所有的父母都希望自己的孩子能夠取得成功,唯有孩子的自主動機(jī),才能使這種愿望成為可能。
理是這個理,可是焦慮的父母眼里只有成績,只有學(xué)習(xí),只有“我的孩子原本可以更好,不該這樣”的憤憤不平。
心理疲勞已經(jīng)成為父母和孩子的常態(tài)化日常。
父母在旁邊催學(xué)習(xí),催成績,一見孩子的成績下降,就各種焦慮爆棚,各種急切想把孩子成績提上去,千方百計想找個靈丹妙藥幫助孩子成績快點飛升。
在我做家庭教育落地陪跑的過程中,大都是唯成績論的父母。
區(qū)別在于,有些父母因為唯成績論已經(jīng)掉坑了,有些父母正在經(jīng)歷,有些父母覺察到自己唯成績論,有意識退后一步來自主自發(fā)改變自己。
曾經(jīng)因為唯成績論的父母,孩子多多少少已經(jīng)出問題了,或者正在經(jīng)歷休學(xué),或者艱難復(fù)學(xué)的路,或者已經(jīng)復(fù)學(xué)。
吃了足夠的苦頭,經(jīng)歷了相當(dāng)痛苦,耽誤了孩子不少時間,父母總算疼醒了,開始有意愿自我改變了。
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如人飲水,冷暖自知。只有父母經(jīng)歷過孩子休學(xué)或抑郁或厭學(xué),才知道疼和眼淚是多么具象化,多么難以忍受和煎熬。
我懂得父母的難過,因為我自己也經(jīng)歷過徹夜難眠和徹骨的疼痛。
作為一個家庭教育陪跑老師,出于職業(yè)道德,我知道自己只能提醒,不能過于執(zhí)著想改變父母,可是有時候真的心疼孩子啊。
也許是媽媽的本能,也許是文青情懷,也許是悲天憫人的同情之心。
我能做提醒的,我能敲打的,我力所能及能做到的,該不該,能不能多說,我都盡到心了。
如果這切換到心理咨詢師的工作中,完全是錯誤的,咨詢師只有引導(dǎo)讓家長自己醒,而不會給結(jié)論,也不會給實際建議。
所以,我這輩子大概永遠(yuǎn)不會去從事心理咨詢,我太有救贖意識,我太想多說一句,再多提醒一句,這是咨詢師工作的大忌。
我做不到看到明明父母在孩子教育中犯了錯,還止語,等著父母自己覺醒。很多時候,我真的把那個看不見的孩子,當(dāng)作是自己孩子一樣去用心,希望媽媽們早點覺醒,孩子就早受點折磨。
太有情懷,太感性、太直白的媽媽從事家庭教育輔導(dǎo),不知道是對是錯,是好是壞。反正力求無愧于心。
理智上知道,要放下助人之心,尊重他人命運。但情感上,我真的做不到袖手旁觀。所以,能糾正就多糾正,聽不聽就隨緣了。
正在經(jīng)歷唯成績論的家長,也有兩個類型:一種是迷途知返,一種是執(zhí)迷不悟。
迷途知返的家長畢竟是少數(shù),這類家長有迫切改變自己的心,不想耽誤孩子,堅定“我自己變好,孩子才會好”的理念。
跟這類家長溝通時,會有種相見恨晚的感覺,我自己也是這樣一步步上岸的,也是一點點經(jīng)歷了簡單的自我迭代,就會很滋養(yǎng)和同頻。
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有輕松愉悅溝通就把問題解決于無形的家長,就有說千百遍還是我行我素,執(zhí)迷不悟,一直陷入執(zhí)念:
我要是不在乎成績,我的孩子這輩子就完了,我接受不了;
如果不給孩子補(bǔ)課,那么孩子成績只會更差,完全不在意孩子是否有意愿;
你讓我不在乎成績,如果是你家孩子你能做到嗎?
為什么你們家孩子成績都好,憑什么我家孩子成績就該差?我必須要給孩子補(bǔ)課
你讓我放下對孩子要求,我為什么要放低要求,我家孩子明明可以更好!
你說我家孩子厭學(xué)了不能再逼,你有什么證據(jù)?我家孩子很上進(jìn)的,他只是心情不好!
我讓我看淡分?jǐn)?shù),你告訴我這點分?jǐn)?shù)高嗎?我的要求高嗎?你認(rèn)為成績還可以的標(biāo)準(zhǔn)從哪來的?
有時候,父母真的會把對孩子的憤怒,對成績的焦慮,自己崩潰之后再轉(zhuǎn)化為對我的攻擊與質(zhì)問,就一句話:
你告訴我怎么讓孩子變好就行,我很冷靜,我不焦慮,我只是不知道怎么讓孩子成績更好提上來。
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一時啞然,一時不知該說什么。
有時會無能為力,有時會很難過,有時會很唏噓,有時又覺得誰家孩子誰操心,哪個家長作自己承擔(dān)自家孩子后果。
但還是勸自己,抱著救贖之心,該說的說,該提醒的提醒,聽不聽隨緣吧。
孩子為什么會厭學(xué),為什么懶惰,為什么沉迷手機(jī),為什么會從厭學(xué)到休學(xué)到Y(jié)Y?
父母總覺得,你提醒這些就是詛咒我家孩子,就是推脫!你讓我降低要求,你讓我后退一步,你讓我接納我原本可以更優(yōu)秀的孩子現(xiàn)在就可以?
有點唏噓,也希望家長會迷途知返。
父母心理太疲勞了,繃得太緊了,才會陷入唯成績論的執(zhí)念,才有了心理疲勞的孩子。
父母放過自己,也放過孩子,才有柳暗花明,才有積極進(jìn)取和前途無量