在家庭教育中，有很多值得父母借鑒的一些心理學(xué)效應(yīng)，如果學(xué)會了，在教育孩子時將會事半功倍。

1. 南風效應(yīng)

南風效應(yīng)也叫溫暖效應(yīng)。法國作家拉封丹寫過一則寓言 :北風和南風比威力，看誰能讓行人把身上的大衣脫掉。北風首先來了個寒風刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的 。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人春意上身，紛紛解開紐扣，繼而脫掉大衣 ，于是南風獲得了勝利。

給父母的啟示：

在教育孩子的時，一味地打罵責怪只會讓孩子越來越封閉自己的心里，不愿與父母溝通，也不可能聽從父母的意見，從而改進自己的行為。最好的方法是循循善誘，耐心溫和而又堅定地跟孩子講道理，讓孩子主動看到錯誤，從而從內(nèi)心開始改正。

2.破窗效應(yīng)

美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·津巴多(Philip Zimbardo)于1969年進行了一項實驗，他找來兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。 停在布朗克斯的那輛，他把車牌摘掉，把頂棚打開，結(jié)果當天就被偷走了。而放在帕洛阿爾托的那一輛，一個星期也無人理睬。后來，辛巴杜用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞。結(jié)果呢，僅僅過了幾個小時，它就不見了。

以這項實驗為基礎(chǔ)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個'破窗效應(yīng)'理論，認為:如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。

給父母的啟示：

環(huán)境能夠影響人的行為。想讓孩子擁有一項好的品格和行為，父母必須給他營造種良好的行為，讓孩子在環(huán)境的熏陶下，看到好的東西是什么，從而向好的方面開始學(xué)習(xí)。另一個啟示就是小時偷針長大偷金，家長要警惕孩子看似很小但會造成大影響的行為，將不良行為扼殺在搖籃里。

3.蝴蝶效應(yīng)

“蝴蝶效應(yīng)”說的是:一只南美洲亞馬孫河邊熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇幾下翅膀，就有可能在兩周后引起美國得克薩斯的一場龍卷風。原因在于:蝴蝶翅膀的運動，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并引起微弱氣流的產(chǎn)生，而微弱氣流的產(chǎn)生又會引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)變化，由此引起連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。

給父母的啟示：

教育孩子要從細節(jié)入手，父母多關(guān)注孩子的言行舉止和心理發(fā)展，孩子一個細微的行為，背后可能藏著很多父母不曾了解過的心理和想法，如果父母沒有及時發(fā)現(xiàn)將會造成嚴重的后果，反之，如果父母關(guān)注孩子細微行為的變化，及時給予引導(dǎo)，將會帶給孩子莫大的幫助。

4.羅森塔爾效應(yīng)

也叫皮格馬利翁效應(yīng)(Pygmalion Effect)，或“期待效應(yīng)”，由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗證提出。暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。

給父母的啟示：

和孩子相處的過程中要多給孩子正向的引導(dǎo)，希望孩子往哪方面發(fā)展應(yīng)該往好的方面引導(dǎo)而不是從壞方面進行威脅恐嚇。如想讓孩子好好學(xué)習(xí)，可以跟孩子說只有好好學(xué)習(xí)，以后才有能力做自己想做的事，才能幫助爸爸媽媽，或者幫孩子樹立一個正能量的偶像。而不是告訴孩子如果不好好學(xué)習(xí)就只能去掃大街。想讓孩子養(yǎng)成哪一方面的良好品格，應(yīng)該多夸夸孩子身上類似的特質(zhì)，從而激發(fā)孩子努力去達成。

5.門檻效應(yīng)

又稱得寸進尺效應(yīng)，是指一個人一旦接受了他人的一個微不足道的要求，為了避免認知上的不協(xié)調(diào)，或想給他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。這種現(xiàn)象，猶如登門坎時要一級臺階一級臺階地登，這樣能更容易更順利地登上高處。

給父母的啟示：

向孩子提出要求時，不要一次性提出過高或是孩子根本達不到的要求，而是要一步步來，先提出一些小要求，當孩子應(yīng)允后再提出下一步的要求。如想讓孩子學(xué)會收拾自己的房間，不能一下子就能孩子把房間的所有東西都整理好，而是先讓孩子學(xué)會收拾自己的書包和玩具，然后再收拾床鋪，最后再把整個房間的東西都收拾好。