這時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在有獨(dú)立性格的孩子越來越多，這種性格的年齡階段也逐漸變小。

很多父母對(duì)孩子的囑咐或者說是要求，孩子都會(huì)不屑一顧甚至是怨懟，究其原因還是父母不夠了解自己的性格，不了解孩子的性格，還有語言溝通的技巧。

馬路上一個(gè)三歲男孩非要有馬路牙子的邊邊上，他的媽媽用命令的口氣說:“不準(zhǔn)走那”

孩子用稚嫩卻顯成熟的語調(diào)回應(yīng):“憑什么你行我不行？”

此時(shí)的父母因?yàn)楹⒆拥目跉鈫栴}忘卻了解釋不能這么走的原因，而是覺得孩子不識(shí)好歹并斥責(zé)孩子:“因?yàn)槲沂悄銒?，你說為啥？”

孩子依舊不屑一顧并且還想氣自己的媽媽，一腳踏著馬路牙子，一腳在馬路牙子下面的一高一低的走著。

此時(shí)的媽媽開始邊走邊埋怨孩子不懂事，一大堆孩子記不住的負(fù)能量都灌輸了給孩子，在一旁走路的我只想快走幾步離開這對(duì)母子，試想這個(gè)男孩該有多想逃離這種環(huán)境呢！

其實(shí)沒有什么叛逆期，只不過，孩子不想做父母的傀儡罷了。

《共情的力量》中說:我們對(duì)孩子說的話，無論是正面還是負(fù)面反應(yīng)，都會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)生改變。

多說些正能量，多說引導(dǎo)的言語，孩子會(huì)自己迫切希望成長。

但如果總用命令，貶低等負(fù)能量的言語沖擊著孩子，孩子的大腦會(huì)變得萎縮，根本不愿意成長。

菲菲已經(jīng)15歲了，她媽媽成功的說服了她自己學(xué)會(huì)洗自己換下來的衣服，兩周過去事情很順利，每周菲菲都把自己的衣服洗凈疊好放好，然而有一個(gè)周末，媽媽發(fā)現(xiàn)菲菲的臟衣服堆了一堆，卻不去洗，就開始批評(píng)她，她答應(yīng)下次不會(huì)忘了，接下來的一周她還是沒洗，她已經(jīng)兩個(gè)星期沒洗衣服了，幾乎沒剩幾件干凈的衣服了。

這次媽媽要運(yùn)用自然結(jié)果法，看看效果如何，她不再理會(huì)菲菲，菲菲的衣服留在那里沒有洗，只好不換衣服，看她怎么辦，但臟衣服的堆積似乎并沒有讓菲菲為難，她從臟衣服里撿出一些稍微干凈一點(diǎn)兒的繼續(xù)穿，她心想:我就是不去洗那些衣服。

 媽媽天天看著那些臟衣服越看越惱火，終于有一天媽媽發(fā)火了，狠狠地揍了菲菲一頓，當(dāng)著她的面扔掉了一些太臟的衣服，菲菲哭了。

但內(nèi)心很高興，還說:你把太臟的衣服扔掉了，我還不想要那些衣服呢，正好你還能給我買新衣服。

媽媽艱難的把她拉到洗衣機(jī)旁邊，強(qiáng)迫她把衣服洗了。

菲菲沒有按時(shí)洗自己的衣服，媽媽忍耐不住發(fā)火，最終用強(qiáng)迫的手段讓菲菲洗了衣服。

其實(shí)如果媽媽能耐心一些，可以堅(jiān)持幾天看一看最后她到底怎么辦，她不可能永遠(yuǎn)穿臟衣服吧，其實(shí)菲菲意思是想媽媽看看，她并不愿意讓別人強(qiáng)迫自己干什么事情，她寧愿穿臟衣服也不愿受媽媽的支配。

這件事正確的處理方法是媽媽應(yīng)該對(duì)菲菲不洗衣服不再提出意見，當(dāng)媽媽將照料臟衣服的事移交給菲菲自己管理時(shí)，就承認(rèn)菲菲已經(jīng)足夠成長了，可以自己照料，這些事情不再需要媽媽操心了，洗不洗衣服是她自己的事情。

如果菲菲不洗衣服，她就會(huì)穿臟衣服，一個(gè)女孩子其實(shí)很小就開始愛打扮，愛干凈的，她懂得什么是美觀，漂亮，什么是邋遢，她不可能長期穿臟衣服的。

但她絕不希望媽媽的干涉，一大堆臟衣服留到洗衣機(jī)旁，是對(duì)媽媽干涉的抗議。

媽媽強(qiáng)迫孩子洗衣服是運(yùn)用了權(quán)力，許多父母在無法實(shí)施有效的教育手段時(shí)就會(huì)運(yùn)用權(quán)力強(qiáng)制孩子入軌，這是很武斷的，也是很難成功的。

媽媽感到她的權(quán)利地位受到了威脅，因此孩子不聽媽媽的話。

當(dāng)然除了這種方法也可以有其他方法，針對(duì)第一個(gè)案例，媽媽可以耐心告訴自己的兒子，如果走馬路牙子會(huì)有哪些危害，比如會(huì)崴腳，比如不注意時(shí)會(huì)摔倒受不必要的傷害，或者給孩子講一些關(guān)系孩子不注意安全得到惡果的故事，來讓孩子明白自食其果的重要性。

再比如菲菲的案例，出了自然觀察法，也可以耐心的告訴孩子，衣服或者任何物質(zhì)不能定時(shí)清洗會(huì)產(chǎn)生細(xì)菌會(huì)對(duì)人體有害，或者夸贊孩子是個(gè)愛干凈的孩子，用反向思維去映射孩子的積極性。

命令的權(quán)杖只會(huì)讓孩子覺得自己被操控了，所以當(dāng)孩子想掙脫時(shí)難免會(huì)讓父母難過，被操控好的孩子未來對(duì)自己的人生一定會(huì)有迷?？傁胍蕾噭e人，掙脫束縛的孩子，先要安撫自己的內(nèi)心然后也變成了控制欲強(qiáng)的大人。

《積極心理學(xué)期刊》中說:“父母的控制行為和孩子以后生活中的心理健康問題之間存在關(guān)聯(lián)，家長控制欲過強(qiáng)，孩子長大后獨(dú)立性較差，依賴性較強(qiáng)，幸福指數(shù)較低”

所以，父母要站在未來看現(xiàn)在，收一收操控的枷鎖，讓孩子做她自己。

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