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?學(xué)習(xí)力已成為時(shí)代的標(biāo)配 陶華坤 時(shí)代在變，一個(gè)人最大的競(jìng)爭(zhēng)力，就是不斷進(jìn)步的自己！拉開人與人之間差距的不是天賦，而是學(xué)習(xí)力！認(rèn)真思考，讓腦子動(dòng)起來；打造有利于學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)即工作、工作即學(xué)習(xí)。 一、巴菲特：最好的投資就是投資自己 抓住時(shí)間和機(jī)遇，盡最大的努力規(guī)避人生可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)習(xí)是為了解自己，認(rèn)識(shí)世界；學(xué)習(xí)是為成為內(nèi)心強(qiáng)大的人；學(xué)習(xí)是為活出更好的自己。泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。 1.投資學(xué)習(xí)是一種生活方式。 成功人士是真正擅長(zhǎng)于學(xué)習(xí)的智者，深諳建立學(xué)習(xí)體系的重要性。學(xué)習(xí)體系是將無數(shù)紛呈繁雜的知識(shí)點(diǎn)集結(jié)為一體，按照邏輯順序組成某種相對(duì)系統(tǒng)且有序的學(xué)習(xí)架構(gòu)，得以更加精準(zhǔn)地領(lǐng)悟并解答各種難以應(yīng)對(duì)的問題。唯有將所有知識(shí)融會(huì)貫通，構(gòu)成完整獨(dú)特的體系，方能激發(fā)創(chuàng)新思維火花，取得令人矚目的成就。 2.教別人可以讓自己的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高。 美國(guó)哈佛案例教學(xué)法的精髓。你明白、你會(huì)講和你能讓別人學(xué)會(huì)是三重境界，彼此間都隔著大段距離。要講清楚一個(gè)技巧，必須把模糊的經(jīng)驗(yàn)，似是而非的直覺，都提煉成確定性的知識(shí)內(nèi)容；把碎片化的思考，整理成系統(tǒng)性的框架；把案例總結(jié)成方法論，接著還要找更多的案例證明得出的結(jié)論是正確的，最后正式表述或教別人，又是再次進(jìn)行反思總結(jié)的過程。整個(gè)流程下來，收獲最多的其實(shí)不是被傳授知識(shí)的那個(gè)人，而是自己。 3.如何學(xué)習(xí)？向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。 實(shí)踐＋反思＝真知。有學(xué)習(xí)力的人？知道為什么學(xué)習(xí)；應(yīng)該學(xué)什么；應(yīng)該怎么學(xué)；怎么靈活運(yùn)用。一個(gè)成人競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)才有活力。學(xué)習(xí)啟迪人生，點(diǎn)亮思想，驅(qū)散迷霧，堅(jiān)定方向。總在進(jìn)步的人，永遠(yuǎn)不會(huì)老。做自己最喜歡的事，走自己最向往的路，學(xué)自己最迷戀的知識(shí)，感覺自己就是最幸福的人。 二、人不去修為自己，天地都要誅殺你 兒時(shí)，父母投資你的教育學(xué)習(xí)，成人后你必須投資自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這才是決定你未來乃至一輩子人生高度的關(guān)鍵。如果你的成長(zhǎng)停滯了，意味著個(gè)人連帶父母的投資或許都是失敗的。 1.至死不渝：活著就學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力。從來沒有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)隨地地、深入廣泛地、快速高效地學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任、境界、追求，在自覺學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)上下功夫。學(xué)習(xí)力是指人或企業(yè)、???組織學(xué)習(xí)?的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把???知識(shí)資源?轉(zhuǎn)化為???知識(shí)資本?的能力。 2.學(xué)習(xí)力的四維度： 知識(shí)總量：即學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬廣程度和開放程度；知識(shí)質(zhì)量：學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)（選擇、鑒別、判斷）；學(xué)習(xí)流量：即學(xué)習(xí)的速度及吸納、擴(kuò)充知識(shí)的能力；知識(shí)增量：即學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用與創(chuàng)新程度，以及把知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的程度。真正高效學(xué)習(xí)，需要有自己的框架體系。學(xué)習(xí)體系？指把大量不同的知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)、有序地組合成某種學(xué)習(xí)架構(gòu)。通過這個(gè)架構(gòu)，可以更好地理解和解決問題。 3.高手與普通人的最大區(qū)別便是思維方式。 學(xué)會(huì)深度思考，才能夠透過冰山，挖掘出底層規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人生的躍遷。寫作是一種修行，度人亦度己。把學(xué)習(xí)看成一種開放、接納、欣賞、融入、進(jìn)化、蛻變、新生、死亡，不斷涅槃。擅于學(xué)習(xí)的人，復(fù)雜，多疑，多變，多個(gè)自我的反復(fù)疊加、否定、肯定，反復(fù)生生死死。學(xué)習(xí)力是一種核心競(jìng)爭(zhēng)能力，決定了創(chuàng)新力、決策力與執(zhí)行力。 三、推進(jìn)學(xué)習(xí)力革命鍛造學(xué)習(xí)型大國(guó) 教育的根本定義是改變自己，改變自己對(duì)經(jīng)驗(yàn)的解讀方式。讀書就是讀別人的生活經(jīng)歷和感悟，而最好的書，其實(shí)是自己的生活經(jīng)歷和感悟。反思，讓我們把生活的素材重新解讀，成為洞見。 1.學(xué)習(xí)節(jié)：將全黨變成一個(gè)大學(xué)校。 延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在緊張的革命工作間隙，展開了如火如荼的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)還特地將馬克思的生日5月5日確定為“學(xué)習(xí)節(jié)”。毛澤東同志專門號(hào)召全黨開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，要將“全黨變成一個(gè)大學(xué)?！?，全黨上下學(xué)習(xí)勁頭高漲，學(xué)習(xí)理論蔚然成風(fēng)。通過開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，全黨上下接受了一次深刻的教育。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能戰(zhàn)勝各種困難，靠的就是先人一步的學(xué)習(xí)力與雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力。 2.學(xué)習(xí)力：開啟終身成長(zhǎng)模式，是每個(gè)成年人的標(biāo)配。 學(xué)習(xí)力就是生產(chǎn)力。學(xué)習(xí)能力：即學(xué)習(xí)主體順利完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)。人才是個(gè)動(dòng)態(tài)概念，不是一成不變，不是永恒的。人才競(jìng)爭(zhēng)的背后隱藏著學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。提出問題+收集知識(shí)+???系統(tǒng)思考?+驗(yàn)證＝最好的學(xué)習(xí)。終身教育，旨在主張?jiān)诿總€(gè)人需要的時(shí)刻以適宜的方式獲得必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)方針。終身教育應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人成長(zhǎng)、成才與成功的必備過程。 3.認(rèn)知覺醒：開啟自我改變的原動(dòng)力。 學(xué)習(xí)力比學(xué)歷更重要。學(xué)習(xí)力就是一種學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法。學(xué)習(xí)力教會(huì)學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共處、學(xué)會(huì)生存以及學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)持續(xù)發(fā)展以更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等。何為學(xué)習(xí)？克制欲望，不要讓自己同時(shí)做很多事；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，看清自己真實(shí)的能力水平；要事優(yōu)先，想辦法只做最重要的事情；接受環(huán)境，在局限中做力所能及的事；直面核心，狠狠逼自己一把去突破他。
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