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注意力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō),堪稱至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)了. 孩子能學(xué)到多少東西,取決于聽了多少,看了多少,記住了多少,理解了多少,能夠運(yùn)用多少. 如果學(xué)習(xí)程度分層次,可以如下劃分: 第七層：創(chuàng)新，破舊 第六層：歸納，推理 第五層:擴(kuò)展，延伸 第四層:運(yùn)用 第三層:理解，注意力不集中，也很難專注去思考和理解 第二層:記住，注意力不集中，記憶效果差 第一層:聽,看信息獲取，注意不集中，聽和看信息獲取的信息量大打折扣 可以看得出，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，有可能只達(dá)到了第二層，記住了，但是能夠理解，運(yùn)用，擴(kuò)展，歸納，推理的孩子未來(lái)的潛力會(huì)非常巨大。這樣的孩子具備思考的能力，具備舉一反三的能力，創(chuàng)造的能力，而同時(shí)具備挑戰(zhàn)權(quán)威力量的孩子未來(lái)可能會(huì)推翻陳舊理論，創(chuàng)建新的理論。 但是，如果注意力不集中，連學(xué)習(xí)的第一層次和第二層次都很難做好，更況且學(xué)習(xí)的更高層次。 因此，注意力是學(xué)習(xí)和研究的基本能力。 注意力的培養(yǎng)需要從小做起： 1.嚴(yán)格控制孩子看電視，玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，孩子一旦愛上多媒體，純文字的書本甚至繪本對(duì)孩子就黯然失色，電視機(jī)，電子產(chǎn)品是孩子注意力養(yǎng)成的第一殺手 2.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)少打擾孩子，讓孩子專注做事情 3.當(dāng)孩子來(lái)問家長(zhǎng)問題的時(shí)候，請(qǐng)你立刻放下手上的一些工作，眼睛盯著孩子，專注的跟孩子溝通，如果你三心二意的敷衍孩子，孩子未來(lái)也會(huì)跟你一樣 4.閱讀非常鍛煉注意力，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣 5.做手工，同樣也是注意力的鍛煉 6.走迷宮，數(shù)豆子同樣對(duì)于訓(xùn)練注意里很有效果 注意力，還請(qǐng)BBMM注意，包括聽覺注意里和視覺注意力。 有的孩子視覺注意力好，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子注意力沒有問題，一個(gè)孩子能專注的看一個(gè)小時(shí)的書，注意力還會(huì)有問題嗎？其實(shí)不然，有些孩子視覺注意力很好，但是聽覺注意力差，容易被父母忽視。 只有聽，視覺注意力協(xié)同發(fā)展，孩子才能真正學(xué)好功課。 七、聽覺注意力培養(yǎng) 1.聽音樂，學(xué)唱歌 2.經(jīng)常讓小朋友給父母?jìng)髟?br>3.要求孩子講話的時(shí)候頂著眼睛 4.作聽覺注意力訓(xùn)練，例如父母說(shuō)數(shù)字，出現(xiàn)特殊數(shù)字就做某個(gè)特定的動(dòng)作等 八、關(guān)于記憶力的鍛煉 從孩子出生,我就打算好，不背唐詩(shī)，不背三字經(jīng),為什么這么考慮，我感覺孩子很小的時(shí)候還沒有理解能力的時(shí)候，這就是全靠孩子的聽覺記憶力死記硬背.我相信經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子，會(huì)在背唐詩(shī)方面表現(xiàn)比單純死記硬背的更突出。 因?yàn)楹⒆犹焐褪且粋€(gè)海綿，孩子有超強(qiáng)的記憶能力，如果你讓一個(gè)海棉吸滿了水，當(dāng)海綿再遇到水的時(shí)候還能吸的進(jìn)去嗎?也許有人說(shuō),孩子的大腦的容量非常大，記憶再多的東西都還是有吸的空間。 但是有科學(xué)研究證明，孩子機(jī)械性記憶的東西多了，孩子的思維模式會(huì)習(xí)慣于機(jī)械記憶，想象力,邏輯思維能力都會(huì)被削弱。 當(dāng)然，即使死記硬背，也是鍛煉記憶力的能力，但是我相信有更好的方法鍛煉記憶力。 比如,對(duì)音樂敏感的孩子，可以聽音樂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子很快會(huì)記住復(fù)雜的旋律，記憶力在發(fā)揮作用。 如果要鍛煉孩子的記憶力，那么可以在平時(shí)引導(dǎo)孩子出行，游玩的時(shí)候，注意觀察，每天回家讓孩子回憶，復(fù)述一些細(xì)節(jié)。 等孩子有一定理解能力了，唐詩(shī)，三字經(jīng)，宋詞一些東西，可以基于理解，去欣賞，去記憶。 幼小的腦袋里賽一堆根本不了解得枯燥的聲音，實(shí)在想不到有什么價(jià)值。 大腦就像電腦，如果電腦要運(yùn)行的快，安裝的程序要少，硬盤和內(nèi)存要干凈，一個(gè)塞的滿滿的電腦都運(yùn)行不動(dòng)，更何況孩子的小腦袋。 讓孩子的有限的腦袋里多裝一些自然素材，生活體驗(yàn)，孩子能理解的，有興趣的知識(shí)，應(yīng)該比死記硬背管用！ 這就是我孩子記憶力培養(yǎng)的感受。我家的小朋友從小沒有教他背過(guò)一首唐詩(shī)，宋詞，我看他記憶力一點(diǎn)問題都沒有。相反，他記憶的表現(xiàn)常常遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。越是這樣，我越擔(dān)心他不經(jīng)意給自己的腦袋里塞太多的東西。 結(jié)語(yǔ)：很多BBMM可能小時(shí)候深受應(yīng)試教育的“迫害”，長(zhǎng)大后卻又矯枉過(guò)正，在對(duì)“快樂教育”的曲解中越走越遠(yuǎn)。無(wú)論是一味的填鴨還是純粹的放逐，都是不可取的。所謂快樂教育并非三不管的放養(yǎng)，而是讓孩子在教育中在學(xué)習(xí)中感受到快樂。 |
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