閱讀訓(xùn)練要素：感受童話豐富的想象。

習(xí)作訓(xùn)練要素：試著自己編童話、寫童話。

文本解讀：

閱讀：

童話：純虛構(gòu)的【時間地點(diǎn)都可以是模糊的】；愿望與奇遇的耦合：追求美好

《賣火柴的小女孩》常人體童話  人物類型：一個人（小女孩）  愿望：到?jīng)]有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的地方。  奇遇:擦燃第一根火柴，大火爐；擦燃第二根火柴，大烤鵝；擦燃第三根火柴，圣誕樹；擦燃第四根火柴，奶奶；擦燃一大把火柴，奶奶抱著她在光明和快樂中飛走了。結(jié)局:凍死了?！就ㄟ^幻想實(shí)現(xiàn)了愿望，但是結(jié)局不美好】

《那一定會很好》擬人體童話 人物類型：一個人(種子) 愿望:要站起來;要跑起來;要坐下來;要躺下來。 奇遇:長成一棵大樹;做成一輛手推車;改成一把椅子;拼成一片木地板。 結(jié)局:舒服極了。

《在牛肚子里旅行》擬人體童話 科普童話 人物類型：一對朋友(青頭和紅頭) 愿望:玩捉迷藏。 奇遇：紅頭被牛卷到嘴里，青頭讓他躲過牛的牙齒;紅頭被牛吞進(jìn)肚里，青頭讓他等待牛的反芻；紅頭被牛送回嘴里，青頭幫他趁著牛的噴嚏逃生。 結(jié)局:又在一起了。

《一塊奶酪》擬人體童話 一個人和一群人(螞蟻隊(duì)長和一群螞蟻)  愿望:只出力不偷嘴。奇遇:搬運(yùn)一塊大奶酪；拽掉一點(diǎn)奶酪渣；隊(duì)長想吃又猶豫、下令群蟻去休息;命令小蟻吃掉它。 結(jié)局：干勁更足了。。

習(xí)作：我來編童話

提供三個要素:角色;時間;地點(diǎn)

思考三個問題:故事里有哪些角色?事情發(fā)生在何時何地?他們在做什么、相互之間發(fā)生了什么故事?

提示三個步驟:先想象再構(gòu)思:寫完后讀通順:給故事取題目。

語文園地：

交流平臺:一切都像人一樣;一切都充滿想象;一切都妙不可言;一切都帶來啟示。

識字加油站:基本字-形聲字

詞句段運(yùn)用:歸類積累含有“口”的字:表示動口的字，表示發(fā)聲的字，表示聲音的字。學(xué)習(xí)用修改符號修改習(xí)作:表示改正，表示增補(bǔ)，表示刪除。

日積月累:諺語

快樂讀書吧：

在那奇妙的王國里用想象閱讀童話(整本書)

《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元核心目標(biāo):用想象的方式感受與表達(dá)童話的豐富想象。

語文核心觀念:用奇妙的想象完成一個美好的愿望。【閱讀、創(chuàng)編童話圍繞美好愿望展開】

基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握本單元需要識記與書寫的生字詞；理解課文內(nèi)容，體會童話故事中的語言特點(diǎn)，建立對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。

學(xué)習(xí)方法：關(guān)注文中具有豐富的想象的語句，通過夸張、象征等手法體會文中對人物形象的塑造。閱讀時，我們還可以通過聚焦情節(jié)、聯(lián)系生活、角色代入等方法，感受童話豐富而奇妙的想象。

能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號的用法；能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識；能給習(xí)作加題目。