著名的教育家于漪老師有句名言：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。

22歲那年，我登上了講臺(tái)，從青絲變兩鬢白發(fā)，生活中的苦辣酸甜都和教育息息相關(guān)；粗略看來(lái)，余下的時(shí)光，也很難脫離教育的軌道。“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，怎樣才能做一個(gè)好教師？好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我與優(yōu)秀教師有哪些距離？不同的年齡，不同的經(jīng)歷，我對(duì)教師也有著不同的思考。

今天是第40個(gè)教師節(jié)。教師節(jié)的主題是：弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。作為最為基層的一名教師，我深知“教育家”的身份離自己很遠(yuǎn)，建設(shè)“教育強(qiáng)國(guó)”的使命中，也不能有太多的擔(dān)當(dāng)。平素的工作總是庸碌而瑣碎。今天，和無(wú)數(shù)個(gè)以往一樣，從一大早忙到晚上，處理學(xué)校雜事，走訪老教師，察看偏遠(yuǎn)學(xué)校，處理雜碎問(wèn)題……在忙亂中，我用自己的腳步，扮演著教師這個(gè)角色。

怎樣才算是一個(gè)好教師？我想寫(xiě)下自己的一點(diǎn)思考：

人師應(yīng)該大于經(jīng)師。好教師首先是一個(gè)好人，然后才是一個(gè)好教師?！昂萌恕笔歉?，“好教師”是一種職業(yè)?！昂萌恕敝饕赶蛉烁?、態(tài)度和行動(dòng)，“好教師”主要指向教師作為一種職業(yè)的基本品德。

好教師要人格高尚。教育的目的，是讓學(xué)生從普通走向崇高。這里的“崇高”，主要指人格上的崇高。教師，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，要有正確的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)該成為學(xué)生言行的典范。就像清華大學(xué)梅貽琦校長(zhǎng)那句名言，“大學(xué)，就是大魚(yú)帶著小魚(yú)不停地游，游著游著，小魚(yú)就變成了大魚(yú)?！闭且?yàn)楦呱腥烁?，才使得教師的地位不?huì)隨著人工智能的發(fā)展而被隨意替代。教師，不是靠說(shuō)教，而是靠示范，靠感召，靠影響，以思想影響思想，以行動(dòng)影響行動(dòng)。

好教師要一生向?qū)W。學(xué)習(xí)是人的一種使命。我們終生都要做一個(gè)向?qū)W的人。一生向?qū)W，就會(huì)思想不老，就會(huì)青春長(zhǎng)在。學(xué)習(xí)，不僅為了取得好分?jǐn)?shù)，不僅為了考上好大學(xué)，不僅為了找個(gè)好工作，也不僅為了掙大錢(qián)、當(dāng)大官、取得好榮譽(yù)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是人的一種習(xí)慣，一種態(tài)度，一種品質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我們才能汲取前人的智慧，在巨人的肩膀上看到更美麗的風(fēng)景。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我們才能不斷反思，不斷探索，從山的這一邊，看到山的那一邊。好的教師應(yīng)該成為好學(xué)的典范，只有教師好學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)，才會(huì)教出好學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)。

好教師要言行一致?！肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，好的教師應(yīng)該是“為己之學(xué)”，“學(xué)”主要是為了“習(xí)”，為了實(shí)踐，為了立身行事。教師不應(yīng)是移動(dòng)的“兩腳書(shū)櫥”。學(xué)問(wèn)再高，如果落實(shí)不到行動(dòng)上，只為了嘩眾取寵，除了給社會(huì)造成“噪音污染”，與己與人都意義不大。在人工智能時(shí)代，這樣的教師就是“多余者”，早晚會(huì)被淘汰。好的教師應(yīng)該“敏于事而訥于言”，思言行一致，躬身實(shí)踐，置身事中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)常分析問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題，經(jīng)常與問(wèn)題的對(duì)歭中形成自己的觀念和見(jiàn)解，這樣，才是真學(xué)問(wèn)，真老師！

好教師要因材施教。如果說(shuō)人格高尚，善于學(xué)習(xí)，敏于行動(dòng)，都偏向于教師的作為大寫(xiě)的“人”的要求，那么，教師作為一種職業(yè)，其主要技能就是《論語(yǔ)》里留下的四個(gè)字：因材施教。這是教師不同于其他職業(yè)的主要技能?！叭耸悄康摹倍恰肮ぞ摺?。作為教師，無(wú)論你采用什么樣的方式和途徑，首先要尊重站在你面前的學(xué)生，把他看作一個(gè)個(gè)鮮活的、生動(dòng)的、不同的人，每個(gè)人都有著不同的基因，不同的個(gè)性，每個(gè)人也都有著自己的人生使命、擔(dān)當(dāng)和追求。其次，要擅長(zhǎng)運(yùn)用不同的方法，用不同的鑰匙才能打開(kāi)不同的鎖，用不同的法門(mén)才會(huì)教化不同的學(xué)生。第三，要有多元的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。就像花兒一樣，不同的花兒有著不同的花期，不同的花朵，也呈現(xiàn)出不同的美麗，不能用一把尺子評(píng)價(jià)不同的學(xué)生。提起“專(zhuān)業(yè)”，都算是一種技術(shù)活兒，教師的專(zhuān)業(yè)，也應(yīng)該在實(shí)踐中發(fā)展和培養(yǎng)，只有經(jīng)常研究學(xué)生，面對(duì)學(xué)生，教師的專(zhuān)業(yè)才會(huì)日臻完善，猶如賣(mài)油翁，“唯手熟爾”！