全校過一半的人數是留守兒童，父母不在家，孩子都是丟給爺爺奶奶養(yǎng)。 面對這種情況，很少期待家長能協助教師，共同教育好孩子，提高孩子的成績。想抓成績，大部分只能靠教師的“笨方法”。

1、背誦關，人人都要過。

開學之初，先是熟悉課本，把課文里面要求會背的題目列出來，制作成一個表格。

其次，把全班48個人分成8個小組，一個小組6個人，每個小組有一個組長。將學生的名字打在表格上。一張表格，縱向是要求背誦的題目，橫向是學生名字。

最后，把表格交給8個小組長，告知組長和組員背誦要求，組員找組長背誦，背熟了組長要一個一個打勾，學生可以提前背完但是不能延后。

對于普通的孩子而言，學習沒有什么技巧都是靠反復背誦和反復抄寫。

2、默寫關，教師親自檢查。

背誦，是由教師安排組長檢查，但是聽寫和默寫關，由教師親自檢查。畢竟背到最后，都得靠寫到紙上來檢驗。

教師可以利用早讀的最后10分鐘，或者課后服務時間，以聽寫或者默寫的方式，檢驗學生的背誦情況。

如果當天聽寫或者默寫不過關，就反復抄寫，直到會默寫為止。

當然，不可能一次不過關，夏就不了了之聽寫和默寫還會有第二次，"第三次……反反復復，每個人都要過關，個別特殊兒童除外。

3、同步練習，要求學生重復做。

每一個科目都會配套同步練習冊，很多學生做過第一遍，不會做，教師會講。可是講完之后，過段時間再來看，學生依然不會。這是學生對知識的掌握不牢固所致。

面對這種情況，教師可以把學生經常寫錯的同步練習冊內容收集起來，匯集成新的題型，讓學生再次去做。

我們學校的隨堂班測，就是從同步中收集、匯總學生容易做錯的題型，打印成a4紙，以檢測的形式，讓學生再次去做。

對于成績差的孩子，無需搞題海戰(zhàn)術因為無論做再多的題型，沒有掌握知識點依然還是不會。讓孩子把易錯的題型重復再做一遍，就已足夠。

4、將做題貫穿于課堂始終

無論是語文，數學，還是英語，學到最后都是要做題，要考試。要想提高成績，就要去做有結果的事情，而做題就可以檢驗結果。

教師講到某個知識點，就讓學生翻開同步，做某個知識點的題型，把做題貫穿于課堂的始終。

這些方法看起來可能很“笨”也沒有什么技巧，但是能提高孩子的成績，就是有用的方法。

以上，共勉!