今天就高考記敘文，再拿兩篇文章來(lái)啟發(fā)下同學(xué)，讓同學(xué)明白什么樣的文章能拿滿分。

　　有一個(gè)作文題，是命題作文：《陽(yáng)光和陰影》。哇，這么高大上的題目，連老師看了都有點(diǎn)懵：寫什么內(nèi)容好呢？

　　如果是寫議論文，先想個(gè)觀點(diǎn)吧。觀點(diǎn)就是論點(diǎn)，最好用一句話表達(dá)。想一想，大約可以是這樣的：“雖然生活中有許多陰影，但陽(yáng)光永遠(yuǎn)存在，陰影只是陽(yáng)光的附屬品”。觀點(diǎn)一出來(lái)，會(huì)寫議論文的同學(xué)覺得“ 嗯，也不難寫啊 ”。此題確乎寫議論文容易些。（議論文寫此題，我們下次再說(shuō)。）

　現(xiàn)在來(lái)想想記敘文，寫此題寫什么？還是來(lái)從三個(gè)方向考慮內(nèi)容——家庭，學(xué)校，社會(huì)。家里有什么樣的事，既有特美好的陽(yáng)光燦爛的一面，又有些難應(yīng)付的陰影般的一面？這就是要把抽象空靈的題目，落實(shí)到具體的人和事上。

　　再想想學(xué)校，學(xué)校里有特陽(yáng)光和特陰郁的事嗎？再聯(lián)想到社會(huì)，周圍鄰居、認(rèn)識(shí)的親朋好友，有怎樣的故事能用“陽(yáng)光”和“陰影”來(lái)象征表達(dá)的？

　　構(gòu)思的時(shí)候注意主題表達(dá)：陽(yáng)光總是蓋過(guò)陰影的，美好總是勝過(guò)丑惡的，樂觀堅(jiān)強(qiáng)總是勝過(guò)憂郁恐懼的。這樣的主題表達(dá)不是矯情，生活的哲理就是這樣的，不然人類怎么能走到今天？

　　需要注意的是，不能把“陽(yáng)光”和“陰影”割裂開來(lái)寫，寫哪些事是陽(yáng)光美好的，哪些事是有陰影的，如果兩者沒有聯(lián)系，內(nèi)容就是肢離破碎的，不能表達(dá)一個(gè)集中的主題。這個(gè)題目難就難在要寫的“陽(yáng)光”和“陰影”是有聯(lián)系的，或者是一件事的“兩面”，或者是一個(gè)人在某件事上表現(xiàn)的的“兩面”。選材也是能看出你作文功力的。

　　現(xiàn)在我們來(lái)看兩篇極好的作文。是我們鹽中競(jìng)賽班的同學(xué)寫的，是左莉老師班上的語(yǔ)文高手。讀了這兩篇文章，你會(huì)明白怎么從生活中選材，怎么表達(dá)一個(gè)明確的有點(diǎn)意義的主題。

陽(yáng)光與陰影

陽(yáng)光在老槐樹上流轉(zhuǎn)，畫著夏日里的單調(diào)時(shí)光，老槐樹的影子早已縮成了一團(tuán)，不倦的，是風(fēng)中的串串槐花。（注意點(diǎn)題。寫景在記敘文中也是重要的。）

一陣鈴聲，在夏日的空氣中傳播得太快，顯然有些刺耳。我懶懶地從窗戶向外望去，依舊是大慶叔載著兒子向這邊駛來(lái)。陽(yáng)光太烈，有些灼眼。大慶叔嘴咧得很開，大頭兒子竟在車座上哼起了小曲。兒子期末考又登榜了吧，我在心中暗想。果然，大頭小子不等下車就在隔壁沖她媽報(bào)告這次的輝煌成果。一家人顯然都高興，這不，大慶叔又跨上了他那輛半舊不新的高杠自行車，大概是要買菜去了。（好陽(yáng)光的場(chǎng)景！“鈴聲”“槐花”“小曲”……渲染得真是歡快。）

鈴聲輕快，像是風(fēng)中的串串槐花。陽(yáng)光在他的事背上跳躍，我能在他漸遠(yuǎn)的背影里讀出快樂。像是陽(yáng)光的清香。

“大慶叔”，我在心中默念著，不禁笑了，他仿佛特有喜感，可以明媚一個(gè)有夏天。他就是那種從來(lái)不被叫作“叔叔”，卻總樂意和孩子們說(shuō)笑的人；雖總被老婆指著鼻子從巷子一頭罵到另一頭，卻依舊笑待春風(fēng)的人；雖總樂意幫鄰里干些小活，卻不容易被人記得的小人物。夏日傍晚乘涼時(shí)，他總在不經(jīng)意間充當(dāng)了主角，以調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)張家的新媳婦以及李家的老母狗，他的歡笑如夏日的鈴聲，迅速傳布開去，碎裂灼熱的曝光，帶來(lái)一季的清涼。（寫出了一個(gè)多么愛生活的樂觀的人。）

但他終究是平凡的人物，只能擁有一季的陽(yáng)光。

一陣子他家隔三差五有親戚來(lái)，像是來(lái)開家庭會(huì)議的。常有半夜從隔壁傳來(lái)爭(zhēng)吵聲和大頭兒子令人心疼的哭聲。鄰里們?cè)诓聹y(cè)著，多半是大慶叔犯下了什么罪孽了吧，在談笑的大人堆里，時(shí)常風(fēng)不到他的笑臉了，即使笑也笑聲僵硬，人們很快使散去了。他總是在陽(yáng)光收尾時(shí)出來(lái)，蹲在老槐樹那片淡淡的陰影里罐頭悶煙，眉毛擰成了一個(gè)大疙瘩。但是平凡人物也會(huì)有不平凡的時(shí)刻的，如果，他心中灑滿陽(yáng)光的話。（寫陰影來(lái)到了，留下懸念。）

“唉，也想一夜暴富來(lái)著，花了兩萬(wàn)塊錢，卻沒撈著幾個(gè)子兒?！庇挚匆姶髴c叔的笑臉時(shí)，是在一個(gè)清涼的午后。“彩票那玩意兒化個(gè)百把塊錢碰碰就算了?！薄澳挠锌窟\(yùn)氣吃飯的呢？”“不怪你小子被罵，用雙手掙錢才靠譜哩……”人越聚越多，老老少少的，哪怕是幾歲的孩子都可以教導(dǎo)他幾句。他笑了，笑納了所有人的好意，那陽(yáng)光曬干了雨季，驅(qū)走了陰影。（在人們的對(duì)話中交代出原委，生動(dòng)！）

人生大抵就是這樣的吧，即使平凡如大慶叔，也要在陽(yáng)光中尋找清涼，在陰影里守候希望，光影交織，不過(guò)是一個(gè)平凡的念想：虔誠(chéng)地活著。（畫龍點(diǎn)睛的議論，很少幾句，卻讓人回味。最后五個(gè)字，主題表達(dá)真好。）

（ 評(píng)：內(nèi)容方面，寫了兩個(gè)場(chǎng)景和一件有份量的事。表達(dá)一個(gè)很好的主題。寫法方面，有景，有場(chǎng)面，有對(duì)話，有心理，仔細(xì)體會(huì)。）

陽(yáng)光與陰影

傍晚，夕陽(yáng)墜落。她依舊獨(dú)自一人背著書包，回家。不遠(yuǎn)處有棵高大的梧桐樹，陽(yáng)光透過(guò)樹縫灑下斑駁的剪影，暗影幢幢。（寫景非常生動(dòng)。）

她輕輕踩了上去，有些自嘲地想著：真應(yīng)景呢，就像自己，看似沐浴在陽(yáng)光下，其實(shí)處處被陰影籠罩著。（寫心理，點(diǎn)題了。）

一個(gè)成績(jī)平平、相貌平平，一切平平到在班級(jí)可有可無(wú)的角色。然而，這還不是她最大的陰影。

是夜，她一個(gè)人呆在只留著一盞昏昏欲睡的小臺(tái)燈的房間里?？蛷d里的歡聲笑語(yǔ)，客廳里的光亮明媚，通通不屬于她。透過(guò)細(xì)細(xì)的門縫，她看見父母笑靨如花，輕撫著姐姐的肩，直夸道：“真不錯(cuò)，這次又是第一啊，繼續(xù)保持！”

光與影是那么格格不入，即使在門縫處也無(wú)絲毫連接點(diǎn)。她想，自己終究只是活在姐姐的陰影下吧，或許連陰影也夠不上，因?yàn)榻憬闶悄菢觾?yōu)秀，那么陽(yáng)光。

親戚上門走訪，姐姐總是輕而易舉地討得她們的歡心，和他們很快攀談起來(lái)。而有心無(wú)力的我看到姐姐陽(yáng)光般燦爛的笑容后，一個(gè)人默默回到陽(yáng)光透過(guò)窗縫投下的陰影的房間，獨(dú)自讀書。她喜歡讀書，因?yàn)闀拍靥稍谀莾?，同她一樣期待閃亮。被遺忘的她只有在親戚們將離開時(shí)，得到一句“真是個(gè)文靜的姑娘，聽說(shuō)寫文章不錯(cuò)呢”的安慰。而她一向以為那是客套話，而并非真心。（以上寫姐姐總是“陽(yáng)光”，我總是“陰影”。）

又是一次考試，她故意晚歸。突然發(fā)覺家里安靜得異常，失去了以往的歡歌。她輕輕打開房門，姐姐無(wú)聲地坐在床角，眼眶紅紅的。“你怎么啦？”她疑惑道，姐姐不說(shuō)話，她看見書桌上的成績(jī)單，語(yǔ)文、外語(yǔ)……物理80分，總分排名65名?！安粫?huì)是因?yàn)檫@個(gè)吧？要是我這樣的成績(jī)，爹媽指不定高興成什么樣呢?！彼迪?。她不知怎么安慰她，只是遞了一張抽面紙給她……

“真羨慕你啊，可以自由看書寫作，我卻成天和這些深?yuàn)W的元素、量子為伍。哎……”姐姐苦笑著說(shuō)。她恍然，想起背負(fù)家人所有希冀的姐姐舍棄自己鐘愛的科目，為一次小小失利如此陷入陰影，不同于自己承受的陰影。才明白陽(yáng)光原來(lái)一直與陰影并存，其實(shí)，平凡簡(jiǎn)單也是陽(yáng)光。（才發(fā)現(xiàn)姐姐也有陰影。）

清晨，又來(lái)到那棵梧桐樹下。清亮的陽(yáng)光灑下的細(xì)碎的剪影。她想起昨天書上看到的一則小故事：

落榜青年跑去找禪師傾訴，禪師指著樹下的影子問(wèn)“那是什么？”“陰影”，青年人行道。禪師笑著說(shuō)“你再看看?！庇种赶蛱炜?。青年頓悟：“原來(lái)是陽(yáng)光??！”（穿插一個(gè)故事。）

她抬頭，溫暖的陽(yáng)光與腳下的陰影安靜地并存。她相信，跨過(guò)青春中這道陰影，姐姐和她的明天，一定會(huì)充滿陽(yáng)光。

評(píng)：這篇文章也寫得生動(dòng)。內(nèi)容是兩姐妹的故事?！瓣?yáng)光”和“陰影”都有了，主題是結(jié)尾處的議論。

兩篇文章，可能老師會(huì)更喜歡第一篇。第一篇中的人物在生活中常見吧，作者寫得特別有生活氣息。那么，你生活中有怎樣的故事呢，適合寫這個(gè)題目？可以想一想。