對(duì)于任何一個(gè)有孩子且重視教育的家庭來(lái)說(shuō)，教育焦慮都是一個(gè)無(wú)法回避的話(huà)題。對(duì)于體制學(xué)校的父母而言，焦慮來(lái)自于孩子考試成績(jī)的排名、作業(yè)的催促與輔導(dǎo)、班主任的短信、興趣班的選擇、補(bǔ)習(xí)班的報(bào)名、學(xué)區(qū)房的搶購(gòu)、名校、名師的爭(zhēng)奪、一分壓千人的高考等。更大的焦慮和恐慌則來(lái)自于孩子的厭學(xué)，迷戀手機(jī)游戲、抑郁、叛逆、早戀、自殺傾向等等，孩子越大，問(wèn)題似乎越多。

對(duì)于新教育圈的家長(zhǎng)，教育焦慮就不存在了嗎？

焦慮依然存在，只不過(guò)焦慮的內(nèi)容和程度不一樣。

為什么不管在哪個(gè)教育體系，我們都無(wú)法擺脫焦慮？

焦慮通常由對(duì)某種東西強(qiáng)烈的欲望或擔(dān)心引起。你想要某個(gè)東西，卻不確定能否得到，或者你預(yù)感未來(lái)有某個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，卻不知道是什么，因此陷入一種內(nèi)心不安定，焦急而憂(yōu)慮的狀態(tài)。

我們的教育焦慮包含了對(duì)孩子未來(lái)不確定的恐懼，想要孩子擁有美好未來(lái)的期待，還有生怕自己和孩子走錯(cuò)路的擔(dān)心.

教育焦慮往往讓我們失去教育常識(shí)，失去應(yīng)有的判斷力，不知如何選擇教育之路，不知如何應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)路上出現(xiàn)的問(wèn)題，因此談不上教育智慧。

是我們?nèi)狈逃砟顔幔?/span>資訊如此發(fā)達(dá)的今天，各種教育理念、經(jīng)驗(yàn)唾手可得。微信里收藏了很多關(guān)于教育的文章，可與孩子談話(huà)時(shí)，我們能用出來(lái)多少？聽(tīng)了很多次分享，有多少轉(zhuǎn)化為我們的行動(dòng)計(jì)劃，最后真的給我們孩子帶來(lái)了幫助？

是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)的熱情嗎？想要做好一個(gè)父母的愿望讓我們每天勤奮的讀消息、學(xué)文章、聽(tīng)音頻、看視頻、參加分享會(huì)。

特別是已加入新教育的家長(zhǎng)朋友，前所未有的忙著學(xué)習(xí)做好父母，卻經(jīng)常遭遇“聽(tīng)起來(lái)有道理，用起來(lái)無(wú)效”“聽(tīng)的時(shí)候很激動(dòng)，聽(tīng)完卻沒(méi)下文”的尷尬。

學(xué)了這么多，我們的焦慮是否減少？面對(duì)孩子的問(wèn)題是否更有辦法？對(duì)孩子的未來(lái)是否更有把握？

如果沒(méi)有，那么我們需停下來(lái)想一想：為什么學(xué)得越多越迷茫，選擇越多越?jīng)]有力量？因?yàn)槲覀兘邮招畔⑻啵涣?，理念沒(méi)有轉(zhuǎn)化為信念，知識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為智慧，我們知道一堆概念、道理，卻用不出來(lái)，所以沒(méi)有力量。

只有內(nèi)心真正認(rèn)同的理念轉(zhuǎn)化為信念，才能持續(xù)指導(dǎo)我們的行為，影響我們的生活。只有經(jīng)過(guò)消化的知識(shí)才是智慧，才能用出來(lái)，解決我們的實(shí)際問(wèn)題。

智慧怎么來(lái)？知止而后定，定能生慧。信息的過(guò)剩，選擇的豐富，讓我們?cè)絹?lái)越定不住，所以越來(lái)越?jīng)]有智慧。

因此比起教育理念，我們更需要教育智慧。沒(méi)有智慧，知識(shí)或者理念只不過(guò)是一堆美麗的垃圾，無(wú)法提升我們的生命質(zhì)量。

如何才能擁有教育智慧？有沒(méi)有一招制勝的教育法寶？如果有，我們普通人可不可以學(xué)會(huì)？相信聽(tīng)完后面的分享，您會(huì)找到答案。

讓我們來(lái)看一則故事，這張照片是出生在中國(guó)江蘇南通一位普通的家庭婦女，名字叫王淑貞老人的全家福照片。老人活了103歲，2003年在美國(guó)紐約逝世，生養(yǎng)了13個(gè)孩子，培養(yǎng)了13個(gè)博士，都是各行各業(yè)的頂尖人才。其中有3位被授予“美國(guó)十大杰出青年”。

她40歲守寡，作為單親母親教育子女取得了如此大的成功，可以說(shuō)在世界范圍內(nèi)都是絕無(wú)僅有的。作為一名普通華裔，她得到過(guò)兩任總統(tǒng)，克林頓和布什的贊譽(yù)，稱(chēng)為“偉大的母親”。

這個(gè)故事有幾個(gè)震驚我的地方，首先，她的身份只是個(gè)普通家庭婦女，沒(méi)有固定職業(yè)，一人養(yǎng)育13個(gè)孩子很辛苦，打過(guò)很多零工。一般來(lái)說(shuō)，能養(yǎng)活就是奇跡了，老人居然還把孩子教育得這么好。

其次，單身養(yǎng)育了這么多子女，不但沒(méi)有因?yàn)槠D辛而失去健康，反而活了103歲。修之于身，其德乃真，說(shuō)明老人的德行和修為都很高。

最后：他的13個(gè)孩子都是清一色的博士，各行各業(yè)的精英。難道她的孩子個(gè)個(gè)都比別人聰明，天生都是學(xué)霸？我想答案一定不是的，背后一定有決定性的因素，讓這位母親育人育己都非常成功。

這位母親是教育家嗎？肯定是，哪怕培養(yǎng)了一個(gè)杰出的人才，也可以稱(chēng)作教育家，比如只培養(yǎng)了海倫凱勒的莎莉文。何況培養(yǎng)了13個(gè)杰出的人，這位母親可以稱(chēng)作是偉大的教育家。

如此偉大的教育家，她的秘訣是什么？她的教子經(jīng)只有15個(gè)字即：待人要好，做事要專(zhuān)心，少說(shuō)話(huà)，多做事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單15個(gè)字，包含了做人，做事的道理，包含了老祖宗教育子孫后代的教育智慧。

讓我深思的是一個(gè)普通的家庭婦女竟能憑借這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)，把孩子培養(yǎng)得個(gè)個(gè)出色，可見(jiàn)她的教育方法不僅有效而且可復(fù)制，這里面一定隱藏著值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的教育大智慧。

15字的教子經(jīng)，很土，沒(méi)有高大上的詞匯，是這位母親的人生信條，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間知行合一的教導(dǎo)和示范，成為了這個(gè)家庭穩(wěn)定的核心價(jià)值觀(guān)，成為全家的信念，指引著家庭所有成員行事做人，最終成為習(xí)慣，改變了命運(yùn)：她的孩子們成為了各行各業(yè)的精英，她自己也活成了傳奇。

這一句話(huà)為什么會(huì)有這么神奇的效果？因?yàn)?/span>15字教子經(jīng)抓住了教育之本：教會(huì)孩子成人。本立而道生。雖然王淑貞老人只教孩子如何做人做事，當(dāng)把這些做到位之后，無(wú)一例外，所有的孩子都成才了。因?yàn)槌扇耸浅刹胖荆玖⒍郎?/span>

無(wú)獨(dú)有偶，前段時(shí)間我看寫(xiě)了《傳世書(shū)》的投資界大咖U兄寫(xiě)的一篇文章《從股票投資了悟孩子教育》里面提到：我其實(shí)不太懂股票投資，感覺(jué)自己投資水平很一般。很多時(shí)候，連財(cái)務(wù)報(bào)表都懶得看，那些什么消息，政策，更是懶得關(guān)心。

但是，收益就是做得比99%的人好。原因很簡(jiǎn)單，我只抓住最核心的一點(diǎn)：優(yōu)秀公司，低估買(mǎi)入。抓住這一點(diǎn)，投資做得特別輕松。所以得出一個(gè)結(jié)論：投資做得好，不需要懂得投資，抓住道層面的東西就可以了，其余多余的術(shù)，永遠(yuǎn)抓不住，會(huì)把自己累死。

什么是投資，好公司好價(jià)格，完了，其余都是廢話(huà)。什么是教育，做一個(gè)好人，完了，其余都是廢話(huà)。我對(duì)孩子沒(méi)有任何要求，唯有一點(diǎn)：多去幫助別人。我們家族的夢(mèng)想就是讓世界因我們家族而變得更美好，我們要改變這個(gè)世界。

最后總結(jié)：最簡(jiǎn)單的投資最有效，最簡(jiǎn)單的教育，最偉大。

教育子女也是人生的重要投資，從掌握了投資之道的U兄身上，我們看到他的教育之道同樣簡(jiǎn)單，直指核心：教孩子做一個(gè)好人。以U兄在投資上的成功和境界，我相信他的教育投資，同樣會(huì)很成功，因?yàn)榈朗窍嗤ǖ?。而且我相信掌握了教育之道的人，?huì)有無(wú)數(shù)的術(shù)可以為他所用，有道無(wú)術(shù)，術(shù)必自生。

從上面兩個(gè)例子，我們可以看到，教育并沒(méi)有我們想像的那么復(fù)雜，抓住教育的核心和本質(zhì)，把它做到極致，就成功了一大半。

兩位優(yōu)秀人物的教育之道有一個(gè)共同點(diǎn)：都抓住了“教孩子成人”的教育之本，以“教孩子做一個(gè)好人”為出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，并把它做到極致。人若善良，天必佑之，其余的借助宇宙力量去完成，這才是四兩撥千金的關(guān)鍵。

這么簡(jiǎn)單的投資和教育之道，為何99%的人都做不到？

人有兩大弱點(diǎn)，目標(biāo)不清晰和無(wú)法堅(jiān)持。人們通常不清楚自己真正要的是什么，同時(shí)也無(wú)法堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)。對(duì)于絕大多數(shù)炒股的人而言，選股的理由和出售的目標(biāo)價(jià)位會(huì)隨著市場(chǎng)的漲跌而不斷更換，導(dǎo)致不斷買(mǎi)進(jìn)賣(mài)出的操作，最后導(dǎo)致虧損。而巴菲特和U兄做的就是簡(jiǎn)單如一的堅(jiān)守理念和信條，超越了99%的人。

教育也是如此，絕大多數(shù)父母并沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，始終如一的核心理念來(lái)支撐自己，更無(wú)法把理念變成信念，長(zhǎng)期知行合一的踐行。因此只能隨著環(huán)境和信息的變化而不斷變換自己的招術(shù)，有術(shù)無(wú)道，術(shù)必害人。

怎么克服這個(gè)人性的弱點(diǎn)？上面的案例給了我們很好的啟示：即抓住“教孩子成人”這一教育核心本質(zhì)，形成自己的教子經(jīng)，長(zhǎng)期知行合一的踐行，越簡(jiǎn)單越有力量，越容易堅(jiān)持和執(zhí)行。

教子經(jīng)的作用就是幫助我們鎖定教育目標(biāo)，排除誘惑和干擾，讓時(shí)間和復(fù)利來(lái)助力我們達(dá)成目標(biāo)。生活中，父母以教子經(jīng)作為行為指南，我們希望孩子做到的，自己先做到。上面的例子，U兄與女兒的微信交流，發(fā)的是自己和老婆，兒子一起去撿垃圾的信息和照片，這樣的服務(wù)他人的行為示范是最好的教育。

真?zhèn)饕痪湓?huà)，假傳萬(wàn)卷書(shū).關(guān)于教育，不在于你學(xué)了多少理論，給孩子講了多少道理，而在于你用出來(lái)多少。不在于偶爾用，而在于持之以恒的用，最終進(jìn)入孩子的潛意識(shí)，影響他的行為，形成習(xí)慣，養(yǎng)成性格，改變他的命運(yùn)。

不忘初心，方得始終。當(dāng)一個(gè)人，一個(gè)家庭，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守一個(gè)理念，一句話(huà)，把它變成自己內(nèi)心的信念，知行合一的去踐行， 這種專(zhuān)注通過(guò)時(shí)間累積帶來(lái)的復(fù)利超出想象。簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，你就是教育的贏(yíng)家。羅胖說(shuō)過(guò)：普通人的努力，在長(zhǎng)期主義的復(fù)利下，會(huì)積累成奇跡。

受到啟發(fā)，我們家庭的教子經(jīng)：懂得感恩，做人受歡迎，做事讓人放心，學(xué)習(xí)專(zhuān)注。我們?nèi)矣?jì)劃用幾十年的時(shí)間來(lái)踐行這一句話(huà)，并把它傳承下去。

當(dāng)我們這樣想，這樣做的時(shí)候，就不會(huì)被流行的教育理論所干擾，患得患失，清楚的知道自己要去哪里，能去到哪里；也不會(huì)焦慮，因?yàn)橛凶銐虻臅r(shí)間讓我們來(lái)完善達(dá)成目標(biāo)；同時(shí)不害怕探索與犯錯(cuò)誤，每一次的改進(jìn)都是朝著目標(biāo)更近一步；隨著時(shí)間的推移，對(duì)這句話(huà)的理解和踐行只會(huì)越來(lái)越深入，沉淀越來(lái)越多的智慧，發(fā)揮出復(fù)利的效果。

現(xiàn)在我才真正理解古代大戶(hù)人家為何要用家訓(xùn)來(lái)教育孩子，家訓(xùn)就是一個(gè)家族，用一輩子或幾輩子的時(shí)間來(lái)踐行一個(gè)信念。這樣的方式能最大限度的確保家族的精神傳承下去，確保家庭教育的成功。古話(huà)說(shuō)：道德傳家，十代以上，耕讀傳家次之，詩(shī)書(shū)傳家又次之，富貴傳家，不過(guò)三代。可見(jiàn)我們要傳承的永遠(yuǎn)是寶貴的精神品德。

說(shuō)到這里，可能有人會(huì)問(wèn)：“教子經(jīng)是好，要包括哪些內(nèi)容？”能不能就寫(xiě)“多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一條。因?yàn)槲易铌P(guān)心和焦慮的就是這個(gè)。另一個(gè)疑問(wèn)是我若只教孩子成人，可它與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)嗎？考不上大學(xué)怎么辦？

相信接下來(lái)的分享，會(huì)給到您答案。

先來(lái)看看我們的教育目標(biāo)，希望培養(yǎng)出什么樣的孩子。人才分四種，有才有德（極品），無(wú)才有德（合格品），有才無(wú)德（危險(xiǎn)品），無(wú)才無(wú)德（毒品）。

相信我們的家長(zhǎng)都希望培養(yǎng)出第一種極品，至少是第二種合格品，而不希望培養(yǎng)出第三，第四種。而現(xiàn)在我們以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教育方式大多數(shù)培養(yǎng)出來(lái)的是第三種危險(xiǎn)品。所以才有層出不窮的熊孩子事件，殺父弒母案件。

如何才能培養(yǎng)出正常乃至德才兼?zhèn)涞暮⒆幽兀?/span>

先來(lái)看一個(gè)故事?！队蟹瞰I(xiàn)精神的父母養(yǎng)成大人物》作者全惠星，培養(yǎng)出六個(gè)博士的韓國(guó)首席媽媽?zhuān)⒆觽€(gè)個(gè)都是哈佛耶魯畢業(yè)生，都成為了美國(guó)或韓國(guó)學(xué)術(shù)界、商界、政界精英。常春藤盟校仿佛是她們家的后花園。這位媽媽?zhuān)蚁嘈牛俳o她一個(gè)孩子，她照樣能培養(yǎng)成社會(huì)精英，對(duì)嗎？

我們來(lái)看這位常春藤媽媽的一段話(huà)：人生不是百米賽跑，而是馬拉松，在教育孩子的過(guò)程中，我們必須懂得：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，才華很重要，但更為重要的是他的品格。德才兼?zhèn)?，甚至德勝才，這個(gè)人才會(huì)成為真正的大人物。他們家庭里面掛的牌匾是“德勝才”三個(gè)字。

我們從書(shū)里的一段話(huà)來(lái)看他們家庭的教育智慧。“一個(gè)人偉大與否，取決于他給予了別人多少幫助。”我再一次想起了父親的這句話(huà)，同時(shí)這也是我和先生經(jīng)常教育孩子們的話(huà)。我們?nèi)胰?，都愿意為了?shí)現(xiàn)這句話(huà)而努力，并且我們?cè)敢鈱⒋俗鳛檫z訓(xùn)而代代相傳。

這是我們的傳家寶，我們的確從中受益匪淺。這樣的教育自然的融入到我的觀(guān)念里，讓我自覺(jué)的應(yīng)用在自己的生活中，同時(shí)也傳承到我的孩子身上。孩子們以?xún)?nèi)心為起點(diǎn)，修煉自己的品德，才華的積累和發(fā)揮都是自然而然的事。

要告訴孩子，千萬(wàn)不要急于求得眼前的才能和成績(jī)分?jǐn)?shù)，不要老想著“我先好起來(lái)再說(shuō)”，或“我好了，什么都無(wú)所謂”這樣的話(huà)。這種思維方式是大錯(cuò)特錯(cuò)的。每個(gè)人，尤其是每個(gè)優(yōu)秀的人都是在幫助和關(guān)心別人的過(guò)程中才變得那么優(yōu)秀。

總結(jié)起來(lái)這個(gè)優(yōu)秀家庭踐行的信念就是“一個(gè)人偉大與否，取決于他給別人帶來(lái)多少幫助”。父母在美國(guó)成立東亞文化研究所幫助亞裔學(xué)生，孩子們都以幫助他人為己任。建議大家可以買(mǎi)來(lái)這本書(shū)看看。當(dāng)這對(duì)父母嚴(yán)格按照'德勝才'的次第培養(yǎng)孩子時(shí)，孩子們都成為了德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

看到這里，聯(lián)想到上面兩個(gè)例子，有一個(gè)感受：成功的教育是相似的，都在教孩子做一個(gè)好人，做一個(gè)幫助他人的人，既抓住了教育成人的核心本質(zhì)，也符合宇宙大道，所以成功是必然的。不成功的教育各有各的版本，偏離了道也是必然的。

我們的老祖宗早就告訴我們，先成人，后成才。意思是先學(xué)會(huì)做人的道理,成為有道德的人再去尋求知識(shí),成為有才智的人。問(wèn)題是我們?cè)谟说倪^(guò)程中該如何去落實(shí)，“成人比成才更重要”、“德勝才”這句話(huà)，如果不能落實(shí)，一切都是空談。

日本的經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，會(huì)讀書(shū)不如會(huì)做事，會(huì)做事不如會(huì)做人，會(huì)做人不如會(huì)感恩。這句話(huà)給我們培養(yǎng)孩子提供了很好的次第和重要性排序，也給我們落實(shí)“德勝才”的教育原則提供了依據(jù)。它抓住了“教孩子成人”的教育之本，也符合“先成人，后成才”的教育之道。

這是我們學(xué)堂建校之初就遵循和踐行的校訓(xùn)，現(xiàn)在已有了四年的積累。因此在感恩、做人、做事、學(xué)習(xí)四個(gè)方面都有了比較成熟的教學(xué)體系和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它成為我們學(xué)堂師生的信念，也是我們的教學(xué)之本。君子務(wù)本，本立而道生，依道而行，才能守簡(jiǎn)馭繁，這也是我今天之所以能在這里分享一些教育智慧的基礎(chǔ)。

大家可以看到前面我們家庭的教子經(jīng)也是遵循這個(gè)次第。我很少操心兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，把著力點(diǎn)都放在前三個(gè)部分，讓孩子擁有感恩之心，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，第四個(gè)部分的學(xué)習(xí)是水到渠成的事情。

下面逐一解讀這幾個(gè)部分。

 生命的動(dòng)力從哪里來(lái)？

一粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，絕不僅僅是種子本身的力量，種子通過(guò)土壤、陽(yáng)光、空氣、水分與天地鏈接，吸收了天地間巨大的能量，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，結(jié)出累累碩果。一個(gè)人也是如此，這個(gè)人能鏈接到多少人和物的能量，就會(huì)擁有多少生長(zhǎng)的能量。

如果我們看不到父母祖宗的恩典，看不到自然的恩典，看不到國(guó)家的恩典，看不到萬(wàn)物的恩典，跟萬(wàn)物無(wú)法鏈接，跟萬(wàn)物的關(guān)系就不好，無(wú)法在關(guān)系中得到能量的滋養(yǎng)，請(qǐng)問(wèn)他的命會(huì)好嗎？命不好，他的學(xué)習(xí)、生活、財(cái)富、健康都不會(huì)順。一命二運(yùn)三風(fēng)水四祖德五讀書(shū)。命是根基，沒(méi)有根基，就沒(méi)有生命的動(dòng)力。

當(dāng)我們能從生命里見(jiàn)到一切恩典的時(shí)候，我們的生命就開(kāi)始改變。有一句話(huà)：看到即得到。命好了，其他還用擔(dān)心嗎？

一個(gè)人心中有多少恩，就有多少福。一個(gè)人心中有多少怨就有多少苦。對(duì)于我們有恩的人要去報(bào)恩。否則就是虧欠，虧欠就像地上的坑一樣，我們就像地上開(kāi)車(chē)的人。請(qǐng)問(wèn)地上有坑，我們的車(chē)能開(kāi)平坦嗎？如果坑大了，開(kāi)車(chē)會(huì)是什么結(jié)果，那肯定是翻車(chē)了。有些人為什么翻車(chē)了？就因?yàn)樘澢诽唷?/span>

報(bào)恩要從身邊的人開(kāi)始，由近及遠(yuǎn)。需報(bào)四重恩：報(bào)國(guó)家的恩，父母的恩，老師的恩，眾生的恩。

一個(gè)懂得感恩的人，他才會(huì)對(duì)父母、老師升起恭敬心，才會(huì)尊重他人，顧及他人的感受和想法，才會(huì)有愛(ài)心和有責(zé)任心。而責(zé)任心是做人，做事，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此讓孩子學(xué)會(huì)感恩是教育的重中之重，也是教育的基礎(chǔ)。

感恩心從哪里來(lái)？從小時(shí)候父母與孩子的相處過(guò)程中獲得。孩子與世界的相處模式是從與父母的相處過(guò)程中習(xí)得的，而且影響終生。一個(gè)不感恩父母的人，不可能真正感恩他人，一個(gè)不懂得尊重父母，對(duì)父母沒(méi)有恭敬心的人也不可能尊重他人。感恩與恭敬心、尊重是孿生兄弟，感恩是基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)孩子的感恩心？一個(gè)重點(diǎn)，不要讓孩子覺(jué)得一切都理所當(dāng)然，讓他明白有付出才能得到，對(duì)任何得到要懂得感恩。做到這一點(diǎn)，就不能讓孩子在以他為中心的環(huán)境下長(zhǎng)大。而我們現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)，多為倒金字塔結(jié)構(gòu)。父母愛(ài)孩子的本能，加上隔代養(yǎng)育，導(dǎo)致以孩子為中心的養(yǎng)育模式成為許多家庭的常態(tài)。

這張圖片是這種現(xiàn)象的濃縮。父母，長(zhǎng)輩主動(dòng)降低身份淪為孩子的保姆、仆人，無(wú)底線(xiàn)的滿(mǎn)足孩子的欲望。試想一個(gè)人能對(duì)保姆，仆人保持恭敬和感恩嗎？

因此現(xiàn)在社會(huì)很多孩子都缺乏感恩心，恭敬心，只知道一味地向父母、社會(huì)索取，以自我中心，絲毫不會(huì)考慮別人的感受。這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校，走入社會(huì)將頻繁與人發(fā)生沖突，只要他的欲望得不到滿(mǎn)足，需求得不到立即回應(yīng)，就會(huì)怨天尤人。

2018年9月上海一成年男子向母親索要2萬(wàn)元未果，當(dāng)街把年邁的母親打倒在地。上海48歲的海歸碩士不肯工作，靠82歲老母親的生活費(fèi)茍活。沒(méi)有愛(ài)與感恩的能力，沒(méi)有責(zé)任感，學(xué)歷再高有何用？成學(xué)，以立人為本。仔細(xì)琢磨，是誰(shuí)教會(huì)他們不懂感恩，是父母，我們應(yīng)引以為鑒。

我自己總結(jié)讓孩子在家庭生活中擁有感恩之心的細(xì)節(jié)有：

讓孩子記住父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)并表達(dá)感恩。在我們家，我和先生的生日，女兒會(huì)動(dòng)手給我們煎蛋作為禮物，大概四歲多就開(kāi)始。父親節(jié)、母親節(jié)，孩子們也會(huì)動(dòng)手給我們制作禮物或視頻，或燒飯菜給我們吃以表達(dá)感恩。這個(gè)習(xí)慣來(lái)自于從小父母的引導(dǎo)。比如父親節(jié)，媽媽可以做這樣的引導(dǎo)。

孩子的生日首先要感恩父母。比如讓孩子背蛋體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的辛苦。可以通過(guò)視頻、照片或講成長(zhǎng)故事的形式讓孩子了解父母養(yǎng)育自己的艱辛，對(duì)父母心生感恩。

好吃、好用的要先留給長(zhǎng)輩和父母，才輪到自己。包括就餐時(shí)，父母長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子，孩子才能動(dòng)。食物的分發(fā)順序也是如此。外出就餐，小孩不能點(diǎn)餐。大人要破除不好意思而謙讓的心理障礙。孩子需要先學(xué)會(huì)“長(zhǎng)幼有序”的倫常。

讓孩子與父母共同承擔(dān)家務(wù)。這一項(xiàng)，我們家孩子3歲就開(kāi)始了。因此孩子把承擔(dān)家務(wù)當(dāng)做一件很正常的事，我這個(gè)當(dāng)媽的很輕松，孩子用行動(dòng)和承擔(dān)責(zé)任來(lái)感恩父母。

讓孩子了解父母職業(yè)或事業(yè)的艱辛，學(xué)會(huì)為父母分憂(yōu)解愁。寒暑假，我會(huì)讓孩子一起參與冬夏令營(yíng)的準(zhǔn)備工作，接待來(lái)訪(fǎng)客人，打掃衛(wèi)生，讓孩子明白經(jīng)營(yíng)學(xué)堂也有她的一份責(zé)任，而不是置身事外。

父母生病，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心。我生病了，會(huì)特意要求女兒照顧我，幫我倒藥、刮痧、艾灸、捏脊等。

父母給孩子示范對(duì)長(zhǎng)輩以及周?chē)说母卸鳌?/span>我們與兩邊老人都不在一個(gè)城市，給老人寄錢(qián)或寄東西在網(wǎng)絡(luò)上就完成了，孩子沒(méi)機(jī)會(huì)看到，不像我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)看著父母準(zhǔn)備這一切。因此寒暑假，我們會(huì)帶孩子去看望老人，幫他們調(diào)理身體。平時(shí)我也會(huì)刻意告訴孩子給外公外婆，爺爺奶奶買(mǎi)了什么，做了什么。教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，親自帶孩子給老師或老人動(dòng)手做禮物表達(dá)感恩。平時(shí)對(duì)為自己服務(wù)的任何人表達(dá)感恩。

就餐前養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。

從身邊這些小事做起讓孩子擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)恩典，看見(jiàn)恩典的心并善用語(yǔ)言或行動(dòng)表達(dá)感恩的習(xí)慣。懂得感恩，不僅讓孩子與環(huán)境、與他人相處和諧，也讓孩子有愛(ài)人的能力與承擔(dān)責(zé)任的心。懂得感恩的人擁有幸福的能力，每天生活在恩典與喜悅之中。

希望孩子幸福是我們最大的心愿，我們何不從這個(gè)幸福的原點(diǎn)出發(fā)，非得舍近求遠(yuǎn)去追求成績(jī)、成功那些不必然帶來(lái)幸福的東西。

在學(xué)堂，我們同樣把激發(fā)和培養(yǎng)孩子的感恩之心作為第一要?jiǎng)?wù)，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出深入的課程體系，加上社會(huì)實(shí)踐，校園氛圍全方位的滲透影響孩子。

每天的感恩詞用心念，而不是用嘴念。學(xué)堂念感恩詞時(shí)，老師們會(huì)關(guān)注孩子們的聲音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、能量等。讓孩子的感恩“由嘴入心”?，F(xiàn)在，如果學(xué)堂來(lái)了新生，老生們都從他的聲音能感受出他的心。

感恩父母主題：讓孩子看紀(jì)錄片，了解生命的起源，父母健康生養(yǎng)自己的不易與幸運(yùn)，了解生活在不健全，貧困家庭孩子的現(xiàn)狀,模擬災(zāi)難片體驗(yàn)失去親人的痛苦。上學(xué)期帶孩子們?nèi)ハ嫖髅缯w驗(yàn)了山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)、生活，做社會(huì)調(diào)查。

有了對(duì)“生活艱辛”“失去親人”的真實(shí)體驗(yàn)，孩子們才會(huì)對(duì)“幸福生活”有感受，才會(huì)珍惜，不會(huì)認(rèn)為理所當(dāng)然。感恩基于對(duì)真相的全面認(rèn)知，基于對(duì)“艱辛與痛苦”的體驗(yàn)，從而對(duì)“擁有”產(chǎn)生幸福。

如何表達(dá)感恩？除了餐前用心念感恩詞，也要學(xué)會(huì)用行動(dòng)或文字來(lái)表達(dá)感恩。學(xué)堂每周日的供餐讓孩子養(yǎng)成了踏實(shí)做事的好習(xí)慣與好廚藝。寒暑假，孩子們?cè)诩叶紩?huì)幫父母分擔(dān)家務(wù)，做飯菜。去年感恩節(jié)，孩子們給父母寫(xiě)感恩信，父母?jìng)兪盏綔嘏母卸餍牛惺艿胶⒆拥膼?ài)，用心的寫(xiě)了回信，孩子們讀信時(shí)都哭了。

記得當(dāng)天晚上有感恩父母的冥想課后，我的小女兒跑進(jìn)屋一把抱住我哭。問(wèn)她怎么了，說(shuō)是回憶起爸媽疼愛(ài)她的很多場(chǎng)景，而她替我們做的很少，覺(jué)得擁有爸爸媽媽的愛(ài)很幸福，很感動(dòng)，同學(xué)們好多都哭了。

這樣的課程讓孩子發(fā)現(xiàn)愛(ài)、看見(jiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，不是停留在道理層面，而是觸動(dòng)孩子的心靈。將孩子的“不滿(mǎn)之心”“理所當(dāng)然之心”切換成“富足之心”“感恩之心”。

這是學(xué)堂的感恩教學(xué)體系。

懂得感恩與學(xué)習(xí)有關(guān)系嗎？

再來(lái)看一個(gè)真實(shí)故事：張雪老師和她的女兒真如。

曾經(jīng)是自閉癥的女兒現(xiàn)在是芝加哥大學(xué)的博士。這位后媽用了什么樣的魔法讓女兒如此的出色? 其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，教會(huì)女兒感恩。

幫助女兒打通與原生父母鏈接的管道，用愛(ài)與智慧化解父女8年冰山，消除母女10年隔閡，讓女兒對(duì)生父母由怨恨轉(zhuǎn)為感恩。

因?yàn)榘职謰寢岆x婚，女兒對(duì)爸爸媽媽心懷怨恨，關(guān)閉心門(mén)。從3歲到11歲沒(méi)叫過(guò)爸爸，她用愛(ài)和耐心引導(dǎo)孩子化解與爸爸的隔閡，教孩子叫爸爸，愛(ài)爸爸。因?yàn)閶寢屔眢w不好，有精神方面疾病，離婚后，女兒對(duì)生母充滿(mǎn)嫌棄，怨恨。她不遺余力的幫助母女消除隔閡，讓孩子對(duì)母親懺悔感恩。

用行為示范讓女兒建立對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的感恩心、恭敬心，打通與萬(wàn)事萬(wàn)物鏈接的管道。比如：洗完澡把頭發(fā)撿起來(lái)放垃圾桶，拖地不準(zhǔn)用拖把，要用抹布擦，保持對(duì)土地的恭敬等。

感恩國(guó)家，感恩老師，感恩天下一切納稅人。女兒考上清華教導(dǎo)女兒：天下一切男子是我父，天下一切女子是我母，有這樣的情懷，你才配讀清華。

讓女兒冒著生命危險(xiǎn)幫助汶川地震災(zāi)區(qū)，一幫6年，還讓女兒感恩給自己提供幫助機(jī)會(huì)的人。

這里面的關(guān)鍵詞，感恩。他們與成績(jī)有什么關(guān)系？

張雪老師親述：

就是從這些習(xí)慣，還有跟父母的情感管道全部打通以后，?孩子的成績(jī)?cè)诙潭痰囊荒甓嗟臅r(shí)間里，從班上20幾名上升到班上第一名，?從年級(jí)排名600名左右上升到年級(jí)前一二名。

可見(jiàn)一個(gè)孩子的行為習(xí)慣和跟父母的連接有多么重要！如果這些管道全是堵塞的，就像我們的血液是堵塞的話(huà)，身體要生病一樣，那么我們跟這些萬(wàn)物的情感，跟父母的連接，都出了問(wèn)題，這個(gè)孩子她哪里會(huì)開(kāi)智慧，成績(jī)哪會(huì)有這么快的進(jìn)步？

從這里我們可以看到感恩萬(wàn)物，鏈接萬(wàn)物的能量，獲得生命的力量，就會(huì)開(kāi)啟我們的智慧，獲得優(yōu)異的成績(jī)。真如的經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)真正學(xué)會(huì)了感恩的孩子，她的人生發(fā)生了量子般的巨變，像原子彈一樣爆發(fā)出驚人的力量。

（未完待續(xù)）