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時光荏苒，四季更迭不息，從一年級至五年級，轉(zhuǎn)眼間，我們已攜手共度了五載春秋。這個班級，是我教育生涯的起點，也是我日夜相伴、共同成長的大家庭。我將滿腔的愛與無盡的精力，毫無保留地傾注在了這些孩子們身上?；叵肫鸶呖记跋Γ业陌嘀魅卧诮淌液髩懴碌摹疤斓莱昵?、恒者能勝”八個大字，那遒勁有力的筆跡，猶如一股無形的力量，激勵著我們勇敢地迎接高考的挑戰(zhàn)。這八個字，更如一盞明燈，照亮了我教育之路的每一個迷茫與困惑的瞬間，成為我堅定的精神支柱。然而，這個班級的起點卻異常特殊，三分之二的孩子患有孤獨癥。那段時光，對我來說，充滿了挑戰(zhàn)與艱辛。我日復(fù)一日地在崩潰與自我療愈中徘徊，作為班主任，我常常感到力不從心，不知如何引導(dǎo)這些孩子正確表達自我。每當(dāng)看到他們因無法言說內(nèi)心而情緒失控，甚至自我傷害時，我的心便如被無形之手緊緊攥住，痛得窒息。但即便如此，在他們簡單而有時略顯夸張的表達中，我總能捕捉到那份純真的可愛。比如，一個孩子艱難地說出完整句子后露出的滿足笑容；又如，另一個孩子張開雙臂，向我靠近時那充滿信任的眼神。我始終堅信，只要持續(xù)地給予他們愛，就定能慢慢觸動他們的心靈，引領(lǐng)他們走出孤獨。于是，我們不懈地努力，期待著遇見更好的他們，見證他們的成長與蛻變。至今記憶猶新，小良同學(xué)的加入，猶如初秋教室里的一縷獨特風(fēng)景，為環(huán)境平添了幾分不同尋常的色彩。9月10日，他在父母陪同下緩緩步入教室的場景，依舊鮮明地刻畫在我的腦海中。他的到來，既是新挑戰(zhàn)的開始，也是新希望的萌芽。初見之時，小良的眼神中透露出幾分羞澀與不安，而他父母的解釋則透露出轉(zhuǎn)學(xué)多次背后的無奈與焦慮。小良因?qū)W習(xí)難題頻繁更換學(xué)校，給家庭帶來了沉重的負擔(dān)，甚至讓他的父母在絕境中萌生過自傷的念頭。然而，他們最終還是選擇了信任，將小良送入了我們的學(xué)校。這份沉甸甸的信任，讓我既感責(zé)任重大，又滿懷堅定決心。在課堂之上，我時刻留意著小良。每當(dāng)我提出問題，他的眼中便閃爍著求知的光芒。我察覺到他的渴望，便毫不猶豫地點名讓他回答。盡管聲音微弱，但他的答案卻準(zhǔn)確無誤。我當(dāng)即給予表揚與鼓勵，他的臉龐隨即綻放出羞澀而滿足的笑容。這一幕更加堅定了我的信念：每個孩子都有其獨特的光芒，只需我們用心發(fā)掘與引導(dǎo)。然而，一次不經(jīng)意的課堂高音，卻意外觸動了小良敏感的神經(jīng)，導(dǎo)致他情緒失控。面對這突如其來的狀況，我雖感意外，但迅速調(diào)整心態(tài)，保持冷靜。運用所學(xué)的教育方法，我耐心地安撫他，直至他逐漸恢復(fù)平靜。此后，我加強了與家長的溝通與合作，課間時分更是與小良共度時光，通過游戲與交談加深彼此的信任。我還以他喜愛的糖果等小獎勵鼓勵他完成作業(yè)，讓他感受到被關(guān)注與愛護的溫暖。隨著時間的推移，小良的進步與變化逐漸顯現(xiàn)，家長們的態(tài)度也由最初的憂慮轉(zhuǎn)為安心與信任。他們對學(xué)校的質(zhì)疑已被信賴與支持所取代。而我，也在這一過程中深刻體會到了教育的力量與責(zé)任的重要性。每個孩子都值得我們尊重與關(guān)懷，他們的成長離不開教育工作者的辛勤付出與不懈努力。從最初的手足無措到如今的欣慰與滿足，小良也悄然蛻變，成為了一個開朗、自信的孩子。小昕，這個獨特的小女孩，猶如夜空中最亮的星，在我心靈的海洋中刻下了難以磨滅的印記。初次相逢于校園的人潮之中，她宛如一只在陌生林間迷失的小鹿，面對校門外的新世界，滿是緊張與抗拒。無論我如何溫柔呼喚，她都仿佛置身事外，倔強地轉(zhuǎn)過頭去。整日里，她緊抿雙唇，仿佛在自己的世界周圍筑起了一道難以逾越的冰墻。通過與她父親的深入交談，我得知了小昕對學(xué)校深深的抵觸，這是她表達不滿的方式。這讓我意識到，每個孩子初入校園時都可能遭遇適應(yīng)的難題，而如何化解這份抵觸，正是教育者需深入探索的課題。我暗自發(fā)誓，定要尋得那把能打開她心扉的鑰匙。小昕的奶奶曾透露，她格外享受被夸贊的感覺。于是，我開始了我的“溫暖攻勢”。每當(dāng)她眼神稍顯專注，我便投以贊許的目光與鼓勵的話語；每當(dāng)她在課間活動中取得微小進步，我便豎起大拇指，稱贊她的積極與努力。這場耐心而細膩的“戰(zhàn)役”，如同春風(fēng)化雨，漸漸融化了小昕心中的冰霜。終有一日，陽光明媚，我站在校門口，遠遠望見小昕的身影。她不再躲閃，而是高高舉起小手，歡快地向我致意。那一刻，我仿佛聽見了內(nèi)心花朵綻放的脆響，那是一種前所未有的喜悅與滿足。然而，教育的道路并非總是鋪滿陽光。某日，我因瑣事煩心，臉上的陰郁不自覺流露。小昕敏銳地捕捉到了我的情緒變化，她輕輕走到我身邊，用那甜美如蜜的聲音對我噓寒問暖。那一刻，我感受到了來自她的關(guān)懷與溫暖，那份力量直擊心靈深處，瞬間驅(qū)散了我心頭的陰霾。在與小昕相處的日子里，我不僅傳授知識，更在交流中傾聽她的心聲，了解她的喜好與需求。我漸漸找到了那把開啟她心扉的鑰匙，而她的每一次轉(zhuǎn)變與關(guān)懷的舉動，都如同冬日暖陽，溫暖著我的心田。我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是一場心與心的交融，一場愛與溫暖的美好傳遞。在孩子們純真的眼眸中，教師往往被賦予了一層特殊的威嚴(yán)。然而，在特殊教育的殿堂里，愛與溫暖才是永恒的旋律。與孩子們?nèi)諒?fù)一日的相伴中，我成為了他們校園里無話不談的“摯友”。這份角色遠不止于傳道授業(yè)，更在于傾聽他們的心聲，感知他們的情感波瀾。令我深感欣慰的是，即便是孤獨癥的孩子，也對我產(chǎn)生了深深的依戀。他們期盼我的關(guān)注，樂意尾隨我身后，急切地想要與我分享生活的點點滴滴。正是在這些平凡卻溫馨的交流中，我見證了孩子們語言表達能力的顯著提升。家長們紛紛反饋，孩子們不僅在言語上取得了長足進步，更在社交領(lǐng)域展現(xiàn)出了前所未有的活力與自信。他們學(xué)會了用喜怒哀樂來描繪內(nèi)心世界，通過完成作業(yè)和創(chuàng)作作品來彰顯自我成就。曾有一次，一個平日里沉默寡言的孩子，在課堂上勇敢地舉起了手，清晰而響亮地回答了我的問題。他臉上洋溢的自豪笑容，也深深觸動了我的心弦。另一個孩子，曾經(jīng)害怕與人交流，在我的耐心引導(dǎo)與鼓勵下，如今不僅能主動與同學(xué)們打招呼，還能在小組活動中踴躍發(fā)言，分享自己的獨特見解。這些轉(zhuǎn)變與成長，讓我深刻領(lǐng)悟：只要我們?nèi)娜獾乩斫獠⒔蛹{每一個孩子，用愛陪伴他們茁壯成長，我們便能共同見證那絢爛花朵的綻放，收獲滿溢的幸福與希望。教育，是一場溫暖而深刻的旅程，而我們，都是這場旅程的見證者與參與者。他們，是平凡的孩子，卻如同夜空中閃爍的星辰，各自散發(fā)著獨特的光芒。作為特教老師，我肩負著沉甸甸的責(zé)任，不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)進步，更要悉心照料他們的飲食健康、自理能力以及心理健康。每一天，我都在與這些孩子共同成長，攜手前行。記得有一個孩子，總是默默地坐在角落，與世無爭。我深知他內(nèi)心世界的豐富與渴望被理解，于是主動與他交流，耐心傾聽他的故事。漸漸地，他向我敞開了心扉，也開始與同學(xué)們分享他的想法與感受。他的笑容愈發(fā)燦爛，性格也變得更加自信與開朗。另一個孩子，在學(xué)習(xí)上遭遇了挫折，感到沮喪與無助。我敏銳地察覺到了他的困境，及時給予他特別的輔導(dǎo)與鼓勵。我告訴他：“只要堅持不懈，就沒有克服不了的困難。”在我的悉心指導(dǎo)下，他終于突破了難關(guān)，臉上綻放出了自信的笑容。這些孩子們，雖然光芒微弱，但我愿化作那束光，為他們照亮前行的道路。我要為他們筑牢融入社會的基石，讓他們在人生的道路上越走越遠，越飛越高。有人曾說，愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子則如同神祇般崇高?；蛟S，我們無法成為神祇，但我們可以像對待自己的孩子一樣去關(guān)愛他們、呵護他們。他們成長路上的每一個瞬間，每一次微小的進步，每一個溫暖的擁抱，都將成為我們生命中最寶貴的財富。我衷心期盼著，未來的每一天，他們都能比昨天更加出色！我也將始終陪伴在他們身旁，見證他們的每一次成長與蛻變，與他們共同書寫屬于我們的精彩篇章。 作者：劉慧宇 單位：天使國際特教學(xué)校
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