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金榜教育教師培訓必讀 金榜教育教師上課制度 一、嚴格按教學計劃上好輔導課，幫助學生通過輔導學會課程標準所規(guī)定的教學內容。不得隨意增減教學內容，不得擅自調動課程。 二、把握輔導教育的特點，注意課堂教學知識與課本知識的對接，使學生知道本節(jié)課所學課本知識是什么？為什么？有什么用？通過在本節(jié)課堂教學讓學生學會怎么用。 三、逐步實現(xiàn)和完善：新授課落實：“四清課堂”；復習課落實：理科“考、講、練、考”；文科“讀、講、練、考”的課堂教學模式。 四、落實備課制度和侯課制度，杜絕無教案上課或上課遲到。有事提前請假，結合教導處和前臺做好課程調整。上課不接打電話，不無故離開課堂，不早退，不拖堂，調控好課堂紀律，營造隨和不隨便、放松不放縱、討論有序、嚴肅而活潑的和諧課堂氛圍。不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由拒學生于課堂之外。 五、課堂語言規(guī)范化，講普通話，儀表整潔。教師語言要生動易懂，能充分表達內容，教態(tài)親切自然。不能諷刺挖苦學生。正確使用漢字簡化方案，板書工整、規(guī)范。 六、針對學生實際，加強對基礎知識的教學和基本技能的訓練，恰當?shù)匕盐战滩模匾曊n內的隨機應變。 七、注意多種教法的有機結合，優(yōu)化教學結構，豐富教學手段，使全體學生充分得到動手、動腦、動口等訓練，培養(yǎng)能力，陶冶情操。注意不斷改進課堂教學模式，切實提高課堂教學效益。 八、按不同年級、不同學科、不同層次的要求，認真細致地指導學生的課堂練習，熱情參與學生活動，充分發(fā)揮教師的指導作用，科學評價學生的活動質量。 金榜教育 2016年12月 |
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