 一、時代特色不可忽視 1、信息科技快速發(fā)展的時代特色在高考試題中有充分的反映。從去年的“競爭性真相”到今年的“解決問題越來越快”、“嫦娥”探月、“天問一號”升空都涉及到了技術(shù)進(jìn)步、資訊發(fā)達(dá)所帶來的社會現(xiàn)象和問題，對這些問題的思考能夠提升考生認(rèn)識社會生活的能力。例如，“競爭性真相”告訴考生更加理性、冷靜、全面對待資訊；“解決問題越來越快”能夠促使考生思考技術(shù)、人、發(fā)展之間的關(guān)系，更加重視“人”的因素，確立人的主體地位。 【對策】在備考中要緊扣時代脈搏，補(bǔ)充新鮮資訊，讓學(xué)生廣泛攝取信息科技信息，提升科學(xué)素養(yǎng)，同時從中提煉人文主題，豐富思想。 2、熱點社會問題在試題中若隱若現(xiàn)，在不經(jīng)意間被點擊。縱觀近十來年的高考作文題，一條主線貫穿其中，那就是“時代需要什么精神，就會考什么作文”。從去年的“一枝獨放不是春”到今年的“真正的相遇”，作文題都是當(dāng)下面臨的重大社會環(huán)境和國際環(huán)境曲折反映，只不過這種反映以適合考生認(rèn)知水平的形式出現(xiàn)，可以用“微言大義”來形容這種命題的特色。 【對策】在備考中，關(guān)注重大社會新聞，把握時代脈搏，提煉時代主題。注意從學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的角度去挖掘時政素材的備考價值。  二、教考結(jié)合必須受到足夠的重視。從專家的解讀中我們可以看到大量的和教材相關(guān)的例子，從詞語、典故，到篇章結(jié)構(gòu)和手法，都和教材有著千絲萬縷的聯(lián)系。教材是考查的基礎(chǔ)，是學(xué)生能力的起點，許多知識、理論的原型之所在，對教材的透徹學(xué)習(xí)和挖掘、改造是不可忽視的。 【對策】在備考中，要扎實梳理教材的知識點，形成知識體系，同時可以參照試題的形式對教材內(nèi)容進(jìn)行改編，便于學(xué)生理解命題原理。 三、觀察生活，認(rèn)識各種語言現(xiàn)象，重視語言規(guī)律和生活現(xiàn)象的結(jié)合。語言文字是語文的基礎(chǔ)，語言文字應(yīng)用題也是最為靈活的。比如“恢復(fù)疲勞”的說法，就是古漢語介詞省略結(jié)構(gòu)“恢復(fù)于疲勞”的語法遺存，學(xué)生要能夠借助自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。 【對策】從語言的最基本單位入手，重構(gòu)學(xué)生對母語的認(rèn)識，把生活中的語言現(xiàn)象和語言學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系起來，不斷總結(jié)其中的規(guī)律，考試命題就是從這些細(xì)小的地方入手的。  四、發(fā)展思維，重視解決問題的能力。除了選用經(jīng)典文章，考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，還在作文中直接把“解決問題”作為話題拋出，來考查和強(qiáng)化學(xué)生的“問題意識”。 【對策】把備考方向從以知識梳理為重點，轉(zhuǎn)移到以思維培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)處分析文本（分析能力）、從整體理解文本（綜合能力）、多方面思考問題（辯證思維）、創(chuàng)造性評價和表達(dá)的能力。 |
|
|
