三年級上冊第二單元的習(xí)作是“寫日記”。

日記，是我們班的老朋友了。

從一年級的一句話日記，到二年級的課堂限時日記，這一年多里，我們在日記本上留下一行行文字，平凡又難忘。

在日常的寫作訓(xùn)練中，最鐘愛日記。

日記是最真實、最自由的表達方式。它不需要華麗的辭藻堆砌，也不必拘泥于固定的格式框架。只要心中有所感，便可以提筆書寫?；蛟S是一朵花兒綻放的姿態(tài)，抑或是一件不經(jīng)意間發(fā)生的趣事……這些點滴，都值得被記錄。

學(xué)生已經(jīng)寫了一年多的日記，格式知道，選材了解，日常也在以各種方式分享。那么，這個單元的習(xí)作怎么教呢？

不如，趁此機會，根據(jù)教材里的三個問題，復(fù)盤一下這一年多寫作的體驗吧。

問題一：寫日記有什么好處？

問題一出，小手林立。

生：寫日記可以把發(fā)生過的事情記下來，這樣就不會忘。

生：長大了看自己的日記，很有意思。

師：我讀過一本書，名字叫《安妮的日記》。安妮是一位猶太少女，這本日記是她在第二次世界大戰(zhàn)期間寫的，記錄了被迫藏身長達兩年多時間里的日常生活、思想、感受，直到被納粹發(fā)現(xiàn)并被捕。安妮最終未能幸存下來，她的父親公開了這本日記，被翻譯成多種語言，在全世界傳播，成為了一部重要的歷史資料和文學(xué)作品，充分體現(xiàn)了寫日記的價值。

生：寫日記讓我學(xué)會了認真觀察。

師：認真觀察，就像放大鏡一樣，能讓我們看到很多平時注意不到的細節(jié)。比如楊乾強寫的小小開心果，周夕淩筆下的一只只昆蟲……

生：寫日記讓我變得愛思考。

師：程稔可讀了丑小鴨的故事，就在日記里從教育的角度記錄了自己的思考。她認為雖然丑小鴨最后長成了白天鵝，但小孩子還是更需要鼓勵、欣賞、表揚，這樣會更好。日記，會讓你們越來越會思考，越來越有思想。

生：我剛開始寫日記的時候，沒有耐心。我發(fā)現(xiàn)沒有耐心日記就寫得不好，我現(xiàn)在寫日記就有耐心了。

師：沒有耐心寫不好日記，也做不好任何事情。堅持認真寫日記，會變得越來越有耐心。

生：經(jīng)常寫日記，我就不怕寫作了。

師：嗯，堅持寫日記，寫作能力就漸漸提高了。我也來分享一個我的體驗，我發(fā)現(xiàn)當我寫煩心事的時候，寫著寫著，就不生氣了，寫著寫著就不難過了。

生：是的是的，我的奶奶很嘮叨，我聽著心里很煩。寫完了奶奶嘮叨的日記，我的心情就好了。

師：哇，看來寫日記還有調(diào)整壞心情的作用呢。

聊到現(xiàn)在，想寫日記的沖動應(yīng)該有了吧。

問題二：日記里可以寫什么？

又是一個可以充分展開交流的話題。

學(xué)生從寫人、寫事、寫物、寫心里話等角度交流寫什么。交流的時候，老師要進行適當追問。假如學(xué)生說可以寫人，老師追問：比如你寫過什么人？促使學(xué)生回憶寫過的日記。

在這場對話中，老師主要就是用他們平時寫到過的有意思的素材來回應(yīng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟什么是“有意思”，知道選擇最重要、最有意義、印象最深的來寫，避免記流水賬。

因為我們班的孩子早就沒有記流水賬的問題了，所以這個板塊的交流，主要是打開孩子的思路，讓他們知道寫日記不難，生活中處處都是日記的素材，只要我們留心生活。

對于寫日記來說，最難的不是怎么寫，而是寫什么。所以，提醒孩子們，要做一個有心人，從一睜眼開始，就可以搜尋寫作的素材了。

問題三：怎么寫日記？

這個板塊主要以教材中的例文為依托，先復(fù)習(xí)格式，再探討內(nèi)容。

通過研究，逐步發(fā)現(xiàn)，寫日記不僅要寫發(fā)生過的事情，還要把當時的心情、想法寫下來。

然后，讀了幾篇班級近段時間的優(yōu)秀日記，相機從寫法上點評，通過身邊的例文，進一步激發(fā)學(xué)生提高日記質(zhì)量的愿望。

寫作需要極其漫長的練習(xí)。只靠一節(jié)課就能教孩子寫出好日記？怎么可能！不要給自己這樣的壓力。

對于寫日記，一直堅持的觀點就是興趣第一，愿意寫就行。有時間有欲望的時候多寫幾句，時間緊不想寫的時候少寫幾句。至于提高日記質(zhì)量，可以每天堅持讀當天寫得好的日記，可以在公眾號或班刊里發(fā)表優(yōu)秀日記，可以在朋友圈里曬優(yōu)秀日記，可以在面批的時候和孩子就日記內(nèi)容互動……

作為老師，我也堅持在公眾號里記錄日常，班級故事、讀書感悟、某個瞬間突然涌上心頭的思考……

教育不是你說了什么，而是你做了什么。最好的教育就是和孩子一起做同樣的事——一起寫日記，一起讀書，一起聊天，一起……高質(zhì)量的陪伴，才有可能帶來高質(zhì)量的發(fā)展。

“日記沒啥教的”，關(guān)鍵在于如何讓孩子們從中獲得快樂，并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當他們能夠自在地用文字描繪出心中的色彩時，也就意味著真正掌握了打開自我表達之門的鑰匙。而這份能力，將伴隨他們走過未來的每一段旅程，成為生命中最寶貴的記憶之一。