小學(xué)數(shù)學(xué)“神”題難倒眾大人，原因是孩子太厲害，還是成人思維過復(fù)雜？

一起來看看家長們遇到的“世紀(jì)難題”：

1

這是一年級學(xué)生的題 請大家看看 給個正確排列順序

2

來個人算下，這是小學(xué)做的題嘛。這是今天的作業(yè)。。。

3

這才是一年級神題！

4

這道奇葩的數(shù)學(xué)題是：“根據(jù)節(jié)奏，寫出乘法算式(一組擬聲詞)：1.叮叮叮，叮叮叮；2.啊，啊，啊，啊；3.嗚嗚嗚，嗚嗚嗚；4.喵喵，喵喵，喵喵。”

5

郵遞員送信

上小學(xué)一年級的外孫拿出數(shù)學(xué)寒假作業(yè)上的一道題，全家用了3分鐘又3分鐘，不知道幾個3分鐘過去了，他們?nèi)员浑y在這道數(shù)學(xué)題上……

6

一條船上有75頭牛，34頭羊，問船長幾歲？

7

最后再來一道，難倒副教授的小學(xué)題

東南大學(xué)法學(xué)院副教授顧大松上小學(xué)二年級的兒子，被一道數(shù)學(xué)題難住，顧大松拉上當(dāng)工程師的妻子一起研究，卻同樣發(fā)現(xiàn)不會做。他無奈之下只好上網(wǎng)發(fā)帖求助。誰想到，一大圈教授、博士生、工程師朋友七嘴八舌，也沒能答到點(diǎn)子上……

等等，很多家長反映，自家一二年級孩子的題，有的自己都不會做，不禁疑惑，這樣的超綱題真的有意義嗎？

其實(shí)對于這些題，有的是奧數(shù)題，有的是家長忘記了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)定義導(dǎo)致的。

第一類，題目意思看不懂，這不屬于數(shù)學(xué)的范圍，而是語文，比如，下面這道題。

火車上有一些乘客，19人在第1站下車，17人上車，現(xiàn)在車上有63人，請問火車啟程時有多少人？

答案是46人，我是死活看不懂。大家別計(jì)較這題了，看看就好。

第二類，是生活常識類，我也不知道要考什么。

比如，20小朋友坐車去公園，每輛車只能坐5個人，問需要幾輛車。

我不知道這5個人包括不包括司機(jī)？而小朋友是不能開車的。不包括司機(jī)，司機(jī)不算人？包括司機(jī)，這題目有點(diǎn)復(fù)雜。

第三類，家長忘了基本的數(shù)學(xué)概念

比如減數(shù)與被減數(shù)，除數(shù)與被除數(shù)，很容易弄混淆，輔導(dǎo)小孩作業(yè)時最好多翻翻書。弄清楚基本概念。比較麻煩的是不會用小學(xué)方法做，有的題目一看就知道xy怎么做

第四，小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)基本是加減乘除，主要是要算的熟悉，有的找規(guī)律填數(shù)，主要是算的要熟悉。這種題加減乘除不熟的，就比較難了。

這個題目不難，看懂題目，老老實(shí)實(shí)按題目要求寫個幾組這樣算式，應(yīng)當(dāng)就能看出來規(guī)律了。如果用眼看，是很難看出來規(guī)律的。主要是計(jì)算量怪大。

第五，有的數(shù)學(xué)題本身有點(diǎn)難度，奧數(shù)范圍的。

但是，奧數(shù)不需要每個孩子都學(xué)，的確有一些孩子可能在這方面有天賦，家長選擇報奧數(shù)班，孩子能夠?qū)W會很好；但是最忌諱一些家長，看到別家孩子學(xué)，就讓自家孩子也學(xué)習(xí)，不適合的一定不是最好的，這里并不是說一部分孩子不聰明，而是每個人的天賦特長都不一樣，所以家長要根據(jù)自家孩子的情況，來學(xué)習(xí)。

第六，有的是腦筋急轉(zhuǎn)彎，不是數(shù)學(xué)，弄著玩玩就行了

這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)題有何意義？對基礎(chǔ)教育來說是好現(xiàn)象嗎？你怎么看？

最后，以上這些題你都會做嗎？