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中國(guó)最認(rèn)真表演的一批人,不在娛樂(lè)圈

 知易行難nev5ph 2024-12-13
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最近,社交網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常流傳出這樣的視頻:衣著干練的“老師”面對(duì)空無(wú)一人的教室,上能制作精美課件,下能寫滿一墻板書,語(yǔ)調(diào)頓挫,聲情并茂。

即使講臺(tái)下沒(méi)有學(xué)生,他們面對(duì)桌椅也能互動(dòng),眼神中全是無(wú)實(shí)物表演的信念感。誰(shuí)說(shuō)中國(guó)演藝圈沒(méi)有實(shí)力派?中國(guó)表演,還得看師范。

為什么教師們都煉成了表演藝術(shù)家?“演員”到底是如何誕生的?

為了入行,

“表演生們”拼盡全力

進(jìn)圈不易,為了當(dāng)上老師,這些表演生們拼盡全力。

師范生是科班出身的演員,他們?cè)诮處熜袠I(yè)的含金量,相當(dāng)于演藝圈里北電中戲的畢業(yè)生。

2021年,教育類碩士及以上學(xué)歷的畢業(yè)生和公費(fèi)師范生可以免試認(rèn)定教師資格[1];2022年,教育部進(jìn)一步擴(kuò)大了認(rèn)定范圍,許多高校師范專業(yè)的學(xué)生,只要通過(guò)了學(xué)校考核就能獲得教師資格[2]。所以,讀了師范,就已經(jīng)在當(dāng)老師的這條路上快人一步了。

不過(guò),師范生可不是什么資源咖,祖國(guó)未來(lái)的花朵不能真的像觀眾一樣應(yīng)付。教師專業(yè)培養(yǎng),有一套系統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)[3]。師范生們不僅要學(xué)習(xí)普通的文理課程,還必須完成教育技術(shù)訓(xùn)練,才能拿到一紙畢業(yè)證[4]。如果你是一名幼教相關(guān)的師范生,大到兒童認(rèn)知發(fā)展,小到唱歌跳舞畫畫技能,說(shuō)學(xué)逗唱樣樣都得通[3]。

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幼教專業(yè)的師范生將要面對(duì)畫不完的圖、唱不完的歌、喂不完的飯和哄不完的孩

為了走上講臺(tái),師范生從大學(xué)就開始“演”。師范大賽就是他們的選秀舞臺(tái)。在華東師范大學(xué)本科生的培養(yǎng)方案中,這些訓(xùn)練被明確地寫進(jìn)了畢業(yè)要求里,什么教學(xué)工作坊、教師技能大賽、班主任管理能力活動(dòng),在校期間都至少參加一次[5]。

教學(xué)實(shí)習(xí)是師范生出道前的實(shí)踐準(zhǔn)備,這是他們最靠近“舞臺(tái)”的一次。從1963年開始,實(shí)習(xí)學(xué)分就穩(wěn)定在6學(xué)分,2011年后“練習(xí)生”時(shí)長(zhǎng)為3個(gè)月[6]。即使修行在個(gè)人,也得靠師傅領(lǐng)進(jìn)門?,F(xiàn)在的師范高校采取“雙師指導(dǎo)”模式,大學(xué)里的指導(dǎo)老師是教如何演戲的理論專家,實(shí)習(xí)學(xué)校的老師是投身一線、經(jīng)驗(yàn)豐富的老演員[7]。

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師范院校重視教學(xué)實(shí)踐,這個(gè)特點(diǎn)并非現(xiàn)在才有,清代師范學(xué)堂的附屬學(xué)堂就是當(dāng)時(shí)師范生的實(shí)習(xí)基地[8]。圖為京師女子師范學(xué)堂舊址

跟演員一樣,教師行業(yè)有科班出身,也有半路轉(zhuǎn)行、跨界表演的。但演員可以隨便演,當(dāng)教師還得一紙教師資格證。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),從2012年至2021年,教師資格證報(bào)名人數(shù)從17.2萬(wàn)躍升至1144.2萬(wàn)人次, 實(shí)現(xiàn)10年翻66倍[9][10][11],往大學(xué)校園里扔一個(gè)磚頭都有可能砸中一個(gè)考過(guò)教資的人。

這項(xiàng)考試包含筆試和面試兩個(gè)部分。通過(guò)了筆試之后,需要備課和試講的面試更是重頭戲[11]。

“演藝圈”沒(méi)那么好混,教育教學(xué)是一場(chǎng)即時(shí)表演,需要不斷的內(nèi)化和積累[12]。由于缺乏四年本科的專業(yè)訓(xùn)練,非師范生備考教資時(shí)間緊任務(wù)重,而且面試場(chǎng)景缺乏真實(shí)的觀眾互動(dòng),只能先照本宣科應(yīng)付過(guò)去[13]。

很多非師范生為了通過(guò)教資面試,選擇參加短期的速成培訓(xùn)班[12]。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)把教育理論濃縮成幾句口訣,“全面和諧好司機(jī)”不是道路行車規(guī)范,而是“蘇霍姆林斯基提出了全面和諧教育理論”。試講環(huán)節(jié)形成一套流水線模板,進(jìn)場(chǎng)前敲門,進(jìn)去后鞠躬,用“老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題”絲滑開場(chǎng),夸獎(jiǎng)必備“非常棒”和“特別好”,離場(chǎng)記得擦黑板。一堂課變成一道食之無(wú)味的預(yù)制菜,這也是網(wǎng)上那些教資面試視頻“表演痕跡”過(guò)重的原因。

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圖為教師資格證考試科目。筆試各個(gè)科目成績(jī)合格后,才能參加面試 / [11]

但有寒暑假、有編制、工作穩(wěn)定,教師職業(yè)成為香餑餑,教師資格證也榮升為“父母開心證”,報(bào)考人數(shù)年年攀升。盡管非師范生難免存在“演技不精”的問(wèn)題,但《教師法》第15條明確規(guī)定,國(guó)家鼓勵(lì)非師范高等學(xué)校畢業(yè)生通過(guò)教師資格考試獲取教師資格,到中小學(xué)或者職業(yè)學(xué)校任教[14]。

官方數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)每年聘用的中小學(xué)教師“科班出身”的占比越來(lái)越低[15][16]。非師范生的競(jìng)爭(zhēng)給師范生帶來(lái)了危機(jī)感,學(xué)院派和草根們都使出畢生所學(xué)的演技去競(jìng)爭(zhēng)崗位,但上岸后還有新的考驗(yàn)等著他們。

當(dāng)上教師后,

表演才剛剛開始

提到“教師”二字,我們總會(huì)聯(lián)想到“德高望重”、“為人師表”、“言傳身表”這些詞。教師作為知識(shí)的代表、智慧的化身,承擔(dān)著培育祖國(guó)花朵的責(zé)任,被社會(huì)賦予一定的職責(zé),手握獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、罰抄作業(yè)、安排座位、任免班干部的權(quán)力[17],《教師法》里也明確寫著“全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師”[18]。

但有了法律條文里的權(quán)威,新手教師就能把人設(shè)立住嗎?

一個(gè)空有粉絲流量的演員容易遭受非議,需要不斷打磨演技、內(nèi)外兼修,靠作品說(shuō)話,教師也是如此。教師的教育影響力,一方面源于外在賦予的地位,另一方面來(lái)源于自身的品格、能力、學(xué)識(shí)、資歷、感情等等[19],這恰恰是一名新手教師需要時(shí)間和經(jīng)歷才能逐步建立起來(lái)的特質(zhì)。

如果說(shuō)教育是一朵云推動(dòng)另一朵云、一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,那么“年齡小、資歷淺、經(jīng)驗(yàn)少、沒(méi)獎(jiǎng)項(xiàng)的我到底配嗎?”,就是打在新手教師心中的巨大問(wèn)號(hào)。

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從座位到講臺(tái),從學(xué)生到老師,很多新手教師的角色轉(zhuǎn)換困難 / Unsplash

一開始,新手教師自己演的“戲”,自己都不信,許多人沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就已經(jīng)接過(guò)了教師劇本。當(dāng)了二十幾年坐在臺(tái)下的學(xué)生,突然站在臺(tái)上指揮全局;看到嚴(yán)肅的老教師忍不住發(fā)怵,忘了他們只是同事;在家是爸媽呵護(hù)的好寶寶,到學(xué)校故作成熟地給打架的孩子講道理。有的教師甚至患上“講臺(tái)焦慮癥”,永遠(yuǎn)不知道學(xué)生會(huì)蹦出什么無(wú)厘頭的問(wèn)題,接不住話只能尷尬得在講臺(tái)上摳出一間新教室[20]。

新手教師們被“校園人”到“職場(chǎng)人”的角色轉(zhuǎn)換打得措手不及[21][22],只能照貓畫虎地學(xué)習(xí)“扮演”一個(gè)老師,在繁重的工作中生存下去已經(jīng)十分艱難,更談不上樹立威信了。

如何把握“亦師亦友”的度,是擺在新手教師與學(xué)生關(guān)系的一道難題。近年來(lái),新手教師逐漸年輕化,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,高中專任教師中24歲以下的教師占6%,29歲以下的教師占比超過(guò)五分之一,師生年紀(jì)相仿容易打成一片[23][24]。

如果過(guò)于溫柔就顯得好欺負(fù),為人師表的威嚴(yán)不用風(fēng)吹走兩步就散了,帶的班級(jí)就是整層樓最吵的那個(gè)。如果過(guò)于嚴(yán)格又顯得不通人情,學(xué)生扭頭就把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)。讓學(xué)生既愛(ài)又怕,是多少新手教師夢(mèng)寐以求的境界。

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把握好威嚴(yán)與慈愛(ài)的度,對(duì)于新手老師來(lái)說(shuō)并非易事

缺乏威信的新手教師,面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)更是底氣不足[25]。在現(xiàn)實(shí)中,大部分家長(zhǎng)得知孩子是在年輕老師班上時(shí),第一反應(yīng)可能是申請(qǐng)調(diào)班,這對(duì)老師的殺傷力不亞于新人演員被公司冷藏、被導(dǎo)演孤立。有的家長(zhǎng)比老師的年紀(jì)還大,學(xué)歷比老師還高,開家長(zhǎng)會(huì)新手教師像是匯報(bào)工作一般戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢[20][26]。

西南地區(qū)某教育局半年內(nèi)受到128條舉報(bào)教師的信息僅有7起基本屬實(shí)[27],老師管得太嚴(yán)怕被家長(zhǎng)投訴,管得太松怕被說(shuō)不負(fù)責(zé)任,簡(jiǎn)直是在夾縫中艱難生存。

可見,拿到角色只是入行的第一步,如何建立對(duì)能力的自信、建立起屬于教師的威信,才是新手教師“逐夢(mèng)演藝圈”的終極難題。

從新手到專家,

教師是真正的“養(yǎng)成系”

教師為了在圈內(nèi)立足、獲得認(rèn)可,就得拿作品說(shuō)話。

許多老師也為此忙于參加各類教學(xué)大賽,應(yīng)付五花八門形式的比賽,公開課就是其中典型且普遍的模式。一堂成功的公開課就像一場(chǎng)完美的商演,能讓教師體驗(yàn)到“一炮而紅”、“一舉成名”的喜悅,從默默無(wú)聞的“糊咖”變成小有名氣的老師,爭(zhēng)取拿到更好的資源[28]。

公開課有一套規(guī)范的框架,教師應(yīng)該做什么、學(xué)生如何回應(yīng)、觀摩人員如何評(píng)價(jià),都被安排得明明白白。教師成為公開課的“表演角色”,儀表舉止、教學(xué)表情都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)。教師還得確保學(xué)生們?cè)诠_課上積極配合、不出亂子,一切聽從指揮[29]。“會(huì)回答舉左手,不會(huì)回答就舉右手”,平時(shí)調(diào)皮得屋頂都能掀翻的學(xué)生,在公開課上也只能“已老實(shí)”。

想要當(dāng)一名好“演員”,往往要十年磨一劍。

初任教師與“角色”不斷磨合,在度過(guò)適應(yīng)期后,決定留任的教師逐漸進(jìn)入專業(yè)成長(zhǎng)的迅速發(fā)展階段然后進(jìn)入穩(wěn)定期間[22]。有研究顯示,經(jīng)過(guò)3-5年的教學(xué),絕大多數(shù)新手都可以順利地進(jìn)入熟手階段,再經(jīng)過(guò)7-10年的教學(xué)專業(yè)實(shí)踐,有的教師可以繼續(xù)成長(zhǎng)為專家型教師[30]。熟能生巧,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)的豐富,幾場(chǎng)戲重復(fù)演上無(wú)數(shù)遍,教師的演技有所提升,對(duì)教學(xué)生活逐步駕輕就熟。

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網(wǎng)友們制作了一系列meme,反映了教師們既好笑又可憐的工作狀態(tài)

但是,不是所有教師都能吃得了“演員”這碗飯[31]。逐夢(mèng)演藝圈,教師也面臨著演員同樣的困境:劇本太難、片酬太低、通告太滿。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,年齡越小、學(xué)歷越高、教齡越短、職稱越低的教師對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)度越低,有些剛進(jìn)入教師崗位的應(yīng)屆生適應(yīng)不了這份工作也會(huì)選擇離開[32]。所以,沒(méi)有天生的好演員,也沒(méi)有天生的好老師。

沖破重重障礙,將“教師”當(dāng)作畢生角色,老師就修煉到了真正的表演藝術(shù)家的境界。

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老教師的教學(xué)能力已煉成了爐火純青的地步,一面板書一氣呵成 / @覓覓(放棄減肥版)

出色的演員具有“藝術(shù)來(lái)源于生活”的洞察力,優(yōu)秀的教師也是如此,人和角色、教學(xué)和生活融為了一體。有一名語(yǔ)文特級(jí)教師在訪談時(shí)激動(dòng)地說(shuō),“我就是語(yǔ)文!我就是語(yǔ)文課!”,他沉浸在自己的角色當(dāng)中無(wú)法自拔,在課余時(shí)間閱讀經(jīng)典文本,動(dòng)手寫作美文,組織學(xué)生在公園湖邊背誦詩(shī)歌[33]。

“表演藝術(shù)家”建立起了獨(dú)特的表演風(fēng)格,對(duì)角色的定位非常明確。擅長(zhǎng)“賣關(guān)子”的老師會(huì)像演員一樣在一段時(shí)間內(nèi)保持懸念,又能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將提前準(zhǔn)備的妙招拋出來(lái)[33],直接點(diǎn)到了學(xué)生的“難點(diǎn)”穴位,打通了學(xué)生的任督二脈。他們也不需要費(fèi)勁心機(jī)地控制課堂,能夠捕捉到學(xué)生們的細(xì)微情緒,看似神情淡定,實(shí)際上一切都在掌控之中[31]。不是真的不演了,而是達(dá)到了看不出“表演痕跡”的程度。

專業(yè)的演員還能夠自如地應(yīng)對(duì)各種“演出事故”。教師們從大量的經(jīng)驗(yàn)中,識(shí)別出情景的相似性,能夠精準(zhǔn)地預(yù)測(cè)事件[34]。“別以為你們?cè)谙旅娓阈?dòng)作我看不到”,這句話不是騙人,老師們的眼睛就是尺,教過(guò)的學(xué)生可能比吃過(guò)的鹽還要多。

課堂如戲,老師也得拼演技。這些表演藝術(shù)家們哪天被學(xué)生氣得不想講課了,進(jìn)擊娛樂(lè)圈拿下一座小金人也不是沒(méi)可能。

撰文 / 趁新鮮

圖片編輯 / 趁新鮮

審核編輯 / 豌豆糕

內(nèi)容編輯 / 懶羊羊

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[1] 中華人民共和國(guó)教育部. (2020). 師范生如何免試認(rèn)定教師資格?最新安排.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部. (2022). 教育部關(guān)于推進(jìn)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革的通知.

[3] 中華人民共和國(guó)教育部. (2011). 教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見.

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[9] 中華人民共和國(guó)教育部. (n.d.). 教育部:教師資格考試報(bào)名人數(shù)由17.2萬(wàn)人次躍升至1144.2萬(wàn)人次.

[10] 央視網(wǎng). (2022). 報(bào)考人數(shù)10年翻66倍,教資考試為何這么“熱”?.

[11] 中國(guó)教育考試網(wǎng). (n.d.). 考試介紹.

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