大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽～

最近果媽發(fā)了些閱讀相關(guān)的書籍、文章等，然后，后臺不少家長私信果媽，主要是2個問題：

孩子不愛閱讀，怎么辦？

不知道如何帶孩子閱讀，怎么辦？

對于一年級的孩子來說，確實有一個比較尷尬的地方：既要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，但是孩子的識字量又跟不上，再加上孩子本身還不愛閱讀，這可怎么辦呢？

果媽分享的細(xì)節(jié)，這幾個問題，都可以解決。

其實對于孩子不愛閱讀這件事情的本身，而是孩子沒有一個閱讀環(huán)境。

所謂閱讀環(huán)境，不是家長丟一本書給孩子閱讀，就是閱讀環(huán)境，也不是家長喊孩子來閱讀，給孩子讀書，就是閱讀環(huán)境。

其中，都缺少了不少細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)，決定了孩子是否能坐下來閱讀；

細(xì)節(jié)，決定了孩子是否能夠愛上閱讀！

不多說，上方法。

第一步：選擇適合一年級孩子的書籍

一年級絕大多數(shù)的孩子，識字量其實并不多，少的可能只有2、300，多的或許有7、800，這是絕大多數(shù)普通孩子的識字量。

此時孩子們閱讀，有一個問題，那便是“不認(rèn)識字”。

借助拼音，能夠幫助孩子實現(xiàn)自主閱讀，但是，對于沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子來說，會覺得異常困難。

所以，單純從閱讀的角度來說，一年級孩子的書籍選擇，有這樣幾個特點：

圖文并茂，讓孩子覺得有趣，畢竟孩子還無法一下子接受純文字閱讀，這需要一定的過渡時間；

情節(jié)有趣簡單，有趣的情節(jié)利于養(yǎng)成孩子的閱讀興趣，簡單的情節(jié)有助于孩子持續(xù)閱讀，太復(fù)雜的吸收不了；

語言簡約但生動，生動的語言更容易讓更容易感同身受，沉浸于繪本，簡約的語言孩子讀起來更朗朗上口。

這樣一本繪本，孩子讀下來，相對會比較輕松，即便有生字，家長在旁邊教一教就可以了，還能提升識字量。

繪本主題的選擇，就挑孩子喜歡的，比如開心果喜歡公主系列，我們就會帶她讀童話故事的繪本。還有其他很多風(fēng)格主題的繪本，比如探險類、科幻類、破案類、動物類等等，總有孩子感興趣的主題。

而且，幼兒園時期親子閱讀的繪本，現(xiàn)在都可以用來給孩子繼續(xù)讀，比如非常經(jīng)典的卡梅拉系列、神奇校車系列、神奇樹屋系列等等，這些都是被開心果快要翻爛了，但是還可以用來讀的繪本！

第二步：給孩子一個良好的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境的創(chuàng)造，說實話，只要家長有心，就沒有不能創(chuàng)造的。

創(chuàng)造方法，太多了。

比如，可以每天晚上安排半個小時的睡前故事時間，在這個時間內(nèi)，給孩子講故事，逐漸引導(dǎo)讓孩子自己讀一部分，形成比較規(guī)律的睡前故事模式。

這不但有利于親子關(guān)系，還能夠養(yǎng)成孩子閱讀的好習(xí)慣。

比如，可以周末的時候去書店、圖書館等。

這個看書氛圍，簡直不要太好！

果媽家雖然離圖書館比較遠(yuǎn)，但是附近有個書店，里面有一間專門是孩子的書，里面提供部分免費閱讀的書，一到周末，地上都坐滿了孩子，開心果經(jīng)常吵著要去這家書店看書。

比如，可以全家一起看書。

父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，孩子無論是在寫作業(yè)，還是在玩兒，家長在一旁都不要玩手機(jī)、看電視等，最好父母也選擇一個固定的時間，比如飯后半小時，都抱著書，在沙發(fā)上進(jìn)行閱讀。

孩子，是會模仿的。

所以你看，給孩子一個良好的閱讀環(huán)境，并不難，難的是家長是否去幫孩子創(chuàng)造！

沒有天生就不愛讀書的孩子，這句話，家長一定要相信！

第三步：親子閱讀的千變?nèi)f化

孩子對什么感興趣，家長們知道嗎？

一開始就如老僧入定般地閱讀，孩子會覺得枯燥的，很難堅持讀下去。

所以，親子閱讀，也講究一個趣味性，家長不要千篇一律，而是要千變?nèi)f化。

開心果幼兒園小班的時候，非常不喜歡果爸給講故事，原因很簡單，那就是爸爸講故事太單調(diào)了，果媽笑他是一個“沒有感情的讀書機(jī)器”。

雖然孩子現(xiàn)在上了一年級，但其實，還是比較幼稚，還是可以像幼兒園階段一樣，用“夸張”來吸引孩子。

比如，我們在讀《皮特貓》的時候，果媽會用夸張的語氣說：“哎呀，這皮特貓怎么把鞋子給踩成紅色了？他踩著了什么呀？”

好奇心很重的孩子，能不被吸引嗎？

孩子的閱讀興趣，就是從“好奇”開始的。

親子閱讀，不只是給孩子讀故事、大家各自看各自的書，要講究互動。

比如，夸張法。

像果媽前面說到的讀《皮特貓》，就是用的夸張法。

繪本里都是有故事情節(jié)的，家長隨便找找，就能找到可以夸張地說的地方，來吸引孩子一起閱讀，一起預(yù)測接下來的故事發(fā)展。

此時，家長一定要鼓勵孩子多說自己的想法、猜測等等。

比如，互動法。

繪本，不是讀完就可以了的，還需要互動。

可以一起和孩子分享彼此對于故事情節(jié)、發(fā)展、結(jié)局、主人翁等的想法見解。

這種“有靈魂有內(nèi)涵”的閱讀，才能真正讓孩子感受到閱讀的樂趣所在，否則，就是走馬觀花，也不知道讀了個啥，也覺得讀得很沒意思。

比如，編故事。

繪本故事，也都是人編出來的。

所以，為什么我們不能繼續(xù)編故事呢？

就比如《皮特貓》，果媽在陪開心果讀的時候，我們會繼續(xù)編：皮特貓踩著桑葚果子，鞋子會變成什么顏色呢？如果沒有洗鞋，回家踩著地毯會怎樣呢？

等等。

故事的盡頭，還是故事。

比如，跟讀。

偶爾，我們也得來點中規(guī)中矩的：跟讀。

家長有感情地讀一段，然后讓孩子跟讀一段，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀情緒、識字量，都會跟上來。

看看，陪孩子閱讀，是不是有很多種方法？

想要讓孩子愛上閱讀、堅持閱讀，家長們其實只要想想辦法，將細(xì)節(jié)做到位，還是很容易的。

最重要的是，現(xiàn)在孩子一年級，還能夠用這些方法來養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣，等進(jìn)入高年級，可能就沒那么好養(yǎng)成了！

所以，趁著孩子還是一年級的小朋友，家長們加油吧！