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上周開(kāi)始刷到“聽(tīng)泉鑒寶”（現(xiàn)改名為聽(tīng)泉賞寶）的直播切片。

發(fā)現(xiàn)這哥們的直播鑒定古代錢(qián)幣太有意思了。

短短一個(gè)月，漲粉千萬(wàn)，現(xiàn)在沒(méi)有記錯(cuò)的話已經(jīng)突破三千萬(wàn)，直播間每一次點(diǎn)進(jìn)去都是十萬(wàn)加。

真的是火得一塌糊涂。

“直播間十多萬(wàn)人，三萬(wàn)是盜墓的，三萬(wàn)是同行，三萬(wàn)是錦衣衛(wèi)，剩下幾萬(wàn)是觀眾”。

02

當(dāng)然了，作為一名老師有時(shí)也流連于各色直播間。觀看這種互聯(lián)網(wǎng)新的互動(dòng)形式的時(shí)候，也在思考能不能在直播間里面得到一些有關(guān)教育教學(xué)的一些啟發(fā)。

正如這一段時(shí)間，我從聽(tīng)泉鑒寶直播間出來(lái)之后，就馬上得到三點(diǎn)啟發(fā)。

第一，形式比內(nèi)容重要。

內(nèi)容大家可能都是差不多的，鑒寶類(lèi)的直播多的去了。但是為什么聽(tīng)泉鑒寶最火爆。

一個(gè)特別明顯的特點(diǎn)就是，太有意思了，太歡快了。招牌式的“眉頭一皺、雙眼一斜、嘴巴一撇”“蚌埠住了”等五官表情，滿屏飛舞。一下子就打破了傳統(tǒng)鑒寶節(jié)目的“正襟危坐”與“一本正經(jīng)”。

大家已經(jīng)不關(guān)注最后寶貝是不是真的，反正大家在鑒寶過(guò)程中享受到歡快、刺激的情緒價(jià)值。

其實(shí)上課也是一樣的。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)這么年打磨，基本上已經(jīng)固定。怎么講比講什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要。

特別厲害的老師，從來(lái)把課上得有意思，一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生都感覺(jué)怎么就結(jié)束了。

第二，”黑話”強(qiáng)化圈層歸屬。

要讓一群人快速集結(jié)起來(lái)，一定要有具體化的手段創(chuàng)造歸屬感。

聽(tīng)泉鑒寶用的是，讓粉絲幾乎能夠狂歡起來(lái)的這種“黑話”。即各種接頭暗號(hào)。

下去沉淀吧（假貨），近一點(diǎn)，翻過(guò)來(lái)（有點(diǎn)像真的），哪里弄來(lái)的（基本已開(kāi)門(mén)），bgm: life style（很開(kāi)門(mén)），bgm:春庭雪（特別開(kāi)門(mén)），寶貝接下來(lái)準(zhǔn)備怎么處理（試探是否傳遞），傳遞（笑臉 發(fā)圖片），不傳遞（垮臉，去沉淀），“值多少個(gè)饅頭”代指價(jià)值。

其實(shí)老師在于學(xué)生長(zhǎng)期上課相處中，也是可以創(chuàng)造各種行話的。

最簡(jiǎn)單的就是各種行為習(xí)慣口訣。很多老師為了讓孩子們能夠快速聚焦當(dāng)前任務(wù)，編制了很多口訣，什么站如松坐如鐘等等。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，形成條件反射，其實(shí)也是老師與學(xué)生之間的默契反應(yīng)。

基本上我教的所有孩子都叫我丁爸，其他班級(jí)的孩子不解為什么叫我丁爸。其實(shí)丁爸這個(gè)叫法也算是我與孩子們的接頭暗號(hào)。

第三，參與感是致命一擊。

聽(tīng)泉鑒寶能火，我覺(jué)得最關(guān)鍵一點(diǎn)，就是他不是在單向輸出，而是在直播連線中以參與鑒寶的方式完成了雙向互動(dòng)與輸出。

很多的直播基本上就是一個(gè)人在那里講，最大的活動(dòng)就是看著公屏留言活動(dòng)。

而聽(tīng)泉鑒寶中，大家是拿著各色寶貝上來(lái)，比如有人展示所謂從博物館拿出來(lái)的文物、私家珍藏的龍袍等；當(dāng)然寶貝主人還會(huì)分享寶貝背后的一些故事。

其實(shí)課堂也是如此，老師可以選擇單向輸出。但是如果讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，或許我們的課堂會(huì)有不一樣的效果。