交流促成長(zhǎng) 聚力再啟航 中南—湖師大“致敬孔子”沉浸式 教師教學(xué)能力提升培訓(xùn) ![]() 9月28日,金秋九月,踏著涼爽秋風(fēng),來(lái)自湖南師范大學(xué)的教師們做客中南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心503教室,體驗(yàn)了一場(chǎng)沉浸式的教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng),同我校優(yōu)秀競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師交流教賽經(jīng)驗(yàn),共襄教學(xué)盛宴,共話教學(xué)發(fā)展美好未來(lái)。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 左右滑動(dòng)查看更多 活動(dòng)開(kāi)場(chǎng),湖南師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任羅繁榮發(fā)言到:在孔子誕辰這個(gè)特殊而意義非凡的日子,非常高興來(lái)到中南教發(fā)沉浸式地體驗(yàn)良好、溫暖的教學(xué)發(fā)展環(huán)境,衷心感謝中南教發(fā)的精心安排與用心服務(wù),希望老師們能取得教學(xué)真經(jīng),真正領(lǐng)悟以學(xué)生為中心的理念與掌握教學(xué)創(chuàng)新的方法技巧,提升課程建設(shè)水平與育人質(zhì)量! ![]() ![]() 1 9:00-9:30 金一粟 中南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任 主題:以賽促教 助推教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展—— 關(guān)于教學(xué)競(jìng)賽的點(diǎn)滴事 圍繞“兩大國(guó)賽,四大省賽”,金主任首先幫助老師們梳理總結(jié)了主要開(kāi)展的各類型教學(xué)競(jìng)賽的賽制特點(diǎn)、區(qū)別以及我校獲獎(jiǎng)情況。同時(shí)她指出,教學(xué)競(jìng)賽是對(duì)教師綜合能力的挑戰(zhàn),在參賽過(guò)程中,考驗(yàn)的是老師們教學(xué)的創(chuàng)新力、課程的理解力、展示的感染力以及備賽的執(zhí)行力。緊張辛苦的備賽過(guò)程幫助教師們厘清誤區(qū)與深化理解,解構(gòu)內(nèi)容并破繭化蝶,而競(jìng)賽取得成績(jī)除取決于參賽教師個(gè)人能力,還源于發(fā)展師團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)以及教發(fā)中心團(tuán)隊(duì),協(xié)同作戰(zhàn)。作為教發(fā)力量,亦需要做好頂層設(shè)計(jì),提供個(gè)性化、定制化的備賽方案,搭建相互成就、信任和互助的平臺(tái),同時(shí)及時(shí)有效開(kāi)展宣傳,讓競(jìng)賽之旅不再孤單,助力老師們真正做到一次參賽,終身受益! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2 9:30-10:10 吳 靜 全國(guó)高校教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?/span> 主題:第三屆全國(guó)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽經(jīng)驗(yàn)分享——以“診斷學(xué)”課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)為例 吳老師以“診斷學(xué)”課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)為例,為大家?guī)?lái)了第三屆全國(guó)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽經(jīng)驗(yàn)分享。參賽的心路歷程,備賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,吳老師娓娓道來(lái)。 結(jié)合參賽要求和主題解讀,她簡(jiǎn)要介紹了大賽內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。隨后,吳老師結(jié)合自身參賽經(jīng)歷,層層剖析,逐步深入,系統(tǒng)而詳盡地闡述了課堂教學(xué)實(shí)錄與創(chuàng)新報(bào)告撰寫(xiě)的做法以及進(jìn)階、蛻變的過(guò)程。隨后依照現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)框架,重點(diǎn)講解了教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐和顯著成果。最后,和大家毫無(wú)保留的分享了備賽歷程的感悟和思考:提煉與挖掘課程特色,實(shí)事求是,高度重視并認(rèn)真準(zhǔn)備每一環(huán)節(jié),所有的付出終會(huì)有所收獲。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3 10:30-11:30 孫 曉、韓奉林 全國(guó)高校教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?/strong> 主題:教學(xué)創(chuàng)新“三問(wèn)” “何為創(chuàng)新”、“如何創(chuàng)新”、“創(chuàng)新何往”,聚焦“教學(xué)創(chuàng)新'三問(wèn)’”,孫老師、韓老師深入淺出、環(huán)環(huán)相扣地為大家解惑教學(xué)創(chuàng)新的來(lái)龍去脈。兩位老師闡述了以學(xué)生為中心、內(nèi)外雙驅(qū)、技術(shù)賦能及產(chǎn)出導(dǎo)向教育的教學(xué)創(chuàng)新理念和思路。就“如何創(chuàng)新”這一話題,孫老師與韓老師分別基于各自國(guó)賽教學(xué)創(chuàng)新匯報(bào),和大家具體分享了課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐做法。對(duì)于如何讓課程脫穎而出,老師們也給出了幾點(diǎn)真誠(chéng)建議:問(wèn)題要“真”、設(shè)計(jì)要“新”、特色要“特”、內(nèi)涵要“深”、邏輯要“清”以及避免同質(zhì)化等。 ![]() ![]() 孫老師 ![]() ![]() 韓老師 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4 11:30-12:10 陳嘉祺 湖南省高校教師課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?/span> 主題:左手教學(xué),右手科研 ——尋找高校教師職業(yè)發(fā)展的平衡點(diǎn) 高校教師如何平衡教學(xué)與科研?帶著每個(gè)老師都疑惑不解的問(wèn)題,陳老師開(kāi)啟了他的報(bào)告分享,帶領(lǐng)老師們認(rèn)清困局,掌控布局,進(jìn)而實(shí)力破局。他指出,當(dāng)下青年教師逐漸構(gòu)成教學(xué)的主力軍,但由于考核側(cè)重科研以及教學(xué)培訓(xùn)針對(duì)性普遍不強(qiáng),導(dǎo)致高校青年教師陷入了教育為本還是科研優(yōu)先的“困局”。接著,結(jié)合自身從“模仿”到“求真”,再到“融匯”的教學(xué)發(fā)展歷程,陳老師分享了教學(xué)能力提升的有效路徑:守住課堂教學(xué)的陣地、勇?lián)鷮I(yè)建設(shè)的重?fù)?dān)以及融入教學(xué)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。最后他希望老師們能保持教研協(xié)同的持續(xù)創(chuàng)新,通過(guò)科研精進(jìn)教學(xué),憑借教學(xué)反哺科研,最終實(shí)現(xiàn)真正“破局”。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5 13:30-15:00 袁勇翔 全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者 主題:關(guān)于蛋炒飯的教學(xué)設(shè)計(jì) 午餐過(guò)后,以“關(guān)于蛋炒飯的教學(xué)設(shè)計(jì)”為題,袁老師帶領(lǐng)大家開(kāi)展了一場(chǎng)妙趣橫生、輕松幽默的沙龍分享。從設(shè)計(jì)前、設(shè)計(jì)時(shí)、設(shè)計(jì)后三部分,即時(shí)解析BOPPPS教學(xué)模型,與現(xiàn)場(chǎng)老師們積極互動(dòng),將大家的觀點(diǎn)、發(fā)言穿針引線,巧妙地構(gòu)建出一場(chǎng)美妙的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。最后,袁老師分享了他對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)最深刻的體會(huì):學(xué)會(huì)正確處理課本邏輯和學(xué)習(xí)邏輯的關(guān)系,把握兩條邏輯以明、暗線的方式呈現(xiàn),做到在厘清課本邏輯的基礎(chǔ)上,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯主線引導(dǎo)合理的思維發(fā)散,實(shí)現(xiàn)常識(shí)的逐層深入,從而促進(jìn)知識(shí)體系內(nèi)化,方能跳出“專家視角”,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6 15:00-16:00 李 燁 湖南省課程思政教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者 主題:青椒對(duì)話“課程思政” 以“青椒對(duì)話'課程思政’”為題,李老師從一名青年教師的角度和大家探討“青椒”所面臨的共同困惑與問(wèn)題,暢聊課程思政建設(shè)的經(jīng)歷和感悟。結(jié)合自身課程教學(xué)案例與競(jìng)賽成長(zhǎng)歷程,為大家真誠(chéng)講解了課程思政三步走——“學(xué)、悟、變”的心得與體會(huì):學(xué)習(xí)課程思政內(nèi)涵與做法,感悟思政元素與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系又恰當(dāng)融合的設(shè)計(jì)技巧,轉(zhuǎn)變教學(xué)心態(tài)、方法與技巧。最后,李老師指出,責(zé)任心驅(qū)動(dòng)無(wú)限可能,也希望老師們都能真正做到帶著責(zé)任心,講好每堂課! ![]() ![]() 一天滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)接近尾聲,這場(chǎng)“移動(dòng)教發(fā)”之旅,不僅是一次知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳遞,更是一次學(xué)校文化的交融、一次思想與靈感的碰撞。在這里,老師們汲取新的教育理念,學(xué)習(xí)優(yōu)的教學(xué)技能,我們期待,這次活動(dòng)能為湖師大的教師們帶來(lái)新的啟示,激發(fā)教育熱情,提升教學(xué)能力,在教學(xué)的道路上走得更高,更遠(yuǎn)。最后,祝各位教師歡度中秋,喜迎國(guó)慶! ![]() |
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