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這個(gè)是美園第 175 篇小語(yǔ) 喜歡請(qǐng)點(diǎn)擊上方 美園小語(yǔ) 關(guān)注 想起了兒子。當(dāng)我打出nice的時(shí)候。我的公眾號(hào)，媽媽和兒子都在關(guān)注著。媽媽是看完就要點(diǎn)一個(gè)贊。兒子也是。然后媽媽會(huì)發(fā)信息給我。總之一個(gè)意思：保重身體，不要太累。兒子不發(fā)信息。但是他會(huì)對(duì)我說，老媽，加油，good……然后就是我的朋友。看完了有的也會(huì)隨手來一個(gè)贊。某種程度上，我不希望我的這個(gè)公眾號(hào)被更多人關(guān)注。流量是把雙刃劍。在你默默無聲的時(shí)候，氣氛通常是祥和的。隨意寫，隨意發(fā)。朋友也是隨意看，隨意贊。而如果你的文章帶來更多流量的時(shí)候，批判和刺耳的聲音就會(huì)同時(shí)抵達(dá)。我不是一個(gè)能面對(duì)很多關(guān)注的人。能量有限，精力有限。不求更多的人眼光投向我。好比在學(xué)校的車棚，有時(shí)我會(huì)把車子停在一個(gè)角落里。好像這是一個(gè)隱喻。我，在角落里自在。入手了茶盤。也入手了一些茶具。喝茶，賞花，自得其樂。現(xiàn)在就差茶桌和邊柜，還有一些周邊綠植了。不著急，慢慢來。明天學(xué)習(xí)課文《古詩(shī)詞三首》。第一首《山居秋暝》，第二首《楓橋夜泊》，第三首《長(zhǎng)相思》。常規(guī)的教學(xué)對(duì)于我來說，沒有什么吸引力。我期望的，是課堂上充滿了探索的欲望，是師生的雙向奔赴。今天改作文《我想對(duì)你說》。我的本意是引導(dǎo)他們寫對(duì)父母說的話。之前，寫過對(duì)我說的作文。但是還是有一個(gè)孩子寫了想對(duì)我說的話。她說，在學(xué)習(xí)《桂花雨》的時(shí)候，她五年來，第一次那樣大聲朗讀?！鞍?！真像下雨，好香的雨呀！”她的開心，她對(duì)語(yǔ)文的興趣躍于紙上。她以為自己是個(gè)小透明。其實(shí)，并不是。一個(gè)學(xué)生，對(duì)語(yǔ)文的熱愛怎么能掩蓋得住她放射出的專注呢？
正因?yàn)檫@樣的孩子的感受和評(píng)價(jià)，我才不敢輕易去上一篇課文。
蘋果好多好多，好吃的蘋果，有糖心算是一種標(biāo)準(zhǔn)吧。學(xué)生好多好多，好的學(xué)生，會(huì)傾聽，會(huì)觀察，會(huì)思考應(yīng)該也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。那老師呢？好的老師，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
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