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事實是現(xiàn)在基本上都是靠超前學，而不是靠補差了。 如果家長現(xiàn)在的認知還停留在當孩子學習出現(xiàn)問題的時候，再想著去補差，那就晚了好幾步了。 因為家長判斷孩子成績的手段只能是通過考試成績。 但是考試成績是一個階段性的水平測試，有很大的滯后性。 在高中階段我提倡的是未雨綢繆，而不是亡羊補牢。 當發(fā)現(xiàn)問題再去補的時候，其實已經(jīng)有點晚了。 首先是很影響孩子當下的節(jié)奏，一邊要補之前落下的，一邊還要關注現(xiàn)在學的。 當兩手都想抓的時候，很可能兩手都抓不住。 其次是高中的學習是有連續(xù)性的，很少有獨立的知識點，這中間學習一旦出現(xiàn)斷點，其實是很難再連上的。 最后是時間，高中的時間很寶貴，孩子不補課的時候都要熬到挺晚，更何況又增加了學習任務。 所以現(xiàn)在高中生的家長不能再停留在“出現(xiàn)問題---解決問題”，這種老式思路上。 而是要懂得去規(guī)劃，提前幫助孩子預防： 1、高中三個提前學的時機 進入高中前的預習，防止孩子突然進入高中不適應，避免孩子對高中學科不了解盲目亂學。 每個學年的暑假，假期是預習的好時機，一方面可以對前一個學年查漏補缺，一方面防止下一個學年跟不上。 高三一輪復習前，防止一輪復習過快，基礎內(nèi)容來不及補。 2、謹慎選擇一對一 其實一對一是很消耗時間的，而且大多數(shù)孩子一對一是沒有用的。 一對一是針對那些精準提升的，對于基礎比較好的孩子，需要老師單獨點撥的孩子是有用的。 對于基礎生和大部分中等生來說，網(wǎng)課是好選擇。 因為要學的內(nèi)容很多，時間的選擇上也更加的自由，不管是預習還是復習都可以根據(jù)孩子的情況來全面安排。 另一方面就是高中的科目其實比較吃老師的經(jīng)驗，因為只有正確的方法才能避免孩子走彎路，才能更好的引導孩子。 這種額外的學習計劃，就是要以能夠切實幫助到孩子為目的，不是以心理安慰為目的的。 |
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