遼寧省撫順市長望花區(qū)塔峪鎮(zhèn)中心小學的程秋萍老師，她是一位美術老師，以扎染為突破口，帶領美術社團的學生學習扎染，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，希望通過扎染喚醒鄉(xiāng)村孩子的內驅力，激發(fā)創(chuàng)造力，幫助他們改變膽怯、懶散的狀態(tài)，增強自信、完善自我。這個活動，受到很多關注與贊譽，獲得多個區(qū)、市、省級獎項。藝術滋養(yǎng)心靈，美育促進成長，這些農村孩子變得愛學習、肯吃苦、善溝通、懂合作、樂奉獻，變得自信陽光。

你可能覺得這不是很常見的情況嗎？每一個優(yōu)秀的老師，他會借助當?shù)貧v史、文化來進行教育，一舉數(shù)得。但你知道嗎？程老師曾經(jīng)是一個腦垂體微腺瘤患者，病休了4年，病情穩(wěn)定后又申請回到工作崗位，現(xiàn)在還需要長期服藥。她說：“我覺得一個人最大的幸福，是能夠做自己的想做、能做、喜歡做的事，如果這件事還能幫助到別人，那么自己會更有滿足感和成就感?！?/span>

她克服了諸多困難，把扎染當成一項事業(yè)來做，她一邊上課，一邊做科研課題《勞藝結合的傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)與利用》，讓這項1300多年歷史的非遺工文化能夠更好地傳承，同時也利用扎染，引導學生養(yǎng)成良好的習慣和品性。

瓦桑吉尚，來自甘肅天?？h，他入選教育部2020年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，同時入選馬云鄉(xiāng)村教師計劃。他和很多鄉(xiāng)村教師對教育理解是一致的：“教育是個良心活，我們要對得起自己的良心。”

作為牧區(qū)寄宿制學校的教師，他對這些一學期才能回家的孩子無微不至的關懷，從起床到睡覺，都一一照顧到位。為了豐富學生業(yè)余生活，他在學校開展“三個一”活動，即每年開展一次匯演，每年更新一次校園鍋莊舞，每年組織一次紅歌會。所以在學生心目中瓦桑吉尚就是他們的“在校父親”、“治病大夫”和“交往摯友”。

我在又新學校也和瓦桑吉尚一樣，也主動推廣一些活動，轉變學生的觀念，豐富學生的業(yè)余活動，比如讀書觀影活動，每一學期的假期，我就推薦一些中學生必讀書目或一些優(yōu)秀電影，讓學生寫讀后感或觀后感，然后評選優(yōu)秀作品進行表彰，表彰的獎勵有現(xiàn)金和一些名著。

楊華在七中育才金堂分校做數(shù)學活動月，搞華容道等數(shù)學游戲；張利在又新學校舉辦英語劇表演節(jié)；李昌木在又新學校搞語文節(jié)……做一個主動思考的教師，讓經(jīng)過你的手的學生獲益，這是功德無量的事情。醫(yī)生救人，我們也在救人，一個救的身體，一個救的靈魂，希望我們教師高尚的靈魂能夠讓我們的學生成為一個靈魂高貴的人。

瓦桑吉尚是一個主動學習的人，他自費購買網(wǎng)絡課程自學信息技術，從簡單的辦公軟件到“希沃白板”等交經(jīng)互式教學軟件的應用，他總一個人默默摸索到夜深人靜，他執(zhí)教的課件在獲得全國三等獎，他建立了藏語言的資源庫。所以我們只看到別人的光鮮，卻看不到別人背后付出的努力。要知道，我從決定學習幾何畫板開始，到今天，我?guī)缀萎嫲逅竭€初于入門階段，更準確的說，進門看了一下，沒學進去。

瓦桑吉尚后來當了校長，也繼續(xù)主動學習，主動傳承當?shù)匚幕?，他說他要堅守一腔熱誠、一腔愛，播種美、傳遞美、收獲美。

云南優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師楊美會，她說：“我為啥要優(yōu)勢拼命三郎？是我對山區(qū)教育事業(yè)情有獨鐘吧?！?/span>18歲（1993年），她作為一個初中生從一個拿96元月工資代課教師做起，她深知自己的不足，不斷學習，最后自考取得了本科學歷。8年后，她才轉正為一名光榮的人民教師，并調入牛街彝族鄉(xiāng)民族中學任教至今。

她知道留守兒童心理問題較為突出，就專門創(chuàng)立了“心理輔導室”。為了學生的學習，她除了結婚生子，幾乎沒請過假。她為了把山區(qū)學生培養(yǎng)好，多次放棄調到壩區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城學校的機會，她和同事一起努力，把這個鄉(xiāng)地初中，建設云南的名校，被授予全國教育系統(tǒng)先進集體。

這讓我想到了又新學校兩位優(yōu)秀教師，一是吳華珍老師，學生都親切叫她“吳婆婆”，她曾經(jīng)也是一個民辦老師，她的大兒子無人照顧，有人急匆匆來到學校告訴她兒子淹死了，她忍住眼淚，上完那節(jié)課才跑回家去處理。她后來說，人都死了，急也沒用，先把學生照顧好。二是張利老師，學生眼中的“張媽”，直到生產(chǎn)前那一刻，她都還站在講臺上。她嚴格要求學生，更嚴格要求自己，給學生和其他老師很好起到了示范作用。

在楊老師眼里：“優(yōu)秀的老師，將會改變孩子一生，老師的一句話、一個行動、一聲表揚，點點滴滴，就可能改變一個年輕人一輩子的生活，所以老師是非常重要的，要用良好的師德師風照亮孩子前進的方向。

我喜歡楊美會關于當前很多老師佛系，越來越不敢管學生的看法。

她說：“現(xiàn)在很多老師越來越'佛系’，越來越不敢管學生，一方面是因為，教師不得體罰或變相體罰學生，教育體制的變化也使得學生的權得到了更多的保障，同時老師的權威也受到了一定的削弱。這些因素導致老師感到束手無策，不知道如何處理不守紀律的學生，使得教師在管理學生時更加小心翼翼，擔心觸犯法律。許多家庭把孩子視為自己的寶貝，不舍得讓孩子受到任何委屈。當老師對孩子進行糾正或管教時，有些家長會認為老師的行為是對孩子的侵犯，會采取一些過激的行動，比如投訴、脅甚至毆打老師等。教育就像汽車一樣要有油門，有油門的汽車就得有利車，懲就是育的剎車。老師沒有懲戒的權力，就如同讓老師去開一輛沒有剎車的汽車不是老師要懲戒學生，是規(guī)則要懲戒那些學生:學生不是向老師低頭，而是要向規(guī)則低頭，向真正良好的、有價值觀的素質低頭。另一方面是因為部分教師缺乏責任感，忘記了教師的職責是'教書育人’，只是教書，沒有有人。”

當然，一些教師也是因為評為了高級教師或評不上高級教師，也選擇了躺平，當成了佛系的老師。畢竟要做一個優(yōu)秀的老師，必須自己行動起來，像楊老師這，早上6點起床，晚上12點才能睡覺，除了睡覺，所有的時間都投入到工作中去了。

其實種善因得善果，楊老師會教學生，也培養(yǎng)了自己孩子自立、自信、自強，她的孩子考上了天津大學，她感覺到自己的孩子都是來報恩的。

是啊，我們保持一個善良的心，做良心活，助力我們的學生成長。

（2024年10月2日晚于家中）