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?哲學(xué)：不是僵尸而是酵母 陶華坤 在西方無論你是研究物理、生物還是化學(xué)，最終都授予哲學(xué)博士學(xué)位。真正的哲學(xué)是一種認知能力，是關(guān)于整個世界的思考，哲學(xué)是需要理性思維的，是需要用數(shù)學(xué)方式進行分析，并可以用一套嚴(yán)密的邏輯來推理。 一、求索：所有的學(xué)問做到最后就是哲學(xué) 哲學(xué)是對人深層次心理結(jié)構(gòu)的改造。哲學(xué)不僅是一種理論建構(gòu)，更是一種實踐性的活動，它旨在通過思考和探究問題來提高人類的思維能力和生活質(zhì)量。 1.建立自己的哲學(xué)思維框架。 哲學(xué)能烤出來的是精神面包，滋養(yǎng)的并不是人的肉體，而是人的靈魂。哲學(xué)的對象總是離不開人。我是誰？從哪里來？到哪里去？三大哲學(xué)終極問題一直縈繞在人類心中。哲學(xué)就是問為什么的，它深思人生中最重要的命題。哲學(xué)告訴人們世界是什么，教人們怎么樣做才能取得成功，是世界觀和方法論的統(tǒng)一。 2.哲學(xué)是全部科學(xué)之母。 哲學(xué)是人類走向成熟的思想拐杖，是世界文明形成的精神砥柱，是全部學(xué)科生長的母體根系。愛因斯坦定位哲學(xué)：如果把哲學(xué)理解為在最普遍和最廣泛的形式中對知識的追求，那么，哲學(xué)顯然就可以被認為是全部科學(xué)之母。哲學(xué)的價值：反思、質(zhì)疑、批判。源頭性的教育是什么？哲學(xué)教育。這個時代教育最缺的是什么？哲學(xué)教育。一個組織或者一個時代，命脈在于其哲學(xué)高度。人與人的區(qū)別在于哲學(xué)；一群人與一群人的區(qū)別在于哲學(xué)；社會與社會的區(qū)別在于哲學(xué)。 3.康德：人類理性的三個永久性問題。 我能夠知道什么？我應(yīng)當(dāng)做什么？我可以希望什么？人一生中，其實一直在這三個問題中掙扎。一個人活得明白還是糊涂，就要對這三個問題進行審察，然后作出自己的回答?？档抡f：第一個問題是單純思辨的；第二個問題是單純實踐的；第三個問題，既是實踐的又是理論的。 二、尋找思想：哲學(xué)是教育的路標(biāo) 叔本華說“哲學(xué)是一個長著許多腦袋的怪物，每個腦袋都說著一種不同的語言”。為什么中國在科技領(lǐng)域沒有諾貝爾獎，因為中國人缺乏哲學(xué)思維。不把哲學(xué)作為一種思維工具，是很難出真正的大師。 1.哲學(xué)定義：哲學(xué)是一種方法。 哲學(xué)是解決社會矛盾的方法論。哲學(xué)是講究發(fā)酵、注重播種、不追求所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科。哲學(xué)提供了探索社會變革的思想武器，哲學(xué)并不要求人們信仰它的結(jié)論，而只要求檢驗疑團。思想是人類把握世界的一種意識活動，屬于行為。哲學(xué)是一門思維的科學(xué)，屬于學(xué)術(shù)。哲學(xué)是探究為什么，是什么？ 2.中國夢是一套偉大的浪漫哲學(xué)。 教育哲學(xué)第一問：人是什么？教育是什么？教育的公理？人的根本就是人本身，就是人的發(fā)展，抓住了這個根本就抓住了教育的本質(zhì)。哲學(xué)是一門成體系的學(xué)問、學(xué)科，講求理性論證。哲學(xué)的目的是尋求真理和智慧。思想特征：人有思想，人在思想。思想家則說的是怎么樣，善于回答是什么，兩者都善于探究為什么，哲學(xué)家善于回答做什么、怎么辦。思想家的思想不一定是由自己去實踐的，而是靠其他的實踐者去實踐！ 3.批判是改造世界和建設(shè)新世界的動力機制。 洞見：孤獨者是因為找不到同類。大凡孤獨皆智慧！叔本華說“人生來就是孤獨的”。李白說“自古圣賢皆寂寞?！?/span>孤獨者往往是思想者。尼采說“更高級的哲人獨處著，不是因為他想孤獨，而是周圍找不到他的同類。”尼采還說“孤獨，你配嗎？只有天才才享受孤獨，孤獨者的內(nèi)心是飽滿而豐盈的?！边h離喧囂：孤獨者活在孤獨的世界里。把此生獻給國家，就注定不朽。 三、哲學(xué)思維：對思維本身的訓(xùn)練和拓展 審視人生的意義。哲學(xué)最難的問題之一就是認識自己，哲學(xué)關(guān)注問題：什么是世界？什么是人生？哲學(xué)的價值大部分卻在于它那“不確定性”。 1.讓哲學(xué)思維成為國民思維方式。 在普通人眼里是知易行難，而在聰明人眼里是知難行易。愛因斯坦說：“如果給我1小時解答一道決定我生死的問題，我會花55分鐘弄清楚這道題到底在問什么。一旦清楚它到底在問什么，剩下的5分鐘足夠回答這個問題。”聰明的思考者都知道“想清楚”才是一切的關(guān)鍵，在想清楚這件事上，他們比任何人都愿意花時間，而普通人似乎正好相反，喜歡一頭扎進生活的細節(jié)洪流中，隨波逐流，因為這樣似乎毫不費力。 2.大學(xué)教育的價值，不在于學(xué)習(xí)很多事實，而在于訓(xùn)練大腦會思考。 《紐約時報》披露：中國、美國、俄羅斯在對電子工程和計算機專業(yè)大學(xué)生批判性思維能力的測試中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象：同為大學(xué)一年級，中國學(xué)生的批判性思維能力是三國學(xué)生中最高的，3年后，批判性思維能力反而退步，比大一新生更低；反觀美、俄大學(xué)生，批判性思維呈現(xiàn)健康的成長趨勢，隨著教育程度的提高而提高。對創(chuàng)新能力尤為關(guān)鍵的批判性思維，卻在中國的大學(xué)教育中越發(fā)匱乏。 3.哲學(xué)關(guān)注的是人，注重解答人生之謎，它本身就是人生觀。 人生的真諦就在于最大限度地提升與實現(xiàn)其自身價值，優(yōu)化人生道路，蘇格拉底說“探索一個論點到它可能引向的任何地方”。學(xué)習(xí)科學(xué)和學(xué)習(xí)哲學(xué)是兩種完全不同的感覺。學(xué)科學(xué)：我不說，你糊涂；我一說，你明白。學(xué)哲學(xué)：我不說，你明白；我一說，你糊涂。智慧成長：第一階段是無知，第二階段是知，第三階段才是擁有成熟智慧的不知之知。
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