大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽～

前幾天寫了一篇文章“聰明的媽媽私下都在和老師聯(lián)系，所談內(nèi)容很精明，孩子受益匪淺”，主要是講了家長如何與老師溝通。

然后很多家長私信果媽，問什么時候和老師溝通比較合適。

說實話，合適的機會有很多，但是，有沒有一個非常好的機會呢？果媽還真發(fā)現(xiàn)了一個。

現(xiàn)在通信比較發(fā)達，很多時候，我們都是用手機、消息和老師溝通，甚至都不怎么打電話了。

好處是，方便。

弊端也很明顯，那就是無法看到對方的表情，有時候也無法判斷對方的心情、話語的真實度等等。    

整體說來，還是面對面的溝通，最高效，而且最能直觀看出、聽出老師對孩子的評價。

果媽最近接孩子，發(fā)現(xiàn)了一個和老師溝通的好時機，而且，家長們可以自己去創(chuàng)造一下這個時機，可別錯過。

這個時機，便是放學(xué)接孩子的時候。

01 放學(xué)后的溝通效果，滿意得很

果媽也只有一次，是在放學(xué)的時候，找老師溝通了一下，但是無論是效率，還是溝通效果，其實都要比手機溝通好。

事情的起因還是開心果的同桌，太調(diào)皮了，之前手機溝通過一次，班主任表示，已經(jīng)和男孩溝通，如果沒有改善，就換位置。    

男孩好了幾天，后來又開始了。

果媽便想順便在放學(xué)的時候和班主任說一聲。

說實話，本以為會很麻煩班主任，或者會讓她覺得不快，但是沒想到班主任一臉頭疼地說：“這個孩子確實調(diào)皮，也不怪開心果想要換同桌，開心果被罰站了2次，起因都是這個男孩，你不說，我也準(zhǔn)備調(diào)位置呢！”

原來，老師一直將這件事情放在心上；

原來，老師沒有因為提出換位置而覺得麻煩……

當(dāng)即就覺得，還好當(dāng)面溝通了，這解決效率，也太快了！

第二天，開心果就換了同桌。

02 放學(xué)后，為何是溝通好時機？

開心果這邊的小學(xué)，放學(xué)的時候都是由老師帶隊，帶著孩子們走到散學(xué)點，然后放學(xué)。

每個班的散學(xué)點，是不一樣的，都有固定的位置。

孩子們看到父母，才會跟老師再見，然后和父母回家。

沒有見到父母家人的孩子，老師會帶著孩子在位置上多等一會兒，如果遲遲見不到家長，那么老師將會將孩子帶回教室，或者放在保安室內(nèi)，等待家長前來接娃。    

這個模式，也是比較普遍的。

而果媽發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常就會出現(xiàn)，到點了，孩子放學(xué)了，家長還沒來，然后老師帶著孩子在散學(xué)點等待家長前來的情況。

那這個時間，豈不是家長和老師溝通的最好時機？

果媽發(fā)現(xiàn)，除了開學(xué)的前幾天，還有不少人問孩子的情況，但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有家長問了。

再加上，前去接娃的，至少有九成是爺爺奶奶，他們只負責(zé)將娃接回來，但是和老師溝通的事情，他們很少會參與。

所以，如果家長想要和老師面對面溝通，又不想單獨約時間，那么此時一定是一個非常好的機會。

那么，孩子放學(xué)帶隊的，是哪個老師呢？

一般來說，哪個老師看延遲課，就是哪個老師帶隊，基本上每周都有固定的排班，偶爾老師們之間會有換崗的情況。

所以，只需要日常注意，語文老師是周幾帶娃出來，數(shù)學(xué)老師是周幾帶娃出來，班主任（可能就是語文或者數(shù)學(xué)老師）是周幾帶娃出來。    

這樣，在這一天，將自己的疑惑準(zhǔn)備好，然后等接娃的時候，人群散得差不多的時候，和老師溝通一下。

此時，即便孩子們都已經(jīng)全部散學(xué)，沒有接待的孩子，老師對于家長合理的提問，也會熱心解答，這也讓老師知道：這個家長很重視孩子。

03 放學(xué)后溝通，適合“短暫性溝通”

當(dāng)然，聊完想要了解的，就可以帶著孩子回家了，也不要沒話找話一直拖延，畢竟老師還有工作要忙，還要下班。

除非，剛好還有待接的孩子，那么家長可以稍微多說一會兒。

這也算是一個學(xué)期中，最容易和老師接觸的時間了，也是老師相對比較放松、有空的時間。

如果有這個需要，家長可以安排好時間，準(zhǔn)備好問題、話術(shù)，和老師溝通一下。

當(dāng)然了，如果沒有這個必要，其實果媽覺得，手機溝通也是可以的，這也非常適合像果媽這種稍微有點社恐的家長。    

話題討論：你是更喜歡手機和老師溝通，還是面對面溝通呢？