家長(zhǎng)和孩子一起用英語(yǔ)輕松學(xué)數(shù)理化重要基礎(chǔ)

請(qǐng)家長(zhǎng)朋友牢記：人類所有語(yǔ)言的發(fā)音都是聲母（音節(jié)開頭輔音）和韻母（聲母以外的部分，核心是元音）的乘法游戲。

上一節(jié)，我們介紹了：

請(qǐng)家長(zhǎng)朋友記重點(diǎn)：絕大多數(shù)孩子都學(xué)習(xí)過英語(yǔ)單詞school（學(xué)校）。它實(shí)際上源自拉丁語(yǔ)的schola。

這里有2個(gè)重要變化：

1．英語(yǔ)去掉拉丁語(yǔ)結(jié)尾表“陰性單數(shù)”后綴-a。

2．英語(yǔ)把拉丁語(yǔ)的o變化為oo。

記憶英語(yǔ)單詞school的簡(jiǎn)單方法是：先認(rèn)識(shí)聲母sch-，這是一個(gè)三輔音字母組合。然后再熟悉韻母-ool，其核心是oo，在英語(yǔ)中絕大多數(shù)讀[u:]或[?]。

我們可以把-ool看著是韻母，在英語(yǔ)中絕大多數(shù)是讀[u:l]，也就是oo讀[u:]——對(duì)應(yīng)古典拉丁語(yǔ)的長(zhǎng)元音ū，法語(yǔ)的ou，漢語(yǔ)拼音的u，而l就讀[l]。

當(dāng)我們了解-ool絕大多數(shù)是讀[u:l]，記憶下面的單詞就非常簡(jiǎn)單了。

請(qǐng)家長(zhǎng)朋友大概了解：英語(yǔ)中用到sch-的單詞基本上都是經(jīng)由拉丁語(yǔ)源自希臘語(yǔ)或是源自德語(yǔ)。

Schr?dinger在德語(yǔ)中讀/?????d???/，在英語(yǔ)中讀/???o?d???/。

注：英語(yǔ)的sh對(duì)應(yīng)德語(yǔ)的sch，法語(yǔ)的ch，讀[?]——稍有卷舌，但比漢語(yǔ)拼音的sh程度要小。

我們可以看出來：英語(yǔ)在模仿德語(yǔ)人名的發(fā)音，這是一種尊重。但是兩者并不是完全相同。

絕大多數(shù)中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的極其嚴(yán)重的問題——把不重要的發(fā)音問題看得太嚴(yán)重，反而忽略了最重要的環(huán)節(jié)——聽懂。這會(huì)把原本十分簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)變得異常復(fù)雜，導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)者終身無(wú)法入門。

事實(shí)上，國(guó)外的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)，通常都不太在意發(fā)音，而非常重視聽懂。一定要在聽懂的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)發(fā)音。

注重發(fā)音不重視聽力是嚴(yán)重的Put the cart before the horse（本末倒置）。

模仿英語(yǔ)的做法，我們可以把德語(yǔ)人名Schr?dinger分解成Schr?-（薛）和dinger（定諤）。

請(qǐng)注意德語(yǔ)發(fā)音其實(shí)要比英語(yǔ)和漢語(yǔ)都簡(jiǎn)單得多。

按照這樣的方法，您會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等眾多語(yǔ)言的原版教材都非常簡(jiǎn)單。

前面，我已經(jīng)無(wú)數(shù)次強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)朋友幫助孩子通過多接觸牢記：英語(yǔ)至少有6337個(gè)單詞用到法語(yǔ)名詞-tion，源自拉丁語(yǔ)-tio名詞的賓格。

【英語(yǔ)】equation[??kwe??(?)n]n.1. 等式；方程式

x + 2y = 7 is an equation. “x + 2y = 7”是方程式。

2. 相等

拆解：equ+a+tion

重點(diǎn)了解：equ-是拉丁語(yǔ)aequ-表“相等”在法語(yǔ)中的變化。這里的a是在2個(gè)輔音字母起連接作用，我們?cè)陂喿x英語(yǔ)原版教材時(shí)，可以把-ation和-ition作為一個(gè)整體忽略掉。

===== 重 要提示=======