 這是專門為小學科學課教師開發(fā)的研修課程。 科學教育受到前所未有的重視。如何做好科學教育“加法”，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何訓練孩子的科學思維，讓他們像科學家一樣思考，如何把科學素養(yǎng)的培育落實在真實的課堂……所有這些問題成為擺在所有科學課教師面前的巨大挑戰(zhàn)。 不得不承認，關(guān)于科學課，教育領域特別是教師群體還存在諸多認知誤區(qū)，這與我們一直以來對科學素養(yǎng)和科學精神重視不夠有關(guān)。如：重視科學知識的傳授但輕視科學觀念和科學思維的養(yǎng)成，把科學教育等同為科學普及，科學課枯燥乏味，“假探究”“假觀察”和“假思考”等現(xiàn)象屢見不鮮，科學課不但不能激發(fā)孩子對科學的熱愛，反而扼殺他們對科學的探索，等等。 這門課程的開放正是基于以上現(xiàn)狀，本著“做中學”的理念，帶領教師像科學家探索世界一樣探索課堂。通過互動游戲確立科學課的靈魂：好奇心、探求欲和想象力?？茖W課該有的樣子就是好奇心得到保護、探求欲得到激發(fā)、想象力得到放飛的樣子。通過一張“課程藍圖”實現(xiàn)教師對科學課的總體把握，做到胸有成竹、心中有數(shù)?！艾F(xiàn)象觀察課”“概念探究課”等六種課型的提出，是模型建構(gòu)這種科學思維的具體應用，基本涵蓋科學課的主要教學內(nèi)容。從教學場景、教學目標到教學案例六個維度對每種課型的分析，則為教師提供了駕馭這種課型的有效工具。特別是教師合作構(gòu)建課型的過程，讓他們體驗到探究的樂趣。教師能夠感受到，這才是科學課該有的樣子。 下面是這門課程的課件，僅供參考。
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