有人曾說(shuō)：“孩子遇到一對(duì)懂他的父母，是這個(gè)孩子一生的福氣！”

對(duì)此，我很認(rèn)同，但是，我就是做不到理解孩子，怎么辦？

她玩手機(jī)不學(xué)習(xí)，她暴脾氣出口傷人......

一切的一切都應(yīng)了那句話“我種了一個(gè)小寶貝，卻收獲了一枚炸彈?！?/strong>

易燃易爆品

我的人生有一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那就是女兒12歲的時(shí)候。

女兒12歲前，我們家處于開(kāi)元盛世，12歲后，我們家處于安史之亂。

12歲前，也就是小學(xué)6年級(jí)之前，女兒和我的關(guān)系非常融洽。數(shù)學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)不容易學(xué)懂，但我這個(gè)理工男爸爸經(jīng)常會(huì)幫她答疑解惑。

雖然數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但她英語(yǔ)和語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)卻足以彌補(bǔ)這一弱勢(shì)科目。

因此，她的成績(jī)?cè)诎嗌想m不算拔尖，但也是班里前十的學(xué)生。

于是，女兒穩(wěn)定發(fā)揮后，比較順利地考進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)。

只是，沒(méi)想到，上了初中，風(fēng)云突變。

我想大部分家長(zhǎng)和我有一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)知：上一個(gè)好初中，不出意外就能上一個(gè)好高中；從而就能上一個(gè)好大學(xué)。

所以，在我看來(lái)既然女兒已經(jīng)成功達(dá)到第一步，那就更加不能松懈，保持進(jìn)取心穩(wěn)中求勝。

但是，每次我看到她對(duì)待學(xué)業(yè)不疾不徐的態(tài)度，我隱約的焦慮逐漸顯現(xiàn)。

女兒的脾氣日益增長(zhǎng)，也不像以前那般恬靜可愛(ài)。

但凡提醒她該去看書，該去學(xué)習(xí)了，她就變得不耐煩，嘴里的話充滿火藥味，一字一句不斷挑戰(zhàn)我的底線。

我看不慣她總是央求我們給她玩手機(jī)，原本我是信任她的，但是她總是分不清主次，作業(yè)沒(méi)有寫完，就要鬧著玩手機(jī)，還特別不自律，很少遵守給她定下的玩的時(shí)間。

回想以前，她會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我不會(huì)的數(shù)學(xué)題，可是現(xiàn)在，只要我走進(jìn)她的房間，她就會(huì)不耐煩地要把我轟出房間。

那段時(shí)間，工作不順，家庭的矛盾，再加上我對(duì)女兒學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，我感覺(jué)有一團(tuán)濁氣，不斷地在我的體內(nèi)囤積。

而女兒則不停地在我爆發(fā)的邊緣試探，雖然都被我一次次壓住了脾氣。

媽媽看到我這個(gè)樣子，很心疼，她也不止一次想要和女兒好好談?wù)劊墒侨急痪苤T外。

果不其然，一次考試成績(jī)成為了導(dǎo)火索，點(diǎn)燃我對(duì)女兒的種種不滿。

我爆發(fā)了，火星四射。

那天我還在公司和甲方談合作，突然一通來(lái)自女兒班主任的電話把我拉回現(xiàn)實(shí)。

班主任在電話里客氣了幾句，就直接切入主題說(shuō)：“孩子這次月考成績(jī)退步很明顯，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)，只在及格線上一點(diǎn)，建議家長(zhǎng)好好和孩子溝通溝通，看看需不需要補(bǔ)一補(bǔ)......”

掛了電話，我整個(gè)人都?jí)阂至耍覐?qiáng)忍著，結(jié)束了一天的工作，下班后立馬開(kāi)車回家想問(wèn)個(gè)清楚。

途中，我還不斷暗示自己要對(duì)女兒態(tài)度好一點(diǎn)，不能表現(xiàn)得太生氣。

但是，我一踏進(jìn)家門看到的就是女兒癱在沙發(fā)上玩手機(jī)，我頓時(shí)火氣值提了一半。

我對(duì)女兒說(shuō)：“先別玩了，你這次月考怎么退步這么多，你不覺(jué)得自己松懈了嗎？”

她瞥了我一眼，不說(shuō)話，我看她繼續(xù)在聊QQ。

我威脅道：“從今天開(kāi)始，你不能再玩手機(jī)了，如果下次考試進(jìn)步了還有的說(shuō)?！?/p>

她聽(tīng)了我這話，脫口而出“憑什么？”

我不想再說(shuō)廢話，直接怒吼：“手機(jī)快點(diǎn)給我，從現(xiàn)在開(kāi)始！”

見(jiàn)我生氣了，她低著頭不敢直視我，但手里卻緊握著手機(jī)不肯給我。

我直接沖上去，奪走手機(jī)，沒(méi)有想到，她用力推搡著我，肆意發(fā)泄著她的情緒。

女兒嘴里的話真的讓人心寒，于是我再也壓抑不住，把手機(jī)摔在地上，罵她：“你看看你現(xiàn)在都什么樣子了，真是太讓人失望了，我根本沒(méi)辦法和你溝通！以后你也別再想玩手機(jī)了?！?/p>

看著地上的手機(jī)碎片，她猛然大哭，眼睛狠狠地瞪著我，吐出一句：“這個(gè)家沒(méi)法待了?！彪S即，摔門把自己鎖在房間里。

看著一地的碎片，我承認(rèn)我沖動(dòng)了。可是，看到女兒這個(gè)反應(yīng)，我更多的是心痛，腦子里一直盤桓著“再也回不去”的聲音。

那晚，任我和媽媽怎么敲門，孩子都沒(méi)有開(kāi)門。

晚上我躲在被子里偷偷地哭了。

自此之后，我和女兒的關(guān)系跌入冰點(diǎn)，我們和女兒的相處，就像火星撞地球，結(jié)果當(dāng)然毫無(wú)疑問(wèn)——兩敗俱傷。

更糟糕的是她出現(xiàn)了厭學(xué)的行為，成績(jī)就像過(guò)山車一樣，直線下降。

在這段黑暗的日子里，我經(jīng)歷過(guò)迷茫，但我想要改變?cè)愀獾默F(xiàn)狀。

于是，慢慢的我開(kāi)始反省自己，也遇到了幫助我的“引爆孩子學(xué)習(xí)力”，在這里，我開(kāi)始提升自己，找到了自己在教育上的問(wèn)題。

穩(wěn)定情緒，親子關(guān)系朝好的方向發(fā)展

在課程里，黃老師將孩子的發(fā)展比作一棵大樹(shù)，其中孩子的知識(shí)、技能等等是枝葉、人格是樹(shù)干、親情是樹(shù)根。

黃老師說(shuō)：“在平時(shí)風(fēng)平浪靜時(shí)，我們可能不會(huì)注意到地下的樹(shù)根，尤其是孩子還未進(jìn)入青春期，但一旦有一些風(fēng)吹草動(dòng)，無(wú)論是孩子學(xué)習(xí)還是各種壞習(xí)慣，我們最應(yīng)該想到：是否樹(shù)根不穩(wěn)固？”

帶著這一觀念，我開(kāi)始全面審視自己和孩子。

我發(fā)現(xiàn)升入初中后，女兒進(jìn)入了青春期，然而我還是按照以前的要求苛求女兒，慢慢地，我和女兒相互不能理解。

她的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差，而且還迷上了手機(jī)。

我則只緊盯著這些問(wèn)題，抓著不放。和女兒上演三天一小吵，五天一大吵的狀態(tài)，從而我們陷入了死循環(huán)。

黃老師給我支招并且鼓勵(lì)我，讓我先自己改變，先學(xué)會(huì)和女兒平和而穩(wěn)定的溝通。

于是，我開(kāi)始有根據(jù)地夸女兒，同時(shí)按照黃老師的方法，我發(fā)現(xiàn)女兒會(huì)有一搭沒(méi)一搭地接我的話。雖然還是幾個(gè)字幾個(gè)詞，但我知道改變談何容易，我必須要按規(guī)劃的步驟一步一個(gè)腳印。

所以，從被動(dòng)找話題和她聊，到后來(lái)她主動(dòng)和我聊學(xué)校的事，我每一天都謹(jǐn)記：親情是一切的基礎(chǔ)。

沒(méi)有想到，僅僅過(guò)了兩個(gè)禮拜，我和女兒的關(guān)系已經(jīng)改變太多了。

幫助孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)

女兒改變的同時(shí)，媽媽也加入了學(xué)習(xí)，她說(shuō)：“希望做一個(gè)懂孩子的媽媽”。

媽媽的加入無(wú)疑讓整個(gè)家庭氛圍變得更加溫馨，看到形勢(shì)大好，我知道是時(shí)候啟動(dòng)第二個(gè)步驟：雙管齊下，增加親情聯(lián)結(jié)的同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志。

我發(fā)現(xiàn)，就像是黃老師說(shuō)的根基打得好，上層建筑搭建也會(huì)很順利。

平時(shí)，我會(huì)使用啟發(fā)式提問(wèn)，引發(fā)孩子思考，激發(fā)她的主動(dòng)性。

而這一過(guò)程中，最重要的是給女兒充分的尊重和空間，我還會(huì)幫她梳理好她自己認(rèn)可的目標(biāo)，再給予女兒情緒上的支持。

慢慢的，按照課程里的方法，女兒真的是每天都在給我驚喜。有時(shí)候我夸她：“你真的越來(lái)越棒了！”

沒(méi)有想到，她回我：“爸爸，你也越來(lái)越棒了！”

聽(tīng)了這話，我真的很欣慰。

現(xiàn)在，每天下班回家，女兒一臉笑容地迎接我，跟我聊今天學(xué)校的事，還會(huì)像以前一樣問(wèn)我數(shù)學(xué)題。

而且，她甚至說(shuō)：“我感覺(jué)玩手機(jī)其實(shí)沒(méi)啥意思，跟同學(xué)聊天，還不如跟爸爸媽媽你們一起聊呢！”

所以，就這樣她手機(jī)也很少玩了。她的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，最近還憑借優(yōu)秀的英語(yǔ)演講才能，代表班級(jí)參加全校的比賽。

看著女兒的變化，我和媽媽都相信隨著女兒的不斷上進(jìn)，未來(lái)她一定能夠引出她內(nèi)在的生命能量，成就更好的自己。

走過(guò)了這段至暗的時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)和我一樣苦惱的家長(zhǎng)有太多太多，每次看到這些媽媽們，我就想到曾經(jīng)的自己，所以，我很想分享我的經(jīng)驗(yàn)給你們！

《引爆孩子學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)》，不僅點(diǎn)燃了兒子內(nèi)心那團(tuán)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的火焰，更讓做家長(zhǎng)的我滿是感動(dòng)和欣慰！

在這里，和我一樣找到教育孩子的方向和方法，不再焦慮發(fā)愁的家長(zhǎng)有很多很多：

來(lái)自武漢的張媽媽激動(dòng)地和我們反饋：“孩子變化極大，就像換了個(gè)人，學(xué)習(xí)熱情擋也擋不??！”

上海的何媽媽也在群里說(shuō)：“孩子愿意放下手機(jī)，不再激烈對(duì)抗。”

蘇州的趙媽媽在學(xué)習(xí)之后，不再焦慮，不再盯著孩子，孩子的作業(yè)速度提升一大截，親子關(guān)系也變得更加親密了！

杭州的李媽媽非常激動(dòng)地和我們說(shuō)：“我?guī)蛢鹤诱业搅俗畛醯膲?mèng)想，有了目標(biāo)的兒子，動(dòng)力十足！”

來(lái)自泉州的周媽媽說(shuō)：“孩子變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，不再亂發(fā)脾氣，和孩子的關(guān)系越來(lái)越好，感覺(jué)非常好！”

還有媽媽非常高興地和我們反饋說(shuō)：“這段時(shí)間，孩子看到我在改變，他也在努力改變，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有動(dòng)力，自己也越來(lái)越自信！兒子特別喜歡老師！”

除此之外，在這里成長(zhǎng)、改變，繼而幫助孩子成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、有目標(biāo)的家長(zhǎng)還有很多很多。

為了真正幫到家長(zhǎng)們，我們邀請(qǐng)腦潛能導(dǎo)師黃偉強(qiáng)和幾十位家長(zhǎng)深入對(duì)話，研發(fā)尋找到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力有實(shí)效、能落地的辦法，那就是訓(xùn)練營(yíng)模式！

我們采用訓(xùn)練營(yíng)的模式，就好比給你配了一個(gè)隨身教練！

>>有人給你制定練習(xí)計(jì)劃，每天陪伴你一起實(shí)踐；

>>你能看到教練怎么點(diǎn)評(píng)不同人的動(dòng)作，以此來(lái)糾正自己；

>>練習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題也能得到反饋指導(dǎo)；

>>還有很多伙伴家長(zhǎng)一起互相支持、打氣，不再孤軍奮戰(zhàn)！

事實(shí)上，哪有教不了的孩子，只有不會(huì)教的父母。只要稍下功夫，就能把自己的孩子，培養(yǎng)成“別人家的孩子”；

學(xué)習(xí)，就是成長(zhǎng)為一個(gè)更好的父母的有效途徑！