這次六年級期末考試的作文題，是平時沒有寫過的，以“謊言”為主題的半命題作文，命題老師為降低難度，給了兩個半命題

“我      （痛恨、渴望、討厭……）謊言”和“謊言帶給我的      （苦惱、痛苦、快樂、幸福……）”作為提示。如此考題，很能考查出學生的真實水平。講真，這是一道好題。

從答卷上看，大半學生無頭緒，表達不暢。這樣的情況不僅出現(xiàn)在平時寫作吃力的學生身上，也同樣出現(xiàn)在平時寫作不錯的學生身上。 考場上，如何寫好沒練過的作文題？避免“東一榔頭，西一榔頭”亂寫?？山杷季S導圖這一工具來幫忙。

    一、對思維導圖的認識

思維導圖是一項極有價值的作文工具，能提高考場寫作效率。它有以下三個優(yōu)勢：

1.激發(fā)寫作潛能，打開作文思路

創(chuàng)建一張思維導圖需要全腦協(xié)調(diào)思維，充分挖掘大腦潛力，提高臨場創(chuàng)造力，克服思維阻塞或思想?yún)T乏，幫助考生找到“謊言”的切入點，激發(fā)創(chuàng)作靈感，打開寫作思路。

2.串聯(lián)寫作素材，享受作文快樂

思維導圖能幫助考生把零散的素材聯(lián)系起來，可按照“謊言”產(chǎn)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果來形成序列，讓心中的所想、所感都能清楚明了地畫在圖中，助考生暢快表達，享受寫作的快樂。

3.培養(yǎng)思維能力，拓展寫作視野

思維導圖是一項全方位的視覺和圖解思考工具，它能幫助考生打開思潮的閘門，能在可視的思維導圖中直接篩選和組織寫作材料，還能催化新思想的產(chǎn)生，豐富寫作的內(nèi)容。

  二、畫思維導圖的步驟

第一步，審清寫作題目要求：人要講誠信，不撒謊或“善意的謊言”來擬定寫作主題。將所有環(huán)繞寫作主題的想法或事情作合理選材，逐一寫下來或畫出來。跟著感覺走，不必理會對或錯，應該或不應該，把寫作導圖的草圖畫出。

第二步，對已畫出的內(nèi)容進行篩選或刪減、補充，并將所選材料組織編號或適當合并，確定詳寫、略寫內(nèi)容及寫作順序；

第三步，讓大腦放松放松，回憶一下，聯(lián)想或思考片刻，再把那些閃現(xiàn)的點滴個性化的創(chuàng)意記入圖中，然后將思維導圖再修改完善。

第四步，按圖寫出作文。

  三、定思維導圖的內(nèi)容

  1.根據(jù)命題，擬定主旨

下筆寫文章之前要先立意，就是確立文章的主旨，主旨不能確立，文章自然是一盤散沙，亂成一團。此為為思維導圖的“核心”，部分考生確定為“輕諾必寡信”。

  2.圍繞主題，構(gòu)思材料

為了使文章不至于像脫韁野馬般漫無目的地亂跑，寫作之前就一定要有“構(gòu)思”。這篇文章要先從哪里寫起，選擇什么樣的材料，從什么角度來拓展思路。要怎么開頭？怎么結(jié)尾？中間部分又要怎么表達？哪一個部分要詳細寫，哪一個部分要簡略寫？什么部分可以一筆帶過，哪些地方又要凸顯它的重點？

3.嚴格選材，巧作安排

魯迅先生說：“選材要嚴”。就一個作文題目來說，可能有很多材料都能夠表現(xiàn)它的主題?？蛇x熟悉的材料寫，即使不能寫出佳作，至少也會寫出像樣的作品；或者在自己寫過多次的人、事、物中“翻”出新的意思來；或者對老的故事題材進行再創(chuàng)造，使文章含有創(chuàng)新性的材料。下面，附的考場作文，就是考生選擇曾多次寫過的一次比賽獲獎，從另一個角度——“善意的謊言”，翻出新意來。

根據(jù)導圖用文字串聯(lián)后的作文：

            謊言帶給我的感動

“如果說，我的退出能造就更好的你，我甘愿退出?！边@是2017年最感動我的一句話。

記得那次“優(yōu)秀閱讀小讀者”的比賽，老師選我和另九名同學參加。初賽，每人填一份試卷，通過就可進復賽。可哪有那么容易？老師說：“全市共有兩萬七千多名學生參加，進入復賽的也就一千人，你們要好好比??！”我們聽后，心中的石頭又懸得更高了。結(jié)果很快出來了，我們班只有我和劉馳宇進入復賽。

為了復賽能進入決賽，我和劉馳宇都是拼盡全力的！除了完成學業(yè)，還要大量閱讀課外書，作業(yè)繁重時，幾度想放棄，但還是咬咬牙，堅持了下來。

復賽如期而至。我們每人拿到一篇閱讀，看后，分成十人小組，回答評委的問題。評委問了一連串的問題，我和劉馳宇旗鼓相當，都能一一回答上，那情形，我們都有進入決賽的希望。

“最后一個問題，誰來？”

“我！”沒人和我爭。望了望周圍，我的手聳立著，像一座石峰，突兀，顯眼。我看了看劉馳宇，她沒舉手，緊緊地抿著嘴，點點頭，示意我加油。

老師公布結(jié)果，我進了決賽。劉馳宇落選。

下了考場，我問劉馳宇：“你為什么不舉手！這么好的機會！”

“那道題我不會，我……我不知道怎么回答?！?/p>

“不可能啊，關(guān)于《紅樓夢》里的人物，你比我厲害，她在班上還專門給大家分享了閱讀心得”。我百思不得其解，既然她那樣說，我也就信了。

決賽那天，下著小雨，我獨自一人赴賽。劉馳宇在QQ上給我發(fā)來“加油”的表情，還留言等我的好消息。

最后，我勝利了，得到了“全國優(yōu)秀小讀者”稱號，獲得了一個晶瑩剔透的獎杯和一塊高級腕表，全校只有我和另一位四年級的同學獲獎，學校還張貼了喜報，老師同學紛紛祝賀，劉馳宇高興得跳起來，好像自己獲了獎，拼命地祝賀我，我卻高興不起來，板著臉：“最后問一次，你為什么不舉手？那樣的問題，你應該會答的?！?/p>

“我也不騙你了，”劉馳宇坦誠地說，“那次，我是能回答，但看到你為了比賽，付出那么多，我真心希望能看到你進入決賽?！?/p>

“所以，你選擇放棄？”

“沒錯！如果說，我的退出能造就更好的你，我甘愿退出?！?/p>

我哭了，傻傻的我以為她真不會……

每每遇到困難，想放棄時，劉馳宇的話語總會在我的耳邊回響：“如果說，我的退出能造就更好的你，我甘愿退出”，如一股暖流驅(qū)使我前進……