大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽～

“孩子即將上一年級，要不要托人分個好班？”

這是果媽最近遇到最多的問題了，有來問我的，也有問我們有沒有這么做的。

說實話，要是放在以前，果媽肯定會毫不猶豫地回答：能托關(guān)系進好班，那肯定進?。?/span>

果媽確實也這么做了。

原本是準備在鎮(zhèn)上讀小學(xué)的，親戚說她絕對能幫開心果安排在最好的班。

后來，還是決定去市里讀，因為果爸在市里工作。

市里畢竟不熟，于是我們決定嘗試找關(guān)系。但是，還沒開始找，就被校內(nèi)一位認識的老師告知：這個小學(xué)，沒有任何好壞班，就這么分的。

問了好幾個人，答案都是如此。

好吧，直接省事兒了。

但是，如果有好班、普通班之分的呢？到底要不要去托人進？

在看到過來人的經(jīng)驗之后，果媽才知道：進所謂的好班，還真不一定是好事！

而且這每一個過來人的理由，都在果媽的意料之外，仔細想想，卻也在情理之中。    

首先

小學(xué)所謂的“好班”

都是關(guān)系戶

弊端多得很

這一點，是毋庸置疑的。

既然是“好班”，那么稍微有點關(guān)系的，都想將孩子送到這個班級中來，最后，你會發(fā)現(xiàn)，這一整個班，都是關(guān)系戶。

因為是“關(guān)系戶”，所以有時候也挺無奈的。

比如，家長們會非常卷。

想著托關(guān)系塞進好班，大部分家長都是希望孩子能夠擁有一個好成績，然后，家長們就會一個賽一個地卷。

看似是好事，但是卷過頭，對孩子來說，絕對不是一件好事。

而且有些家長跟在那些卷的家長后面，也會很累，甚至焦慮。    

比如，資源分配不均。

雖說是好班，但是有些資源，是固定的。

像班長等班委的名額、獎狀的人數(shù)等等，不可能因為是好班，就會多很多。這時候除非關(guān)系很硬，否則，孩子很難得到公平的待遇。

就如網(wǎng)友所說：都是關(guān)系戶，一些獎?wù)禄蛘吒傔x能公平嗎？

甚至孩子之間鬧矛盾了，老師處理的時候，可能都會先考慮一下，這個孩子的背后，是誰。

再比如，有來有往。

天下沒有免費的午餐，在托關(guān)系進入好班的這一刻開始，就不只是“孩子學(xué)習(xí)”這么簡單，還包括大人之間的人際交往。而大人之間的人際交往，又影響到孩子，很復(fù)雜。

說實話，對于果爸果媽這種比較社恐的人來說，是真的不喜歡這樣的“有來有往”，所以，不托關(guān)系，也是好的。    

其次

好班有時候

也不一定真的好

一般來說，好班的老師，都是教齡比較長，經(jīng)驗比較豐富的老師。

從一定程度上來說，這類老師的教學(xué)，相對會比較穩(wěn)定。

但是也有一定的弊端，那就是這類老師往往已經(jīng)比較刻板。

但是對于一年級的小朋友來說，他們其實還是更適合比較活躍的教育方式，這時候，年輕的老師，或許更為適合。

而且，年輕的老師，也更有激情。

果媽當年上初一的時候，數(shù)學(xué)和英語老師都是師范剛畢業(yè)的小年輕，不比我們大多少，但是，是真的很有激情。

在教學(xué)上，雖然這兩位老師是新手，但是，因為剛從業(yè)，很有激情，所以會比較在意孩子們有沒有聽得懂，也會問我們哪里沒聽懂、怎樣上課我們更喜歡等等。    

全班的學(xué)習(xí)興致都被調(diào)動起來了，雖然是普通班，但是我們的這兩門成績，經(jīng)常能超過好班。

所以，其實無論是好班還是普通班，都看孩子是否和老師“契合”，這存在一定的概率問題。

孩子不可能整個學(xué)習(xí)生涯都會遇到很好的老師，但是我們得讓孩子去適應(yīng)不同的老師，在各種環(huán)境下，都能夠“自由生長”！

寫在文末

當然，也不是說好班不好。

進入好班，也算是一把“雙刃劍”，利弊家長也得考慮清楚。

如果學(xué)校老師太過參差不齊，那么可能還是有必要進入好班。

如果學(xué)校老師其實也大差不差，那么也沒必要搞這么個人情債。    

就如這位網(wǎng)友所說，家長也不要將太多的希望寄托在老師身上，很多時候，還是得靠家長自己。

與其糾結(jié)，不如多去關(guān)注家庭教育、孩子的行為習(xí)慣等等。

像這位網(wǎng)友，她自己也是一位老師，自己輔導(dǎo)自己的孩子，沒有找關(guān)系分好班。畢竟，即便是好班，老師也無法做到一對一輔導(dǎo)。

還是得靠家長自己。

話題討論：你覺得，孩子進入一年級，有必要托人進好班嗎？