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今天來聊聊家庭教育，你有沒有糾結(jié)過，嚴(yán)格管教孩子吧，怕把孩子天性給限制了；可要是太寵著，又擔(dān)心孩子變得太任性。這中間的平衡，處理起來還真是不容易。 咱們家長(zhǎng)們是不是經(jīng)常糾結(jié)，孩子到底該怎么管？管得太嚴(yán)，怕孩子沒了個(gè)性，管得太松，又怕孩子變得任性。有人說要“嚴(yán)父慈母”，有的說“男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)”，這些說法到底靠不靠譜？  其實(shí)啊，除了管束，還有支持這一招。不操控孩子，不等于溺愛。學(xué)術(shù)界早就有研究，2024年7月，一篇論文分析了38個(gè)國(guó)家的238項(xiàng)研究，12萬6千人的樣本，對(duì)比了兩種教育方式。咱們今天就聊聊這個(gè)。 那你可能會(huì)說了，有的孩子家里管得嚴(yán)，學(xué)習(xí)怎么還那么好？很大可能性是他們家比較幸運(yùn)，孩子的內(nèi)心比較堅(jiān)強(qiáng)，但這種養(yǎng)育方式，等孩子成年后依然會(huì)有問題，因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)幸福的童年。 正確的方法是“自主性支持”，這種方式尊重孩子的需求和興趣，支持孩子自己做決定。研究表明，這跟孩子的心理健康、學(xué)業(yè)表現(xiàn)，甚至長(zhǎng)大后的幸福感都正相關(guān)。不管你是哪國(guó)人，這方法都管用。 為什么自主性支持這么有效？因?yàn)樗先诵?。上世紀(jì)80年代，心理學(xué)家愛德華·戴奇和理查德·瑞安提出“自我決定理論”，說人都有自主感、能力感和關(guān)系感這三個(gè)基本需求。當(dāng)這些需求得到滿足時(shí)，人就會(huì)感到幸福，表現(xiàn)也會(huì)好。 自主性支持就是基于這個(gè)理論，讓孩子自己決定做什么，遇到困難鼓勵(lì)他自己解決，多和孩子交流，理解他的感受。這樣孩子成績(jī)好，自尊心強(qiáng)，生活滿意度高，還能減少抑郁，提高社會(huì)行為和家庭關(guān)系。 家長(zhǎng)們，別以為不嚴(yán)格管束就是溺愛。蒙特利爾大學(xué)的心理學(xué)教授吉納維芙·馬高說，自主性支持是讓你放棄對(duì)孩子的一些控制，但不是放任孩子。而是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，用同情和理解去指導(dǎo)。支持和溺愛的區(qū)別在于，支持是培養(yǎng)孩子能力，溺愛是替孩子做一切。自主性支持是讓孩子在適當(dāng)?shù)闹С窒?，自己解決問題。 在教育過程中，很多家長(zhǎng)都在不知不覺中對(duì)孩子施加心理控制。授吉納維芙·馬高教授就說過，家長(zhǎng)們自己壓力大的時(shí)候，讓孩子乖乖聽話，自己心里是舒坦了，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)孩子可一點(diǎn)好處也沒有。我們可以理解，有些家長(zhǎng)很嚴(yán)格，比如不讓孩子出去玩，可能是擔(dān)心安全；但如果連家里安全的游戲也不讓玩，很有可能就是家長(zhǎng)們怕家里被弄亂了。所以，身為家長(zhǎng)，得好好想想，你嚴(yán)格控制孩子，到底是為了他們好，還是因?yàn)樽约合胍依镎麧?、方便、可控?/span> 授吉納維芙·馬高教授還有句話，值得咱們每個(gè)家長(zhǎng)好好琢磨。她說，現(xiàn)在孩子聽你的話，你覺得挺好，但等孩子長(zhǎng)大了，你真的希望他們跟現(xiàn)在一樣，對(duì)誰都言聽計(jì)從嗎？你是希望他們有自己的主見，還是只會(huì)唯唯諾諾地盲從別人？培養(yǎng)孩子的自主性，得從小開始啊。 最后，我們得認(rèn)識(shí)到，自主性支持這種教育方法，需要家長(zhǎng)在旁邊支持，讓孩子自主成長(zhǎng)。窮養(yǎng)富養(yǎng)的觀念該更新了?，F(xiàn)代社會(huì)，做家長(zhǎng)也得學(xué)習(xí)，雖然做父母不需要考證，但得了解這些研究成果，別再用錯(cuò)誤的方法養(yǎng)孩子，給他們一個(gè)健康、自主的成長(zhǎng)環(huán)境吧。學(xué)術(shù)界的研究都擺在那兒了，家長(zhǎng)們也得補(bǔ)補(bǔ)課，別讓錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式傳給下一代。 |
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