【教與學(xué)】三年級上冊四單元單元整體教學(xué)設(shè)計及課件使用說明。三年級上冊四單元是一個讀寫策略單元。具體活動可參考：【教與學(xué)】建構(gòu)場景化口語交際場域 三年級上冊四單元《口語交際：名字里的故事》:https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzk0MjE3OTI5Ng==&mid=2247515017&idx=1&sn=23fb19b1251ab16934cdaf274cc7d24f&chksm=c2c5ed06f5b26410a23979f8cd27e6df1fd4253bf4a474be5040723f3577fbfaaa18ca211a4d#rd.

本單元教學(xué)的意義和教學(xué)起點(diǎn)：預(yù)測是一種自然存在的閱讀心理，單元學(xué)習(xí)的目的并非為了學(xué)習(xí)一種全新的閱讀策略，而是讓預(yù)測策略從無意識狀態(tài)走向有意識的體驗(yàn)和運(yùn)用，并進(jìn)一步習(xí)得具體的預(yù)測方法，讓閱讀更有意思，更有意義，更有收獲。在策略單元學(xué)習(xí)之后，教師要有意識地將策略運(yùn)用滲透到今后的閱讀學(xué)習(xí)活動設(shè)計中，監(jiān)控、了解學(xué)生策略運(yùn)用的自覺性、習(xí)慣和能力的發(fā)展，幫助學(xué)生將策略運(yùn)用趨向“自動化”的境界。單元任務(wù)分解。

我想這些小魚小蝦真聰明。然后怎么抓魚呢?我們把手放在魚的前面,這些魚是會往后跑的,如果我們把手放在后面，這些魚就會往前跑。我首先去撿窩里的雞蛋，一看，有兩個窩里有雞蛋，第一個窩里有兩個雞蛋, 我翻了翻又發(fā)現(xiàn)了兩個。我去給爺爺奶奶說：“我今天撿了十一個雞蛋，今天撿的比上次多三個?！睜敔斈棠陶f：“你可真幸運(yùn)啊，我們昨天才撿五個?！蔽姨貏e高興，在那里又蹦又跳的，手里還揮動著我的“勝利果實(shí)”——十一個雞蛋。

我和我的同學(xué)好激動，好開心，因?yàn)檫@是我們第一次坐地鐵，也不知道地鐵長什么樣，等了幾分鐘地鐵來了。我對媽媽說:“地鐵開通了?！眿寢屨f:“既然地鐵開通了，她就帶我去坐地鐵?！蔽覇枊寢屨f:“我們從廣場坐到哪里去呢?”媽媽說:“從廣場坐到天府機(jī)場哪里?！薄昂醚剑醚?，也許我們還會看到飛機(jī)降落下來呢?！蔽壹拥卣f。孫仁晨 昨天奶奶帶我去坐地鐵了!我們在長弘廣場地鐵入口停了電瓶車,奶奶去問幾號地鐵是坐往幸福大道的。

【教與學(xué)】建構(gòu)場景化口語交際場域 三年級上冊四單元《口語交際：名字里的故事》設(shè)計說明這次口語交際用“項目式活動”的方式組織學(xué)習(xí)，旨在了解中華姓氏；清楚介紹自己名字里的故事；活動二：錄制小視頻：中華姓氏故事【講故事】活動一：講名人名字（筆名）的故事【可以做PPT】活動二：我的名字故事（寓意）【采訪、查字典、誦經(jīng)典】

大雁下面有幾只小雁，多像小學(xué)生向老師學(xué)本領(lǐng)呢。最吸引我的就是花叢中間的一群大雁，這群大雁是用鐵做的，最頂上的大雁，昂著頭，挺著胸，仿佛下一秒就要飛上天。這條路有很多店鋪，王氏鹵菜、衣裝店、小王早餐店、小樂零食店、日常生活、辛?xí)r光、蜜雪冰城....我喜歡在蜜雪冰城看師傅怎把空杯變成一杯滿滿的奶茶,到小樂零食數(shù)一共有多少種零食,在小王早餐店買一個大肉包，邊走一邊吃。最鬧熱的還是早餐店，包子店的老板忙碌著。

【童言童語】三年級上冊《猜猜他是誰》作品展示（四)上美術(shù)課時，師讓我們畫海綿寶寶，她筆下的作品栩栩如生，就像"畫畫小達(dá)人"，有時候下課，她也喜歡在教室里拿著美術(shù)畫畫，我可真羨慕她有一雙巧手啊! 她是一個很活潑好動的同學(xué)。上次美術(shù)課的時候，美術(shù)老師看她畫的畫很好，就選了她的畫給全部同學(xué)做示范，這時候我很羨慕她。有一次，上美術(shù)課的時候，美術(shù)老師讓我們畫大龍蝦，她二話不說，就開始畫了。

【教與學(xué)】三年級上冊三單元單元整體設(shè)計及課件。習(xí)作訓(xùn)練要素：試著自己編童話、寫童話?！对谂６亲永锫眯小窋M人體童話 科普童話 人物類型：一對朋友(青頭和紅頭) 愿望:玩捉迷藏。奇遇：紅頭被牛卷到嘴里，青頭讓他躲過牛的牙齒;紅頭被牛吞進(jìn)肚里，青頭讓他等待牛的反芻；習(xí)作：我來編童話。單元核心目標(biāo):用想象的方式感受與表達(dá)童話的豐富想象。理解課文內(nèi)容，體會童話故事中的語言特點(diǎn)，建立對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。

【童言童語】三年級上冊《猜猜他是誰》作品展示（三)她非常樂于助人。她不僅是我的同學(xué)，還是我的好朋友 ，你們猜出她是誰了嗎 ？猜猜他是誰王熠霖我有一個細(xì)心的朋友，你們能猜出他是誰嗎？猜猜他是誰劉唐興我有一個愛笑的好朋友，你能猜出他是誰嗎?他有個苗條的身材，像一根牙簽。以前我們的教室在一樓時每次下課在操場上總能看見他奔跑，現(xiàn)在我們的教室在三樓不能去操場，只能在走廊上休息，可他依然在走廊上跑來跑去。

是典型的讀寫結(jié)合單元，讀童話，寫童話。【子任務(wù)：，一是讀童話，做會讀童話的高手（學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過教材單元幾篇課文的閱讀，理解童話是想象的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)童話閱讀的一般方法感受童話中想象的奇妙，關(guān)注童話人物形象的經(jīng)歷和命運(yùn)，讀懂童話傳達(dá)的思想情感——在語言上，關(guān)注人物描寫的詞句和感情強(qiáng)烈的語句）；三是演童話，做會演童話的好手（展示童話故事整本書閱讀成果，激發(fā)閱讀更多童話故事的興趣）】

她很喜歡紫色，因?yàn)樗矚g穿紫色的衣服，也喜歡穿紫色的鞋。她挺愛看書的。有一次，他錯誤地將我組的作業(yè)交錯了位置，導(dǎo)致老師沒有批改。他還喜歡搭積木，總能巧妙地運(yùn)用各種顏色的積木搭建出各種有趣的造型，比如紅色的房子、綠色的飛機(jī)、高大的教學(xué)樓以及黑白的熊貓等等。我真羨慕他能搭出這么多有創(chuàng)意的積木作品，而我卻只會搭一些簡單的形狀。她戴著一副眼鏡，你乍一看，好像都不是眼鏡，而是放大鏡，她的眼鏡遮住了她一半臉。

【教與學(xué)】三年級二單元趣味改寫日記挑戰(zhàn)（規(guī)劃）如何有效激發(fā)三年級學(xué)生對首次日記寫作的興趣，在大單元教學(xué)設(shè)計時我精心設(shè)計的步驟與策略：日記基礎(chǔ)教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的習(xí)作頁，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)日記的基本格式，并開展小組討論，探討寫日記的意義及日記內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。課文改編挑戰(zhàn)頭腦風(fēng)暴：選取單元內(nèi)的一篇課文，鼓勵學(xué)生嘗試將其以日記的形式進(jìn)行改編，通過實(shí)踐加深對日記寫作特點(diǎn)的理解。

2.知道什么是日記，日記可以記錄哪些內(nèi)容不好意思，掌握日記的寫作格式，用日記記錄觀察所得和生活故事，表達(dá)情感，理解日記記錄生活，促進(jìn)成長。第四課時：了解日記格式，趣味改寫日記。板塊一：閱讀教材習(xí)作頁，了解日記格式，交流為什么要寫日記和日記可以寫什么。板塊二：判斷單元哪篇課文可以直接改為日記，怎么改就成了一篇日記。板塊三：結(jié)合單元課文內(nèi)容討論“我為秋天寫日記”的日記可以寫哪些內(nèi)容，可以怎么寫。

分析：課標(biāo)要求第1條目標(biāo)指向習(xí)作的情感和態(tài)度，第六條目標(biāo)指向習(xí)作的數(shù)量，中間4條目標(biāo)指向習(xí)作的內(nèi)容形式和方法。二、確定不同內(nèi)容的寫清楚要點(diǎn)同一類習(xí)作，因側(cè)重點(diǎn)不同習(xí)作要點(diǎn)也會有所差異。其次，三年級習(xí)作構(gòu)段段學(xué)習(xí)，還有遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)、點(diǎn)面結(jié)構(gòu)、主從結(jié)構(gòu)、概括與具體結(jié)構(gòu)等，教師可以依托相關(guān)段落關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生感知的句子與句子之間的承接關(guān)系，體會寫作順序提升習(xí)作能力。

【大單元教學(xué)】語文大單元教學(xué)設(shè)計中的情境【三年級下冊五單元】01 大單元設(shè)計教學(xué)中的——情境、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的單元情境：其次，單元真實(shí)情境設(shè)計關(guān)注三個要素。根據(jù)年段和單元目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以單元為整體，確定了單元情境。單元真實(shí)情境，是推動學(xué)生進(jìn)入單元任務(wù)學(xué)習(xí)的“磁場”它就像一座橋梁，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與教材文本中他人經(jīng)驗(yàn)有效地鏈接起來。

《校園新探索：與君偉共賞三年級花樣》三年級前兩周整本書閱讀規(guī)劃閱讀活動名稱《校園新探索：與君偉共賞三年級花樣》為什么讀 1 與教材主題緊密結(jié)合。任務(wù)三：小組用漂流日記的方式仿照寫自己班級或?qū)W校的新鮮事。通過《校園新探索：與君偉共賞三年級花樣》整本書閱讀活動，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生以“新鮮”的視角探索校園生活，積累并運(yùn)用有新鮮感的詞句，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

每日檢查作業(yè)完成情況：請每天抽出一點(diǎn)時間，檢查孩子的作業(yè)是否完成，這不僅能確保孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能讓孩子感受到您的關(guān)注與重視。關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)：通過查看孩子的語文書，您可以大致了解孩子在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和專注度。推薦書籍：《超級作文本》是蔣軍晶老師精心編寫的一本作文指導(dǎo)書，它以生動有趣的方式引導(dǎo)孩子如何觀察生活、積累素材、構(gòu)思文章，非常適合三年級孩子閱讀和學(xué)習(xí)。孩子怎么學(xué)語文。

【萌娃記】《趙清遙的拼音故事》第五集——學(xué)生寫繪展示（4）我們一起去《趙清遙的拼音故事》里去看看吧。趙清遙他們用拼音卡片把教室打扮的漂漂亮亮的。在上兩期的故事閱讀中，孩子根據(jù)故事的內(nèi)容也創(chuàng)作了屬于自己的拼音故事：彭心壹.w 夢到我來到了拼音王國，我看見o上來了，它一點(diǎn)也不圓，它哭了起來說：“小朋友們不會寫我。他們把我寫扁了，我走路都不能像以前那樣滾起來。”然后第二個韻母上來了，是i。d說我是左下半圓d。

【教與學(xué)】三年級上冊第一單元備課思考。新學(xué)段的起點(diǎn)【語文課本的不同：單元導(dǎo)讀、習(xí)作單獨(dú)、課文分為兩類、交流平臺、詞句段運(yùn)用】；三年級上冊第一單元語文要素之一：閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。什么樣的詞語和句子是“有新鮮感”的：學(xué)生覺得陌生的詞句，也包括學(xué)生覺得生動有創(chuàng)意的詞句。做到讀有所得，比如“粗知課文大意”，比如聚焦一點(diǎn)找出內(nèi)容信息并簡單交流（“把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流”）。

【教與學(xué)】三年級預(yù)習(xí)要求。三年級的語文預(yù)習(xí)比較二年級的預(yù)習(xí)要求有了明顯不同。因?yàn)楹芏鄦卧_展大單元教學(xué)，所以對預(yù)習(xí)的要求就更有不同。以下的預(yù)習(xí)都指單元整體的內(nèi)容預(yù)習(xí)要求?！境晒?biāo)準(zhǔn)：圈畫出生字、給會寫字注音、“會認(rèn)字”和“會寫字”每字組 2 個詞語，組詞時生字可以用“~”代替、圈出或?qū)懗霾渴?、寫出音序?、預(yù)習(xí)作業(yè)用鉛筆完成。每個單元會有一節(jié)預(yù)習(xí)反饋課，會對學(xué)生的預(yù)習(xí)和進(jìn)行反饋。