溫潤(rùn)，江湖的澎湃，月光的皎潔，夜晚的寧靜融而為一，他們的哀愁也不再只是個(gè)體的哀愁，而成為了千千萬萬從《詩經(jīng)》源起的，所有相思者的縮影。
（小結(jié)）借用錢谷融先生的一句話，文學(xué)是人學(xué)?！洞航ㄔ乱埂吩跓o限性的時(shí)空中，關(guān)懷每個(gè)生命個(gè)體，具備了普世的價(jià)值，情動(dòng)辭發(fā)，十分動(dòng)人。 綜上，《春江花月夜》融景、理、情于一體，以月為核心意象，盡情贊嘆自然的闊大奇麗，深層探問渺遠(yuǎn)的宇宙時(shí)空，極力謳歌世間最真摯的情感，空靈而美妙，深邃而動(dòng)人。
在詩歌找不到前進(jìn)方向的唐前期，《春江花月夜》本身就如同光耀千古的一輪高天朗月，照亮了盛唐的路。 帶著這些感悟，大家課后書寫你心中的推介詞。讓我們一起來看一下，同學(xué)們完成的推介詞。第一位同學(xué)推介詞節(jié)選。《春江花月夜》呈現(xiàn)出少年青春的清新詩風(fēng)，詩人乘著月光轉(zhuǎn)入對(duì)生命的思索、對(duì)兩地的守望，他躍出對(duì)宇宙廣闊與我之渺小的傷懷，他展示著獨(dú)特的生命力量，和曠遠(yuǎn)的眼光胸懷。掩卷讀來，少年氣韻縱橫，是為初唐。我推介這首詩。“江畔何人初見月”初唐詩人張若虛深知自己并非第一個(gè)望月者，于是他靠想象“魂穿”人類史上的“望月第一人”，這跨越時(shí)空的驚天一問，所產(chǎn)生的宏大激蕩，令人無比振奮！人類迭代無數(shù)，而江月亙古不變，這江月為這宏大夢(mèng)幻搭載了輕巧的引擎，令他雄奇而不臃腫，令他憂傷而不沉郁，真為佳作，
希望大家認(rèn)真品讀。好，沉浸在同學(xué)們的感悟中，這節(jié)課我們就上到這里。讓我們一起愛上這首詩，愛上中國(guó)詩詞，謝謝大家！ 閱讀 266好課知多少
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