我家娃比較有個性，也比較棘手，暖的時候很溫潤走心，刺毛時比刺猬還難搞。

想學習時不用催就愿意學，無心學習時，拗到十頭牛都拉不回來，更別說我勸慰了。

所以索性當孩子不想學習時，我索性就不管了，愛咋咋。

改變不了孩子，就改變自己。

看不慣孩子，就出門獨自愜意。

最壞的結(jié)果就是孩子不學，成績下降，玩飛任他自己跌落。

眼見這一切，我急也沒用，想拯救也救贖不了，干脆就隨他放飛了。

接受不能改變的，接納不可控制的，努力自己能做到的。

思來想去，我能改變的只有自己，想改變我的孩子，讓他變得勤奮和愛學習，那無疑是以卵擊石。

不是他抗拒，就是我失控，要么我們兩個互相攻擊。

這是我前幾年跟娃因為學習而發(fā)生的各種小沖突和矛盾，沒有贏家，只有雙輸。

我們各自的心情都不太好，看見對方都不太順眼，我拿著我為他好而要求，他拿著他只要他以為，不要我以為的原則而抗爭。

兒大不由娘。當我想明白這個理時，我認慫了。

既然我不能改變你，那我就尊重你，理解你和共情你。

既然我讓孩子難受，那我就不再過問，用更多來的時間來重建自己。

我是這么想的，也是這么做的，而且還將理論和現(xiàn)實做到了舉一反三和顛覆重建。

神奇的是，當我這么做的時候，我娃反倒愉快去學習了，當然前提是愉快玩爽之后，也可能是良心發(fā)現(xiàn)，也可能是覺得自己應(yīng)該學習了。

就像昨天一樣，經(jīng)歷一個雙休之后，娃的精神得到極大的放松。

睡到自然醒，想玩游戲就玩，想不寫作業(yè)就不寫，不想學就可以停下來。

我一個字都沒吵他，一個標點符號都沒批判，看不慣孩子的放飛就修煉自己。

學習的事，他有意愿就學，他沒意愿我也逼不來。

反正就主打一個不吵，不催，不批，隨他想怎樣就怎樣。

當然也會煎熬，也會生氣，通常這個時候，我都自己出門，少則一個小時，多則三四個小時在外邊溜達，處理處理工作，看看自然風光。

慢慢的，自己的焦躁和焦慮就溶解掉了。

回到家有時看到娃依然在玩，也會淺淺提醒一下：玩嗨了還記得學一會哦。

提醒完就不再嘮叨了，回屋忙自己的事?；蛘吲闼囊粫?，有的沒的聊聊游戲，聊聊他假期的計劃，聊一聊我發(fā)現(xiàn)他近來的一些變化。

算是很愉快的相處，我很平靜不再情緒的溝通，他也不煩躁的有問不答。

偶然心情好的時候，也會拉著我看一看他正玩的游戲，說這個有意思那個有挑戰(zhàn)。

當然我心里也會想：玩雖然有意思，但學習不是也很有意思嗎？

但這么想，我并沒有說，一方面不想掃興，另一方面說了也沒有用，孩聽不進去。

索性等著他自己玩累了，就覺得自己該學習了。青春期的娃哪里還逼得動啊?干脆我先一步投降，甚至還共情和理解他：

周末想玩多正常了，畢竟辛苦一周了，游戲玩著是挺有成就感的，誰不喜歡啊。我覺得周末就該放松，該玩一玩。不過呢，苦逼的學生主業(yè)還不能忘，勞逸結(jié)合是最好的。

當我這么弱弱地提醒該學習了，孩子是不排斥的，也表示自己是有學習計劃的。

周六我看他玩得很嗨，就很認真的問他：

周五晚上你說要放松，我很理解，睡前你說周六不準備碰手機和游戲了，好好學習。不過呢，周六我看到你依然在玩，我覺得也很正常。有點不正常的是，你玩的計劃都落實了，但學的計劃是不是落空了？

娃回我的是：游戲和學習是一樣的，只要能沉進去，就能做。學習也是一樣，只要開始了，你就只想著學習，而不會想著游戲了。

我順勢接著他的話說：你說的特別對，沉進去后做啥都能到心流模式。不過首要是先開始，不如這局玩完你把手機給我，開始聽課吧。

結(jié)果娃采納了我的建議，但并沒有把手機還我，說他要投屏聽數(shù)學和物理課。

我再一次表示了理解，盡管我知道手機在他手里，還會時不時刷一下，但能學一點總比一點不學強，自主學習總比厭學強。

本著蝸牛向上爬，規(guī)避大規(guī)模坍塌，我都很佛系和松弛，對孩子完全的尊重和理解。

當我這么做時，孩子再也沒有出現(xiàn)過厭學，還時不時惦記著學習，還能做自己的學習規(guī)劃和清晰自己培優(yōu)補差的關(guān)鍵點。

今天早上進校門時，臉上還掛著笑容，喜滋滋的跟我說：我這周準備好好學習，爭取給你雙倍預期。

也可能是畫餅，但聽到這些話也很甜啊。

起碼娃的狀態(tài)和決心在線，起碼我知道我娃不會擺爛，沒有內(nèi)耗，一門心思想向上走。

就在這篇文章結(jié)尾之時，接到了娃的電話，他歡喜地說：

我剛吃完飯，正準備往宿舍走，在學校呆得很開心，無論是獨處還是跟同學在一起，都很舒服。

加油，我的寶貝，前方的旖旎風景在等你