在教育這方園地，每一位教師積極思考，助力學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)不斷進(jìn)步。這條路充滿挑戰(zhàn)。

每一位教師要找到得力的助手，協(xié)助自己的教育教學(xué)工作，助力自己實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)夢(mèng)想。

一個(gè)優(yōu)秀的課代表，不僅是教師與學(xué)生之間的橋梁，甚至是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。

如何挑選出這樣優(yōu)秀的課代表呢？

蕎麥結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，和大家交流以下3條經(jīng)驗(yàn)。歡迎各位教育同仁在留言區(qū)批評(píng)指正。

01 新學(xué)期鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦

接手新的班級(jí)，全面了解學(xué)生需要時(shí)間，但是課代表需要第一時(shí)間確定，這個(gè)時(shí)候，教師可以采取“毛遂自薦”的方式。

蕎麥在新學(xué)期面對(duì)新學(xué)生，一般會(huì)下發(fā)一張卡片，讓學(xué)生給自己設(shè)計(jì)一張名片，除了了解他們的興趣愛好，在后面的教學(xué)過程中更好地溝通，還會(huì)額外增加一條，如果想擔(dān)任課代表，可以注重這方面“實(shí)力”的體現(xiàn)。

如果自我推薦的學(xué)生數(shù)量比較多，就進(jìn)行一個(gè)班級(jí)內(nèi)“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的環(huán)節(jié)。

這“兩步走”，讓學(xué)生感受到教師對(duì)課代表的重視，也可以進(jìn)一步了解學(xué)生的能力，選擇出更能勝任課代表工作的學(xué)生。

02  課代表不是“終身制”，不合適就更換

人的性格在短時(shí)間內(nèi)很難發(fā)生大的變化，教師如果把精力放在“培養(yǎng)”課代表上，費(fèi)心費(fèi)力，得不償失。

所以，教師應(yīng)秉持“只挑選，不培養(yǎng)”的原則，一定時(shí)間內(nèi)，課代表工作不能順利展開，馬上更換。

首先要明確挑選的標(biāo)準(zhǔn)，也是課代表的工作守則。

執(zhí)行力強(qiáng)，可以將教師的任務(wù)安排及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)。

性格沉穩(wěn)，不和班里的“刺兒頭”學(xué)生產(chǎn)生正面沖突。

認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)幫助教師溝通、甚至解決學(xué)科內(nèi)的問題。

成績(jī)優(yōu)秀，得到同學(xué)們的認(rèn)可，工作能夠較順利地開展。

另外，設(shè)置“實(shí)習(xí)期”，觀察其“真實(shí)力”。

教師可以設(shè)置兩周的實(shí)習(xí)期。

在這兩周內(nèi)，教師可以通過具體工作的完成來觀察課代表的執(zhí)行力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及解決問題的能力，還有比較重要的責(zé)任感。

若實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)不佳，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，指出問題所在，不能及時(shí)做出調(diào)整，就馬上更換。

從課代表的選擇上，要讓全體學(xué)生感受到教師的嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)，學(xué)生包括課代表都能夠正向的影響。

03  明確課代表職責(zé)，樹立“權(quán)威”

通過“實(shí)習(xí)期”，課代表正式任用，教師應(yīng)與其進(jìn)行深入的溝通，明確其職責(zé)與要求。

首先，要明確分工。

課代表一般選擇3名，男女搭配，各有分工。

傳達(dá)教師的教學(xué)任務(wù)安排、管理班級(jí)紀(jì)律、收取作業(yè)、反饋班級(jí)學(xué)生學(xué)科問題等，不同的任務(wù)要明確到人。

比如，收取作業(yè)，3個(gè)課代表分別負(fù)責(zé)不同的范圍，這樣可以及時(shí)記錄下未交名單，幫助教師催交，及時(shí)反饋信息。

另外，教師要幫助課代表樹立“權(quán)威”。

在班級(jí)有“權(quán)威”的課代表，才能更順利地展開學(xué)科工作，簡(jiǎn)單地一個(gè)例子，得到大家認(rèn)可的課代表，收取作業(yè)都更快速。

自己的課代表要自己“疼”。如何“疼”？

在平時(shí)的教學(xué)中，要放大課代表的“好”，經(jīng)常表揚(yáng)課代表的優(yōu)秀表現(xiàn)。

更要對(duì)將課代表反饋的班級(jí)問題格外重視，及時(shí)有效地解決，這樣就可以幫助課代表樹立正面形象，得到班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可。