【原】中考語(yǔ)文分低于92，意味著什么？
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家長(zhǎng)來(lái)，談到自己孩子數(shù)學(xué)、科學(xué)基本可以接近滿分，但語(yǔ)文總是七八十分，問(wèn)我怎么辦？1、如果理科確實(shí)擁有巨大優(yōu)勢(shì)，并且擁有很好的資源（比如學(xué)校競(jìng)賽師資），可以走競(jìng)賽，競(jìng)賽中的頂級(jí)高手是可以“避開”中考和高考的。但競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)和學(xué)校常規(guī)考試的優(yōu)勢(shì)并不是一回事。2、如果不以重點(diǎn)高中為目標(biāo)，問(wèn)題不大。理科的優(yōu)勢(shì)足以使孩子上個(gè)普高。
3、如果以當(dāng)?shù)乜h中為目標(biāo)，那么，三十年來(lái)，我教過(guò)的幾千學(xué)生中（含現(xiàn)在學(xué)堂），所知上當(dāng)?shù)乜h中的孩子語(yǔ)文最低分是92（總分120）。這個(gè)中考語(yǔ)文92的孩子，數(shù)學(xué)118，科學(xué)155，其它各科也都不錯(cuò)。這孩子語(yǔ)文平時(shí)就是七八十分，連小測(cè)試都幾乎沒(méi)有過(guò)90的。他是我之前在學(xué)校任教時(shí)的一個(gè)學(xué)生。今年也有一個(gè)孩子類似情況，理科不錯(cuò)，語(yǔ)文平時(shí)幾乎沒(méi)有過(guò)90的，中考96（也許中考今年改分稍松也是原因之一），現(xiàn)在他已經(jīng)在縣中重點(diǎn)班。他語(yǔ)文再差也毫不氣餒，連續(xù)跟了很多期，最終總算稍有所成。
這還是本地縣中錄取分?jǐn)?shù)偏低的情況，如果在外地高分地區(qū)，語(yǔ)文低于100，幾乎很難上重高的，我以前在外地任教的時(shí)候，學(xué)校給我們下的指標(biāo)是102，即想考重高的同學(xué)語(yǔ)文不能低于102。
也有其它學(xué)科平平，憑語(yǔ)文高分，“突然”上一中的，班里有一個(gè)女孩，中考語(yǔ)文116。之前誰(shuí)都沒(méi)有把她列入可能名單，但“突然”憑這個(gè)語(yǔ)文高分，上了一中。以目前全省統(tǒng)一卷、理科降低難度的情況看，語(yǔ)文不好很難上重高。之前講過(guò)，語(yǔ)文不好很難上好高中，數(shù)學(xué)不好很難上好大學(xué)。事實(shí)就是這樣。
那怎么辦？很多家長(zhǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿各種誤解和偏見(jiàn)，比如：1、語(yǔ)文不能速成，補(bǔ)了也沒(méi)用。
2、語(yǔ)文是門玄學(xué)，有人不學(xué)而會(huì)，有人學(xué)死不會(huì)。分?jǐn)?shù)忽高忽低，難以捉摸。先看“語(yǔ)文不能速成”。這種說(shuō)法也對(duì)，也不對(duì)。語(yǔ)文是難以速成。但請(qǐng)問(wèn)數(shù)學(xué)可以速成嗎？您去問(wèn)問(wèn)那些數(shù)學(xué)不夠好的孩子，他們的數(shù)學(xué)速成了嗎？高中有不知多少希望數(shù)學(xué)“速成”的孩子，您去問(wèn)問(wèn)他們的高考數(shù)學(xué)怎么樣？只是數(shù)學(xué)這類學(xué)科規(guī)律性比較強(qiáng)，講清楚了、練明白了容易見(jiàn)效而已。換個(gè)內(nèi)容又不一定了。數(shù)學(xué)容易速成的是知識(shí)點(diǎn)知識(shí)鏈，是暫時(shí)的“分?jǐn)?shù)”，而不是真正的能力和素養(yǎng)。數(shù)學(xué)的能力和素養(yǎng)，也是難以速成的。語(yǔ)文更多地直接涉及能力和素養(yǎng)，自然就難以“速成”一些。
再看“補(bǔ)了也沒(méi)用”。這個(gè)問(wèn)題要看，跟誰(shuí)補(bǔ)，補(bǔ)什么，用什么方式補(bǔ)？簡(jiǎn)單說(shuō)一下：跟學(xué)校老師補(bǔ)——有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校老師一周五六節(jié)課，能好早就好了；不好的話，周末再多上一節(jié)，就能好了嗎？不可能的。這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)得有一定道理，有一種原理叫“染缸原理”：如果只有一個(gè)染缸，是染不成所需顏色的。染坊里都是同一色系不同深淺的染缸一排一排放著，一個(gè)一個(gè)染過(guò)去的。那選什么老師合適呢？1、老師自己當(dāng)年讀書時(shí)成績(jī)好，能力強(qiáng)的。老師自己當(dāng)年都沒(méi)學(xué)明白，現(xiàn)在要教明白也是很難的。一般來(lái)說(shuō)，老師自己當(dāng)年是苦學(xué)的，現(xiàn)在一般也會(huì)強(qiáng)調(diào)苦教苦學(xué)；老師自己當(dāng)年學(xué)得很深透的，現(xiàn)在也會(huì)教得比較深透；老師自己當(dāng)年是投機(jī)取巧的，現(xiàn)在一般也會(huì)投機(jī)取巧……2、認(rèn)知高，用心深遠(yuǎn)的。一個(gè)直面中高考的老師，應(yīng)該知道教學(xué)老師、出卷老師、閱卷老師，不完全是同一撥人，他們的追求和標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。這就是為什么有的老師教的學(xué)生平時(shí)考考不錯(cuò)，中考高考就不行的原因之一。平時(shí)教學(xué)越是功利化，大考越是經(jīng)不起考驗(yàn)。平時(shí)越是投機(jī)取巧，大考越是容易露怯。用力深者收功遠(yuǎn)，那種“你孩子平時(shí)都不錯(cuò)的嘞，就是高考沒(méi)有發(fā)揮好”之類的，大部分是欺人之談。效果一般，是該堅(jiān)持還是換。主要看老師，而不是孩子意愿。老師水平高的，建議多堅(jiān)持；老師水平一般的，考慮換。水平一般的，容易找；水平越高的，越不會(huì)急于求成，一是底氣足，二是操守在。
2、再看“語(yǔ)文是門玄學(xué)，有人不學(xué)而會(huì)，有人學(xué)死不會(huì)?！闭Z(yǔ)文不是純技能，越是技能化的東西，門檻越低，比如考駕照。語(yǔ)文一吃天賦、二吃素養(yǎng)。其它學(xué)科講對(duì)錯(cuò)，語(yǔ)文很多時(shí)候不只講對(duì)錯(cuò)，還講美丑講優(yōu)劣講深淺講輕重講高度講深度講理念講大局講三觀……追求準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體，得體、深刻、獨(dú)創(chuàng)……，因此有人敏感，天生就會(huì)；有人頓感，一臉茫然。先天不足后天補(bǔ)，如何補(bǔ)？必須注重素養(yǎng)和理念。這就是所有急功近利、急于求成的做法，都很容易在大考敗下陣來(lái)的原因。越是想憋個(gè)大的，憋的時(shí)間越要長(zhǎng)一點(diǎn)，越要沉得住氣。最后看“分?jǐn)?shù)忽高忽低，難以捉摸”。語(yǔ)文要考好，要穩(wěn)定，必須有兩個(gè)“超越”，超越教材，超越考試。有了這樣的超越和高度，居高臨下，才能駕輕就熟。就如對(duì)于登山者來(lái)說(shuō)，每一道懸崖和溝壑，都很要命，但對(duì)于一只鳥來(lái)說(shuō)，都差不多。
語(yǔ)文難過(guò)90，想考重高幾乎是不可能的。不要等待，等待是不會(huì)提高的，只會(huì)錯(cuò)失時(shí)機(jī)。老師平時(shí)閱卷會(huì)不由自主地往中間靠，好的壓一壓，不好的也不會(huì)給太低，特別是作文；而中考為了區(qū)分度，會(huì)往兩邊拉，好的，分會(huì)比平時(shí)更高；差的，分會(huì)比平時(shí)更低。這就是為什么平時(shí)幾乎很少有人過(guò)105，而中考會(huì)有人過(guò)110、115的原因，這也是為什么每年都有那些平時(shí)考考90來(lái)分，而中考只有七八十的原因。
學(xué)習(xí)，是一個(gè)生命展開的過(guò)程
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