情節(jié)搖擺的技巧（轉(zhuǎn)載）作者把小說的故事情節(jié)繼續(xù)構(gòu)建任務(wù) 讓給了讀者。巧設(shè)懸念，就是指作者在展開故事情節(jié)、巧設(shè)懸念、安排矛盾沖突時，利用讀者對敘述的人物或事件的動態(tài)表示強(qiáng)烈期待或關(guān)切的心理狀態(tài)，在開頭或文中提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，以引起讀者的關(guān)注，而作者卻不告知結(jié)果，造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的急切心理，把讀者引進(jìn)作品所創(chuàng)造的矛盾沖突和藝術(shù)境界之中，然后在適當(dāng)?shù)臅r候，解開懸念，揭示謎底。

詩經(jīng)·國風(fēng)·魏風(fēng)·伐檀(原文)(題解)(注釋)(譯文)(賞析)詩經(jīng).國風(fēng).魏風(fēng).伐檀(原文)(題解)(注釋)(譯文)(賞析) 題解：伐木者對統(tǒng)治者不勞而獲的諷刺。此詩中皆泛指打獵。本文將此篇作為反剝削詩歌看，對于當(dāng)時的社會性質(zhì)及詩人身份，因史料不足難以確認(rèn)，姑且保留拙作《詩經(jīng)選注》的看法，即：這是伐木者之歌。一群伐木者砍檀樹造車時，聯(lián)想到剝削者不種莊稼、不打獵，卻占有這些勞動果實，非常憤怒，你一言我一語發(fā)出了

《詩經(jīng).魏風(fēng).碩鼠》賞析。碩鼠碩鼠，樂土樂土，《碩鼠》是《詩經(jīng)·魏風(fēng)》中的一篇，是當(dāng)時魏國的民歌。我們還是先對部分詞語作一些解釋：1.碩鼠，大老鼠，比喻貪得無厭的剝削者。樂土呀樂土，那才是我們的最好去處！《碩鼠》全詩三章，每章的意思相近?？偲饋砜?，這首詩是在控訴奴隸主對奴隸的剝削與壓迫的。末了，談?wù)剼v來對于“樂土”的理解：第一種理解，認(rèn)為“樂土”，只是作者的一種幻想，代表著奴隸們對美好的生活憧憬；

梅蘭竹菊四君子的象征意義。梅蘭竹菊四君子，千百年來以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直為世人所鐘愛，成為一種人格品性的文化象征，這雖然是自身的本性使然，但亦與歷代的文人墨客、隱逸君子的賞識推崇不無關(guān)系。點(diǎn)評“國畫四君子梅、蘭、竹、菊”“四君子”是國畫創(chuàng)作中慣用的素材，以梅、蘭、竹、菊寓意高貴品質(zhì)和崇高品德，古往今來凡文人雅士都喜用“四君子”表現(xiàn)自己卓爾不凡的情趣或者作為品德的鑒戒。國畫四君子圖片。

高考語文：必背18個文言虛詞，給你總結(jié)記憶口訣！1、用作動詞，譯為譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”。用于反詰語氣，譯為“呢”。2、用作代詞，相當(dāng)于“之”可譯為“他”、“它” ；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為可以譯為 “怎么”“為什么”。可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個”“那些”“那里”。1、用作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；

我的教學(xué)筆記（李鎮(zhèn)西30年課堂教學(xué)精華）第一輯 我的課堂教學(xué)觀。因為我越來越感覺到：教育個性當(dāng)然不僅僅體現(xiàn)于思想，但沒有思想絕對就沒有個性。讓缺乏讀寫能力的教師去追求教學(xué)“多元化”，豈非緣木求魚？語文教學(xué)可否多元化(1) 語文教學(xué)可否多元化(2) 語文教學(xué)可否多元化(3) 教材是“例子”嗎？(3) 第四輯 真實的課堂教學(xué)實錄。

我這樣做班主任（李鎮(zhèn)西30年班級管理精華）第一輯 為什么要當(dāng)班主任。我有意識地引導(dǎo)學(xué)生們，把確定班名、提出班訓(xùn)、創(chuàng)作班歌、構(gòu)思班徽、繪制班旗的過程，變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行集體主義教育和培養(yǎng)創(chuàng)造精神相統(tǒng)一的過程。人人動腦，個個動手，通過“班名、班訓(xùn)討論會”、“班徽、班旗圖案展評”、“班歌歌詞朗誦會”、“最佳班級標(biāo)志評選”等主題班會充分調(diào)動每個人關(guān)心集體的熱情和創(chuàng)造精神。

一，衛(wèi)分證候：溫?zé)岵∫浴皽匦吧鲜?，首先犯肺”為特征因“肺主氣屬衛(wèi)”，“衛(wèi)氣通于肺”?！霸诟哐獕翰?，更年期證候群上消化道出血，鼻衄等病中可見到肝經(jīng)實火的癥狀?！敝畏?；“在潰瘍病，慢性胃炎，慢性腸炎，慢性痢疾，水腫，慢性肝病等病中可見到脾胃虛寒癥狀?！敝畏?；“急性黃疸型肝炎等病可見到脾胃濕熱癥狀?！敝畏?；“在急性氣管炎，支氣管擴(kuò)張合并感染，肺炎，肺膿瘍，副鼻竇炎等病中可見有肺熱咳喘的癥狀?！敝畏ǎ?/blockquote> http://gongjishe.com/content/20/1101/09/10637559_943495298.shtml 2022/11/1 21:09:21

究其病機(jī)，是風(fēng)寒外感，衛(wèi)強(qiáng)營弱，即《傷寒論》第五十三條所說：“以衛(wèi)氣不共營氣諧和故爾?！憋L(fēng)寒在表，當(dāng)用辛溫發(fā)散以解表，但本方證屬表虛，腠理不固，且衛(wèi)強(qiáng)營弱，所以既用桂枝為君藥，解肌發(fā)表，散外感風(fēng)寒，又用芍藥為臣，益陰斂營。然而素有痰飲，脾肺本虛，若純用辛溫發(fā)散，恐耗傷肺氣，故佐以五味子斂肺止咳、芍藥和營養(yǎng)血，二藥與辛散之品相配，一散一收，既可增強(qiáng)止咳平喘之功，又可制約諸藥辛散溫燥太過之弊；

http://gongjishe.com/content/18/1001/05/58189075_791096578.shtml 2022/11/1 21:08:40

組成：麻黃7.5克(去節(jié)) 升麻3.5克 當(dāng)歸3.5克 知母2.5克 黃芩2.5克 萎蕤(一作菖蒲)3克 芍藥2克 天門冬2克(去心) 桂枝2克(去皮) 茯苓2克甘草2克(炙) 石膏3克(碎，綿裹) 白術(shù)2克 干姜2克。組成：豬苓 十八銖[12g]去皮 澤瀉 一兩六株[20g] 白術(shù) 十八銖[12g] 茯苓 十八銖[12g] 桂枝 半兩[8g]去皮。十、桂枝茯苓丸。桂枝茯苓丸配伍特點(diǎn)：一、用桂枝以溫通血脈，又用佐丹皮、芍藥以涼血散瘀，寒溫并用，則無耗傷陰血之弊。

http://gongjishe.com/content/18/0529/09/164406_757880896.shtml 2022/11/1 21:07:16

黃元御在整體觀念、系統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，很強(qiáng)調(diào)木對水液運(yùn)行所起的十分重要的、但又經(jīng)常被人忽略的作用：“腎者胃之關(guān)也。蓋水谷入胃，脾陽消磨，化為霧氣，上歸于肺（肺主氣）。肺金清降，則化精水，精藏于腎，水滲于膀胱。膀胱通利，川瀆注泄，則胃無積水，而土不傷濕。而水之所以下行者，肝氣泄之也。肝為風(fēng)木，其性疏泄，水滿膀胱，泄以風(fēng)木之力，故水道流暢而不癃。而風(fēng)木之生，全由水中之陽，陽根左旋，溫升而化乙木故也”。

http://gongjishe.com/content/22/0924/18/39936682_1049205416.shtml 2022/10/29 18:40:06

賓川李伯藩義診室取消現(xiàn)場預(yù)約掛號，改為線上預(yù)約掛號→在“賓川縣中醫(yī)醫(yī)院互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院”微信公眾號線上掛號，義診室每周三、周四接診，每天限線上預(yù)約30人。流程：關(guān)注“賓川縣中醫(yī)醫(yī)院互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院”公眾號，進(jìn)入公眾號頁面后依次選擇→掛號/繳費(fèi)→預(yù)約掛號→義診室→李伯藩→預(yù)約。1982年，衛(wèi)生部衡陽會議“全面繼承和發(fā)揚(yáng)祖國醫(yī)學(xué)”的春風(fēng)拂動了賓川，李伯藩出任縣中醫(yī)醫(yī)院院長，踏上了白手起家創(chuàng)辦縣中醫(yī)醫(yī)院的歷程。

http://gongjishe.com/content/15/0528/18/17507086_474027852.shtml 2022/10/29 18:37:56

蒼生大醫(yī)__李伯藩（名老中醫(yī)）憑著對中醫(yī)文化的熱愛，李伯藩奉獻(xiàn)著自己的滿腔熱忱。李伯藩富有團(tuán)隊精神，他有了本領(lǐng)、出了名，并不站在高處孤芳自賞，而是通過弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，將中醫(yī)國學(xué)經(jīng)典和自己的寶貴經(jīng)驗，悉數(shù)傳授給身邊的同事和自己的徒弟，使中醫(yī)傳統(tǒng)文化在賓川這塊熱土上得以傳承和發(fā)展。經(jīng)組織批準(zhǔn)，李伯藩出任縣中醫(yī)院院長，踏上了白手起家創(chuàng)辦縣中醫(yī)院的歷程，甚至連中醫(yī)院賬號開戶時存的20塊錢，都是他向私人借的。

http://gongjishe.com/content/18/0111/12/35804869_721034138.shtml 2022/10/15 17:05:52

1. advise sb. to do sth.建議某人做某事。5. beg sb. to do sth. 懇求某人做某事。12. forbid sb. to do sth.禁止某人做某事。21. mean sb. to do sth.計劃要某人做某事。24. permit sb. to do sth.允許某人做某事。35. wish sb. to do sth.希望某人做某事五. 可接動詞原形做賓補(bǔ)的11個動詞。1. see sb. do sth. 看到某人做了某事。see sb. do sth.看到某人做了某事。see sb. doing sth.看到某人正在做某事。

http://gongjishe.com/content/19/0828/23/33357069_857651655.shtml 2022/9/27 21:05:06

崔教授說，此次新修訂的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)方式的變革方面又前進(jìn)了一大步，很多學(xué)科都在原先的基礎(chǔ)上進(jìn)一步厘清了與學(xué)科核心素養(yǎng)對應(yīng)的學(xué)科典型的學(xué)習(xí)方式。崔教授說，教師可以把每堂課的目標(biāo)設(shè)計成3～5個，按目標(biāo)將40分鐘劃分成3～5段，每個時間段聚焦一個目標(biāo)，體現(xiàn)教、學(xué)、評一致，即圍繞目標(biāo)1，進(jìn)行教學(xué)1和評價1，獲取學(xué)情，推斷是否至少三分之二的學(xué)生已經(jīng)達(dá)成目標(biāo)，如是，那么接下來圍繞目標(biāo)2，進(jìn)行教學(xué)2和評價2……

http://gongjishe.com/content/22/0824/11/78588364_1045090082.shtml 2022/9/26 18:03:00

薛法根：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵解讀與實踐路徑。

http://gongjishe.com/content/17/0731/21/28704984_675682725.shtml 2022/9/12 14:50:10

是教師！如何讓教學(xué)理念成為教師的教學(xué)行為，讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實追求，讓日常教學(xué)成為教師的成長載體，讓實踐研究成為教師的工作狀態(tài)？我校的一位青年教師曾在學(xué)校QQ群里寫道：“穿越‘青藍(lán)’的叢林，眼前是一片‘希望’的田野，田野的盡頭是‘名師’的山脊……”這充滿詩意的語言，形象地勾勒出教師成長的心路歷程——有穿越“叢林”的迷惘，有走過“田野”的明朗，更有面對“山脊”的向往，飽含著青年教師成長的渴望！

http://gongjishe.com/content/17/0401/21/39988223_642175610.shtml 2022/8/7 17:56:45

吃透這100個句型，你的英語高分拿定了！其實我們都知道，英語口語好是英語綜合能力以及綜合素質(zhì)強(qiáng)的表現(xiàn)，好的英語口語能讓我們從固定的語法中脫離出來，語感也是很關(guān)鍵的。首先，我們學(xué)會寫好句子，只有熟練句子的構(gòu)成，我們才能輕松的說出英語，甚至脫口而出一口流利的英語。下面著重講一下句子的構(gòu)成，想寫好句子得了解一定的語法知識，不然會顯得尤為混亂。

http://gongjishe.com/content/20/0312/22/32515867_898759289.shtml 2022/8/7 17:51:26

“鬼才”英語老師：整理1張單詞速記表，全班半月牢記中考1600詞“鬼才”英語老師：整理1張單詞速記表，全班半月牢記中考1600詞。今天為大家分享一位“鬼才”英語老師整理的單詞速記表，就考這張單詞速記表全班半月就牢記中考核心單詞1600個，這份資料對于這段時間在家進(jìn)行復(fù)習(xí)的中考生非常有幫助，所以建議大家可以打印一份下來好好的復(fù)習(xí)。

http://gongjishe.com/content/20/0218/15/32515867_892932619.shtml 2022/8/7 17:41:29

中考英語28天詞匯分類速記表，很全面，收藏好！中考的腳步越來越近，短時間記住中考英語詞匯可能令有些同學(xué)感到壓力山大，今天為大家把詞匯歸類整理，單詞歸類后會更加清晰，希望可以幫助大家更高效地記憶單詞，備考的同學(xué)們快快學(xué)起來吧，word 版，可下載，有條件的家長收藏、打印給孩子練練，對孩子的學(xué)習(xí)提升有幫助。文末有電子版獲取方式！