武志紅曾用“叛逆”、“分離”、“成長”三個(gè)詞形容青春期。 說實(shí)話,起初我根本不理解這三個(gè)詞的含義。 因?yàn)?,在我眼里,青春期的孩子就是“來自地獄的使者”,不斷地“報(bào)應(yīng)”父母。 要我盤點(diǎn)出他們的罪狀,我能毫不猶豫地列出:
因?yàn)檫@些都是我曾經(jīng)歷過,最真實(shí)的體驗(yàn)。 回想女兒的小學(xué)時(shí)光,我和爸爸都不免陷入深深的懷念和失望。 我們家是知識(shí)分子家庭,女兒從小啟蒙比較早,學(xué)習(xí)不用擔(dān)心,小學(xué)時(shí)雖然各方面不能算拔尖,但穩(wěn)居班上前十的成績也讓我和爸爸感到驕傲。 然而,自從女兒上了初中,我感覺幸福指數(shù)明顯下降。 她的脾氣一點(diǎn)就炸,開始喜歡和大人對(duì)著干,學(xué)會(huì)了頂嘴,我眼里什么不好她就去學(xué)什么! 家人之間,愛的流動(dòng)也非常有限。我們和女兒缺少溝通和交流。 每次,我和爸爸稍微批評(píng)她一下,她就和我們針尖對(duì)麥芒,最后我們都怒氣沖沖,不歡而散。 步入青春期,脾氣爆就算了,更讓我窒息的是她的學(xué)習(xí)越來越不在狀態(tài)。 初一的一次家長公開課,得以讓我看到女兒真實(shí)的上課狀態(tài)。 那是一節(jié)班主任的數(shù)學(xué)課,因?yàn)槭枪_課,班主任特意設(shè)計(jì)了很多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。我坐在后面默默地關(guān)注著女兒。 小組討論環(huán)節(jié),我看到女兒不愛表達(dá),別的組員都在積極獻(xiàn)策,女兒則需要?jiǎng)e人的提醒才說個(gè)一兩句。 上臺(tái)展示環(huán)節(jié),大家都踴躍舉手,但女兒卻把手舉得低低的,頭也垂得很低,看起來沒有自信。 總之,整節(jié)課女兒的表現(xiàn)都不主動(dòng)。 這次公開課結(jié)束,失望之余我感到震驚,我太害怕女兒這樣下去。 之后我更加留意她在家的學(xué)習(xí)狀態(tài),我每周都會(huì)突擊檢查她的筆記,我發(fā)現(xiàn)她的筆記很多都是記到一半就沒有后續(xù)了。
而且,對(duì)于自己做的筆記,她一點(diǎn)概念都沒有,記過算過,不知道這就是重點(diǎn)該去掌握。 她寫作業(yè)很慢,作業(yè)又不少,一筆一劃地寫,光一篇練習(xí)冊(cè)就得花兩個(gè)小時(shí)。 如果很快寫完,準(zhǔn)確率就特別低,而且往往這個(gè)時(shí)候,她就是著急去看哪個(gè)綜藝或是為了玩手機(jī)。 有一次,她借口拿手機(jī)查題。結(jié)果我突然進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)她是在房間里刷抖音,問她,她就狡辯說:“剛寫完,刷抖音放松一下!” 后來,我們倆就越說越激烈,充滿了火藥味。 快到期末的時(shí)候,為了讓女兒安心復(fù)習(xí),我和把家里的網(wǎng)斷了,讓爸爸全力配合我的工作,少看電視、少打電話,給女兒營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)還給女兒報(bào)了沖刺班。 然而,我和爸爸的努力配合并沒有換來女兒的進(jìn)步,她的成績硬是給我們澆了一頭冰水,身心都感到刺骨的寒冷。 她的總分只有521分,其中數(shù)學(xué)還沒有及格,班級(jí)排名更是直線掉落幾十名,妥妥的倒數(shù)。 這次期末,班主任在群里表揚(yáng)了很多本身學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)月的沖刺復(fù)習(xí),成績進(jìn)步了不少,我注意到這些名單里有不少以前成績差的學(xué)生都比女兒這次考得好。 班主任還提醒了很多學(xué)習(xí)退步的孩子,要抓緊暑期提升的黃金期,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。 其中,我女兒的名字就在其中。 得知這次成績,爸爸特別失望,他唉聲嘆氣地對(duì)我抱怨,他看著女兒的眼神從以前充滿愛意,變成“怒其不爭(zhēng)”。 但女兒仍放任自己,愈發(fā)顛倒黑白,在暑假的那段日子,溫馨的家庭蕩然無存,不是雞飛狗跳就是死氣沉沉。 焦慮之下,我實(shí)在感覺自己撐不住了,不得不尋求支持。很多東西,不去面對(duì)和改變,就依然在那里。 慢慢地我開始反省自己,也開始提升自己,偶然間,我遇到“引爆孩子學(xué)習(xí)力”父母訓(xùn)練營,同時(shí)我找到了自己在教育上的問題。 轉(zhuǎn)換角色,讓孩子被愛得有恃無恐
黃老師提出了兩種父母角色的定位:一是教練、一是朋友。 我相信,很多父母其實(shí)都是站在了一個(gè)制高點(diǎn)上,給孩子各種生活、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)意見,發(fā)揮著教練的本能。 我也不例外,小學(xué)之前這種形式可能會(huì)管用。 但是隨著孩子步入青春期,與讓孩子煩躁的一套套說教相比,轉(zhuǎn)換角色,成為孩子的朋友,表達(dá)愛與尊重,更容易打開青春期孩子關(guān)閉的心門,讓孩子更好地回歸學(xué)生的角色,讓家庭也更加平衡。 因此,面對(duì)現(xiàn)狀,我學(xué)會(huì)給女兒給予更多的理解和接納,同時(shí)堅(jiān)持正向管教,積極地看待孩子的一切問題。 這樣做之后,我最深刻的體驗(yàn)就是,我自己心境的變化。 我不再像以前一樣“忍不了”,而且長久以往的深夜失眠也得到改善。 大約三周后,我和女兒的溝通不再是兩三句就吵得不可開交,我真的像一個(gè)朋友一樣,毫不吝嗇的無條件信任女兒。 我經(jīng)常采用啟發(fā)式的提問和她聊天。她也很把我當(dāng)朋友一樣,和我交流的時(shí)候不在像以前一樣,眼睛里死氣沉沉,而是充滿光彩。 學(xué)會(huì)“情緒回應(yīng)”,讀懂孩子行為背后的意義轉(zhuǎn)換角色的同時(shí),我需要具備一雙慧眼。 在以前,只要女兒的沒有按我心里想的做到,我的情緒就會(huì)被觸發(fā),氣憤的小火苗就蹭蹭地往上冒。
從心理學(xué)角度出發(fā),課程里教了我許多“看透孩子”的技巧。 我再也不會(huì)有以前那種“一拳打在棉花上”的無力感,在與孩子相處過程中,碰到她情緒爆發(fā),我總能“拳拳到位”,先讓她穩(wěn)定情緒,在表示認(rèn)可和理解,最后順利解決問題。 這些方法就像是中藥,慢慢的調(diào)理我的家庭,我的女兒和我自己。 慢慢的,孩子自信心越來越高,也更加主動(dòng),我和爸爸的管教方法也同樣變得“溫暖而堅(jiān)定”。 這次期中考試前,女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生了很大的改觀。 提前一個(gè)月,她就制定了每日的復(fù)習(xí)計(jì)劃,由于她的弱勢(shì)科目是數(shù)學(xué),所以她還專門準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本,無論是應(yīng)用題還是選擇題,她都工整的抄下來,重新再做一遍。 不出意外,這次期中考試,她的數(shù)學(xué)成績進(jìn)步非常多,甚至超出了我和爸爸的預(yù)想。 當(dāng)看到手機(jī)里發(fā)來的成績時(shí),我抑制不住內(nèi)心的狂喜,飛奔抱住女兒,興奮地說:“寶貝,你真的太棒了,你的努力爸爸媽媽看在眼里,為你感到開心!” 走過了這段至暗的時(shí)光,我發(fā)現(xiàn)和我一樣苦惱的家長有太多太多,每次看到這些媽媽們,我就想到曾經(jīng)的自己,所以,我很想分享我的經(jīng)驗(yàn)給你們! 《引爆孩子學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營》,不僅點(diǎn)燃了兒子內(nèi)心那團(tuán)熱愛學(xué)習(xí)的火焰,更讓做家長的我滿是感動(dòng)和欣慰! 在這里,和我一樣找到教育孩子的方向和方法,不再焦慮發(fā)愁的家長有很多很多: 來自武漢的張媽媽激動(dòng)地和我們反饋:“孩子變化極大,就像換了個(gè)人,學(xué)習(xí)熱情擋也擋不?。 ?/strong> 上海的何媽媽也在群里說:“孩子愿意放下手機(jī),不再激烈對(duì)抗。” 蘇州的趙媽媽在學(xué)習(xí)之后,不再焦慮,不再盯著孩子,孩子的作業(yè)速度提升一大截,親子關(guān)系也變得更加親密了! 杭州的李媽媽非常激動(dòng)地和我們說:“我?guī)蛢鹤诱业搅俗畛醯膲?mèng)想,有了目標(biāo)的兒子,動(dòng)力十足!” 來自泉州的周媽媽說:“孩子變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,不再亂發(fā)脾氣,和孩子的關(guān)系越來越好,感覺非常好!” 還有媽媽非常高興地和我們反饋說:“這段時(shí)間,孩子看到我在改變,他也在努力改變,對(duì)學(xué)習(xí)越來越有動(dòng)力,自己也越來越自信!兒子特別喜歡老師!” 除此之外,在這里成長、改變,繼而幫助孩子成長,讓孩子學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、有目標(biāo)的家長還有很多很多。 為了真正幫到家長們,我們邀請(qǐng)腦潛能導(dǎo)師黃偉強(qiáng)和幾十位家長深入對(duì)話,研發(fā)尋找到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力有實(shí)效、能落地的辦法,那就是訓(xùn)練營模式! 我們采用訓(xùn)練營的模式,就好比給你配了一個(gè)隨身教練!
事實(shí)上,哪有教不了的孩子,只有不會(huì)教的父母。只要稍下功夫,就能把自己的孩子,培養(yǎng)成“別人家的孩子”; 學(xué)習(xí),就是成長為一個(gè)更好的父母的有效途徑! |
|