|
這周在網(wǎng)上沖浪，看到了一位老父親的為女征婚的“痛苦”帖子，他的煩悶都來自于自己的女兒，都說女兒是父母的“小棉襖”，明顯這位父親覺得棉襖“漏風(fēng)了”。這位老父親發(fā)了一個帖子，帖子配圖是自己女兒的房間，圖片中的房間凌亂不堪，衣物堆疊，書本也在四處散落，看得出是女孩子的房間，如果以房間凌亂來衡量一個人的創(chuàng)造力，她的創(chuàng)造力應(yīng)該能名列全國100強(qiáng)。父親對此也是吐槽到：女兒很優(yōu)秀，身高163cm，學(xué)歷佳，長相佳，智商高，學(xué)東西快，也有藝術(shù)天賦，但是從不被任何人拿捏，平時都比較精致利己，雖然自己是她的父親，但是也覺得孩子比較自私自利，希望能有強(qiáng)者拿捏住自己的女兒，把她娶走，自己倒貼20萬彩禮都沒關(guān)系。評論區(qū)下面網(wǎng)友們爭論得熱火朝天，有的人以“女婿”自居自告奮勇想認(rèn)識女孩子，有的人無奈地表示自己想踏實過日子，不想娶個“祖宗”回家還要“供著她”。評論區(qū)的兩極分化也是常理之中，這種“高分低能”的孩子并不少見，“傷仲永”不止出現(xiàn)在古時，也出現(xiàn)在如今，出現(xiàn)在一個有著“東方神童”稱號的人身上。他叫魏永康，他的智力發(fā)展遠(yuǎn)超同齡人，在兩歲的時候就找我1000多個漢字，4歲的時候基本學(xué)完初中的課程，13歲的時候，別人家的孩子還在為中考發(fā)愁，他就已經(jīng)考入了湘潭大學(xué)，17歲的時候進(jìn)入中科院碩博連讀。魏永康的每一個人生階段都是普通人一輩子也達(dá)到不了的巔峰。他本來有著光鮮亮麗的人生，但是卻被中科院勸退，原因是他的自理能力太差。他在進(jìn)入中科院后無法安排自己的日常生活，上課經(jīng)常遲到，吃飯拖拉，不修邊幅，邋里邋遢。一直以來我們會下意識地賦予學(xué)霸以各種光環(huán)，然而現(xiàn)實是一個人光有學(xué)習(xí)的能力失去其他能力也無法在社會立足。這種學(xué)生一般有著一個事無巨細(xì)都照顧周到的父母，他們對于孩子沒有任何要求，只求孩子努力學(xué)習(xí)，一朝中第。心理學(xué)中有一個概念叫心理年齡（Mental Age），這個年齡區(qū)別于生理年齡不以時間的累積為標(biāo)準(zhǔn)，而是以個體的心理成熟程度與人格完善程度為準(zhǔn)繩，來評判一個人的內(nèi)在年齡。這種評判更貼近一個人的真實階段，高分低能也有著心理發(fā)育緩慢的特征，或者是對比其優(yōu)異的成績，其社會化程度無法與其匹配。而生活自理能力與社會化程度無法通過先天獲得，這是個體在接觸外界環(huán)境中慢慢沉淀與累積的相關(guān)經(jīng)驗，學(xué)校中的知識往往是理論性的，因此讀萬卷書也不一定能行萬里路。誠然，分?jǐn)?shù)的確重要，但是家長眼里的“唯分?jǐn)?shù)論”是對孩子正常需求與自我完整程度的“剝削”，在教育孩子的過程中，應(yīng)該挖掘孩子的自主能力，而不是通過操縱孩子來揠苗助長。高分低能這個詞在沒有足夠社會化程度的天才身上并不夸張，高分低能的進(jìn)階階層就是巨嬰和全能自戀，這種人一般無法融入社會，很容易因為外界環(huán)境的刺激而極端，而痛苦。全能自戀（Universal Narcissism）是心理學(xué)術(shù)語，這種心理一般出現(xiàn)在剛出生的嬰孩身上，指的是個體以自我為世界中心，認(rèn)為萬事萬物都應(yīng)為自己服務(wù)。這種心理的出現(xiàn)很大程度上來說，是因為父母沒有在孩子成長過程中及時糾偏，過度放大孩子在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“光環(huán)”，對其他領(lǐng)域的教育與引導(dǎo)完全忽視。那么，父母應(yīng)該怎么糾正孩子或者引導(dǎo)孩子，才能避免高分低能的悲?。?/span>首先培養(yǎng)孩子的情緒智力和社交技能：在家庭中，父母可以經(jīng)常向孩子表達(dá)愛意，傾聽和關(guān)注孩子的真實想法和感受，并且在孩子面對問題的時候，鼓勵孩子支持孩子，勇敢面對任何挑戰(zhàn)，并且告訴孩子自己是他堅強(qiáng)的后盾。與此同時，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的共情能力和道德觀念，教導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的情緒管理，通過日常生活中的點滴小事傳遞正確的情感價值觀。在這個過程中，父母一定要以身作則，因為孩童的認(rèn)知發(fā)展往往通過模仿和觀察習(xí)得。其次，父母應(yīng)下意識的培養(yǎng)孩子的生活自理能力，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，為孩子提供勞動條件，比如讓孩子適度的洗碗，拖地，做家務(wù)，在孩子做完家務(wù)之后以及一定的獎勵，通過正強(qiáng)化（Positive reinforcement）的方式，鞏固孩子的優(yōu)良生活習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，做家務(wù)不僅能促進(jìn)孩子左右大腦的開發(fā)，還能減少孩子對父母的依賴性，增強(qiáng)自信心，因此家長可以制定符合孩子年齡特點的勞動任務(wù)，培養(yǎng)孩子的自理能力。最后，通過社會實踐活動，增加孩子的社會化程度，而不僅僅是將其童年局限于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，比如帶孩子參加一些親子活動，在活動中讓孩子接觸更多的人，習(xí)得更多的社會知識，帶孩子親近大自然，在自然中感悟生命與成長的意義。在這個過程中慢慢挖掘孩子的天賦與閃光點，鼓勵孩子朝著他認(rèn)為正確的方向前進(jìn)，孩子的高分低能對于父母來說影響并不大，對于孩子來說低能的影響會如影隨形。就像國外高分動畫短片《臍帶》里的男人一般，當(dāng)母親老去，拴在他身上的臍帶也消失了，那一刻他坐在母親床前，惶恐又無助地看著外面的世界。高分低能的可怕之處就在于此，失去了父母的庇護(hù)，孩子就失去了面對生活的勇氣，也失去了正常生活的能力，而父母不可能一輩子守護(hù)自己的孩子，因此最好的保護(hù)方式不是隨時為孩子解決問題，授人以魚不如授人以漁，最好的愛是教會孩子自己成長，擁有獨自面對生活的勇氣和能力。第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人
|
