辨析語病時，遇到指示代詞，如“這”“那”“其”“此”等，要辨析是否犯有指代不明的毛病。例：①從我們學(xué)校的南門出去，向東走四五百步，就有一座四周高聳、上端平坦的圓臺形山。老校長說，當(dāng)年日本人曾在這個山丘上駐過兵。②欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。修改：第①句“這”改成“那”，第②句“這”改成“創(chuàng)作詩歌”。造成歧義的原因大致有兩類：一是“結(jié)構(gòu)不定”，二是“詞義兩可”，下面分別介紹。例：①警察反復(fù)觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。②根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。③這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運抗?fàn)幍墓适?，對青少年觀眾很有教育意義。④我們學(xué)校2024國慶聯(lián)歡演出舉辦得非常成功，四個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)觀看了同學(xué)們的表演，并給予了充分肯定。
分析：①“兩個”修飾“彈殼”，應(yīng)放在“彈殼”前面。②“和”字造成了句子的多義性，在“浙江”后加上“這兩省各自”。③“身患重病”后有兩個對象“工人”“女兒”，不確定修飾哪一個，改成“一個工人身患重病的女兒”。④“四個”修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，應(yīng)放在“領(lǐng)導(dǎo)”前面。例：①這里的人們看不上2026年美加墨世界杯足球賽。②我們追求一流的品質(zhì)，這批進(jìn)口的種子保管沒有問題。修改：①把“看不上”改成“看不起”或“看不到”。②把“保管”改成“保證”。例：山頂上的水很寶貴，我們把它留給晚上來的游客喝。1.關(guān)注結(jié)構(gòu)性歧義的幾種情形答案：①動詞“發(fā)現(xiàn)”的對象不確定：哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人/敵人的哨兵發(fā)現(xiàn)了我軍。②“鎖”的詞性不確定：房間沒有上鎖/房間沒有門鎖。如：“請大家不用擔(dān)心，開刀的是他的父親”。分析：“他的父親”既可指主刀醫(yī)生，也可指被救治的患者。（老題翻新）下面的句子表意不明確，請把它改成三個連貫的短句，使之明確。日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財務(wù)大臣“口無遮攔”，公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。病因分析：“是極不負(fù)責(zé)任的”的主語不確定，可以是“日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)”，也可以是“……的行為”。參考答案：①日本政府去年入市干預(yù)日元具體匯率，②此舉被財務(wù)大臣“口無遮攔”地公開談及，③在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財務(wù)大臣這樣做極不負(fù)責(zé)任。（2021全國乙卷）文中畫線的句子有語病，請修改。（5分）空間和時間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。病因分析：“由于”關(guān)聯(lián)的兩個分句的主語不一樣，關(guān)聯(lián)詞要放在主語前面；“大大增強(qiáng)了互動性”語序不當(dāng)；“有助于”和“得到顯著提高”兩個謂語雜糅在一起。答案一：由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)，社會交往效率得到顯著提高。答案二：空間和時間不斷壓縮，使得互動性大大增強(qiáng)，社會交往效率得到顯著提高。
評分參考：“由于”修改對，1分；“互動性大大增強(qiáng)”2分，消除句式雜糅，2分。（原創(chuàng)題）下列一段話有三處表述不當(dāng)，請加以修改。（5分）①為了解決“異學(xué)習(xí)”問題，教師要積極探索新的教學(xué)方式。②課堂教學(xué)要適合學(xué)生個人的學(xué)習(xí)速度、進(jìn)度和風(fēng)格，甚至內(nèi)容。③分層設(shè)計作業(yè)，以適合不同類型的學(xué)生。④創(chuàng)設(shè)或安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，如按2×20、4×10或8×5分組活動，或者每次選2-4位學(xué)生作為“小老師”，實現(xiàn)2＋38、4＋36等格局。病因分析：“和”表示并列，而原句表示選擇關(guān)系；從后面“適合不同類型的學(xué)生”看，“分層”的是“學(xué)生作業(yè)”，不是“教師的設(shè)計”；“實現(xiàn)……格局”搭配不當(dāng)。參考答案：②“和”→“或”；③把“分層”移到“作業(yè)”前；④“實現(xiàn)”→“形成”。
評分參考：③修改對，得2分；②④改對何意一處，得2分，直至滿分。
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