文/元祉

克里斯丁.金柏爾曾說:“世界上根本就沒有逃離這一說，只是用一些困難交換另一些困難”。

在很多孩子們的眼睛里，快樂的，不需要費勁的事情就是對自己有利的事情，所以他們理所當(dāng)然的在艱難跋涉的學(xué)習(xí)道路上希望不那么泥濘，不那么難走。

可是父母又怎么能知曉上了一天課，看了一天老師的孩子，回到家后需要什么樣的環(huán)境呢？

父母每天工作壓力也很大，可是畢竟是成人，成人就得懂得工作是工作，生活是生活，一回到家，見到自己的家人，需將壞情緒和煩心事拋之腦后，富有同理心才能讓家和諧。

當(dāng)然不是每個人都能做好這些，可是想想我們要培養(yǎng)好孩子，就不能犯以下這種錯誤來耽誤孩子的前程，影響孩子的成長。

第一，不要太多評價，否則孩子會內(nèi)耗

八九歲孩子以前可以專注的拿著手里的玩具擺弄半天，可隨著孩子的眼界不斷增加，他們那小小的心開始懸浮，這個想觸碰那個想探索，這個想看看，那個想聽聽，就導(dǎo)致八九歲以上的孩子開始做事心不在焉不夠?qū)Ｐ摹?/p>

所以，以這種事態(tài)發(fā)展下去，父母要訓(xùn)練的就是孩子的專注力。

一定要清楚這個規(guī)律:考試成績是知識的理解能力奠定的，而理解能力又是孩子自身的思維條件決定的，思維條件就是當(dāng)遇到問題時他是否能定下心神思考問題。

有些孩子，優(yōu)秀的孩子遇到難題，三分鐘透過問題看本質(zhì)，一下子找到了題中的關(guān)鍵點，為什么有些孩子不行呢！其先決條件就是大腦沒有得到過很好的訓(xùn)練，坐不住，無法專心，思維效率太低。

所以就導(dǎo)致，越練大腦專注度的孩子越來越聰明，不論是難題孩子人與人之間的交流，他都能看到最根本的問題。

而那些身心渙散的孩子，就會越來越笨，反應(yīng)也越來越遲鈍，所以就導(dǎo)致一部分孩子初中時就開始二三十分的成績。

家長如果實在不明白怎么去建設(shè)孩子的大腦專注力，就從不毀滅開始吧！

何為不毀滅，舉個簡單的例子:小彭有自己的學(xué)習(xí)計劃，在按部就班的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他的母親怕孩子沒有好好學(xué)習(xí)，時不時到小彭的書房囑咐他——數(shù)學(xué)，寫完作業(yè)多練練題，英語，能不能大聲多背，英語全靠背……

母親的輸出看似是幫助孩子，實則對孩子來說是一種噪音。

假如母親實在擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)，不如等孩子學(xué)完，兩人聊聊更好的學(xué)習(xí)方法，對于孩子來講如果有一點點突破性幫助而不是嘮叨也是一場不錯的溝通。

在這里要提醒父母，做海上的燈塔去照亮孩子，孩子會像你說希望的目標前進，所以修心修性，不要恐慌與焦躁，反而能幫助孩子。

如果噪音太多太雜，對孩子來講一開始沒什么影響，可時間一久，孩子就容易自我否定。

麗麗是我的一個小學(xué)同學(xué)，她現(xiàn)在嫁為人婦，每天圍著鍋臺轉(zhuǎn)，有朋友想幫助她希望她經(jīng)濟獨立起來給孩子做個榜樣，她的丈夫也能更愛她，可是她推三阻四，總會說自己“我不行，我干不好”，這種自我否定其實就是原生態(tài)家庭帶來的不好因素，最終她的退縮讓她婚姻生活如履薄冰。

所以，父母要做的是少些評價，多謝鼓勵，家長調(diào)整心態(tài)孩子自然就會少從外界找安慰，提高她的信心，提高專注力。

二，家長口中的方法

有些家長看到孩子的成績不理想，一來訓(xùn)斥孩子為什么考低分，二來也想幫助孩子，叫囂著讓孩子會用學(xué)習(xí)方法。

可是光說讓孩子用方法，怎么用，讓孩子自己摸索么？如果父母不懂從小問題著手，父母不會用方法，要等到孩子理清思路有方法了，那么黃花菜都涼了。

方法其實就是知行合一，并且針對不同的孩子運用不同的方法，不是一概而論的，那么有個問題出現(xiàn)了，你了解你的孩子么？他平時是怎么學(xué)習(xí)的？

一般回到家的順序是先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，然后預(yù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是鞏固這一天老師所講內(nèi)容，寫作業(yè)不是不會了照著書本找出答案來抄，那叫抄作業(yè)，然后預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的學(xué)問就大了，它不光光是預(yù)習(xí)每科下一節(jié)所講內(nèi)容，而且要學(xué)會知識點拓展運用預(yù)習(xí)。

比如，李白的詩集，你得知道詩人背后的故事，襯托出那個年代都發(fā)生過什么事情，也許還能和歷史友好的聯(lián)合在一起加深記憶。

然后定日計劃，周計劃，月計劃，每個計劃背后都有一個考驗自己的方式，抄題，抄錯題，找考卷等等……

幫助孩子拆解學(xué)業(yè)的各種對應(yīng)方法，不是不停的叨叨找方法，方法要擺在層面上。

總而言之，真正的負責(zé)任的父母不是對孩子批評就完了，而是像人生的教練一樣常說:“加油，你可以，來我們可以這樣……”

父母之愛子，為之計深遠:恐懼與焦慮，糊涂的叮囑才是阻礙孩子健康，積極進取的一大殺手。

～END～